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二年級上數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-06 08:25:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年級上數(shù)學(xué)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的二年級上數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級上數(shù)學(xué)教案

二年級上數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識,體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過探索,掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  出示復(fù)習(xí)題

  二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  教師:孩子們,我知道你們都比較喜歡《熊出沒》,今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂,光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好,砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了,今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹,好嗎?

  1、教師出示第一關(guān)。

  要解決這個問題,用什么方法算,為什么?

  教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

  (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

  教師:你能用自己的`方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說給大家聽。

  (2)集體匯報(bào),交流方法。

  (學(xué)生說,老師板書)

  教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請了豎式來幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。

  (3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。

  2、教師出示第二關(guān):

  教師:剛才我們通過計(jì)算,知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

  (433+418)

  (1)估算。

  請大家估一估,豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

  教師:大家估算得很好,我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算,估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。

  (2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

  教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

  (3)教師利用多媒體課件演示:

  演示完后,請同學(xué)上臺用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法,并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  (4)議一議:你覺得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對齊,個位滿十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個位進(jìn)上來的1。

  3、教師出示第三關(guān):

  本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體匯報(bào)。

  4、多媒體出示第四關(guān),學(xué)生獨(dú)立完成,請一個學(xué)生上臺板演。

  三、小結(jié)

  孩子們,通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的加法,還有什么問題,請大家在課余時(shí)間相互討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、鞏固新知

  完成練習(xí)八1—4題。

二年級上數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過操作嘗試,掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法,會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展遷移能力、建模能力,注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化,了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

  3、情感目標(biāo):在操作、交流、探究與討論中學(xué)會表達(dá)、傾聽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)算法思維的多樣化。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引新

  請你估計(jì)一下,學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?

  生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)

  二、探究新知

  1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂會”。

  學(xué)生搜集信息,老師出示信息:

  A看臺356人,B看臺247人。

  兩看臺共坐了多少個同學(xué)?

  2. 說說解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

  3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。

  請同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  以4人小組為單位,利用手頭的材料嘗試計(jì)算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

  (巡視、指導(dǎo))

  4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評、演示。(請學(xué)生交流,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評價(jià))

  4種方法:

  小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào):

  (1) 6+7 個加個

  50+40 十加十

  300+200 百加百

  356+247

  =13+90+500 =603

  (2)300+200 百加百

  50+40 十加十

  6+7 個加個

  356+247

  =500+90+13

  =603

  (3)356+247

  =356+200+40+7

  =556+40+7 先加百

  =596+7 再加十

  =603 最后加7

  (4)356+247

  =356+7+40+200

  =363+40+200 先加個

  =403+200 再加十

  =603 最后加百

  (在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn):學(xué)生的'解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種,學(xué)生運(yùn)用以往的知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的聰明才智,采用了多種解法。)

  三、用你喜歡的方法計(jì)算,并寫出過程

  開學(xué)時(shí),我們學(xué)校舉行了“手拉手,幫助貧困小伙伴”的捐款活動,全校師生都踴躍參加了。(出示PPT課件)引出計(jì)算題:

  “一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

  有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成,有困難的學(xué)生可互相探討,尋求幫助。

  “你還能提出什么問題嗎?(請解答)”

  教師巡視、輔導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?

二年級上數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識目標(biāo):讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題,進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。

  2.能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體情境,進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

  2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。

  3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):求幾個相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

  教學(xué)難點(diǎn):從乘法意義的`角度解釋乘法列式的理由。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

  教學(xué)過程:

  一、情境誘思

  課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書:有幾塊積木?)

  二、解決問題

  1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

  2、 小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?

  3、 匯報(bào)情況。 加法 乘法

  5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)

  7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)

  4、 你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計(jì)算)

  因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會簡便的多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算。

  5、 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。

  三、鞏固應(yīng)用

  完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

  要求:1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

  2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

  3、匯報(bào),訂正答案。

  四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?

  “乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

  五 、 作業(yè):教科書P11“練一練”1、2、3題。

  附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

二年級上數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。

  2、能熟練地讀、寫乘法算式,能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。

  3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、通過多種形式的練習(xí),養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  相關(guān)資料教師準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  積木若干塊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的.理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式,并說出算式的意義。

  教學(xué)過程:

  一、開門見山談話引入

  小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了,我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)

  二、合作探究學(xué)習(xí)新知

  1.說一說。

 、賹W(xué)生仔細(xì)看圖,指導(dǎo)思考提問:一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?

  ②請學(xué)生匯報(bào)交流。

 、鄹鶕(jù)學(xué)生交流問題,選擇一個進(jìn)行引導(dǎo),例如:橫看,每排7塊,有5排,共有7×5或5×7塊。

  2、做一做。

 、僮寣W(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問題,然后進(jìn)行小組交流。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生思考回答:從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。

  三、教學(xué)效果測評

  1、看圖寫乘法算式。

  小朋友們除了玩積木,還喜歡玩其他的游戲:

 、倌隳芩阋凰阃嬗螒虻囊还灿袔兹藛?(書P6.1左圖)

 、谥型,老師為大家送來了飲料,一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)

  2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做,然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的,并說出每個算式的意義。如:求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。

  3、送信游戲。

  教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)

  四、拓展性練習(xí)

  出示書P9.4情境圖,讓學(xué)生看圖提問題,解答后進(jìn)行小組交流。比一比,哪組提的問題又多又好!

二年級上數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

  2.進(jìn)一步鞏固乘法的含義,知道乘法與加法的關(guān)系,能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

  3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱,正確讀、寫乘法算式。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用乘法解決簡單的問題,加深對乘法意義的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)會用乘法解決實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  師:親愛的同學(xué)們,你還記得嗎?在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們一起走進(jìn)了《兒童樂園》,認(rèn)識了乘法,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中,我們將繼續(xù)研究乘法,初步學(xué)會用乘法解決問題。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1.讀一讀。

  (1)2×3= 6   3×2= 6

  (2)5×4=20   4×5=20

  (3)3×7=21   7×3=21

  2.說出乘法算式。

  (1)6個8相加:6×8或8×6

  (2)9個2相加:9×2或2×9。

  (3)3個5相加:3×5或5×3。

  3.一共有多少個蘋果?

  加法:7+7+7+7+7=35(個)

  乘法:7×5=35(個)或5×7=35(個)

  三、學(xué)習(xí)新知

  師:同學(xué)們,你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的`智力游戲,今天,老師就給大家?guī)砹艘恍。把你看到的說一說。

  生1:五顏六色的積木真漂亮!

  生2:一排排的積木真整齊!

  生3:我看到一共有5排積木,每一排都有7塊。

  師:你們觀察得真仔細(xì)!這么多的積木,到底有多少塊呢?

  (老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了:1、2、3、4、5……,一直數(shù)到了35。原來,這些積木有35塊?墒,這樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個好辦法,讓我們又快又對地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),這些積木并不是隨意擺放的,它們的擺放是有規(guī)律的,橫著看,每排積木的塊數(shù)都是7,就可以7塊7塊地?cái)?shù),有這樣的5排,數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯,這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn),豎著看,積木的擺放也有規(guī)律,每列積木不僅顏色相同,塊數(shù)也一樣——都是5,就可以5塊5塊地?cái)?shù),有這樣的7列,數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯,這樣數(shù)也很快!)

  師:同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木,發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律,一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù),可真了不起!

  師:你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地?cái)?shù):7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù):5、10、15、20、25、30、35。

  師:積木數(shù)完了,一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法,列出算式嗎?拿出紙和筆,試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來:

  (1)橫著看:每排7塊,有5排。

  7+7+7+7+7=35(塊)

  (2)橫著看:每排7塊,有5排。

  7×5=35(塊)或 5×7=35(塊)

  (3)豎著看:每列5塊,有7列。

  5+5+5+5+5+5+5=35(塊)

  (4)豎著看:每列5塊,有7列。

  5×7=35(塊)或 7×5=35(塊)

  師:觀察這四組算式,你想說些什么?

  (對,第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的,都是求5個7相加的和是多少。不同點(diǎn)是,第一組算式是用加法表示了5個7相加的和,第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。

  第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的,都是求7個5相加的和是多少。不同點(diǎn)是,第三組算式是用加法表示7個5相加的和,第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。

  比較一下,乘法算式和加法算式,哪種方法比較簡便?當(dāng)然是乘法了。看來,大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn),但是在解決實(shí)際問題時(shí),一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中,大膽嘗試。

  看著第二組算式,在這兩個乘法算式中,7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看,每排有7塊積木,有這樣的5排,7就表示了每排積木的塊數(shù),5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少,我們用乘法7×5和5×7來表示。

  看著第四組算式,在這兩個乘法算式中,5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看,每列有5塊積木,有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù),7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少,我們用乘法5×7或7×5來表示。)

  四、全課總結(jié)

  今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)

  板書設(shè)計(jì):

  有幾塊積木

  7×5=35(塊)

  5×7=35(塊)

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