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大班數(shù)學(xué)教案測量遠近
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案測量遠近，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案測量遠近1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的`數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3、會進行8以為的看圖列式計算。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程：
1、目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3、幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具
與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
�。�1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。
活動反思：
幼兒對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。
大班數(shù)學(xué)教案測量遠近2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3、感受測量的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：大圖紙和記錄表，記號筆。
2、操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事里誰贏了？”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。”
二、目測遠近。
第一場：游泳比賽。
比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。
教師：“誰游得遠？”“你是怎么知道的？”
教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。”
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠近。
第二場：跑步比賽。
1、介紹跑道及跑步規(guī)則。
2、教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？”
教師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠？”
“可以用什么量？”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3、幼兒操作。
4、交流。
教師：“誰遠？為什么？”
教師小結(jié)：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近�！�
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場：跳遠比賽。
1、教師：“用三種工具記錄兔子的成績�！�
2、幼兒操作。
3、交流操作結(jié)果。
教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？”
教師總結(jié)：“測量同一段距離，使用的'工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多；工具越長，需要數(shù)量越少。”
教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”
第三局：兔子獲勝。
五、結(jié)束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”
活動反思：
《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！�
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