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中班數(shù)學(xué)教案:我和朋友比高矮
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案:我和朋友比高矮,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數(shù)學(xué)教案:我和朋友比高矮1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮;并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,畫(huà)有兩位木偶演員,一位站在凳子上,另一位站在得上。
2、高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。
要求能用語(yǔ)言正確表達(dá),如:我和XX一樣高,我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。
出示圖片的'上半部分(即露出兩位木偶演員的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了,為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法,即站在同一水平線上直立比較。
三、幼兒操作活動(dòng):比高矮。
將高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物和人物,按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì),要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。
四、組織幼兒開(kāi)展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對(duì)性。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮!庇螒蚍磸(fù)進(jìn)行2~3次,要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣,游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后,逐步增加難度,克三人一組筆高矮,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮,以增加游戲的趣味性,使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案:我和朋友比高矮2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的`。
1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,都說(shuō)自己是最高的。
請(qǐng)小朋友來(lái)它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否助它們。(幼兒回答)
兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序 。
師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)
3、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。
二、出示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的排在最前面,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。
師:小朋友,我們公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你它們從高到矮排好后,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。
教師自評(píng):
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn);顒(dòng)中教師的話語(yǔ)太多,對(duì)幼兒要求過(guò)多,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、教具高矮的區(qū)別不,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),孩子不好說(shuō)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
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