三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間：2023-10-07 12:48:54 數(shù)學(xué)教案我要投稿

(經(jīng)典)人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(經(jīng)典)人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　教學(xué)思路：

　　通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進(jìn)行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是專門讓孩子被動的認(rèn)知讓整個課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。所以在設(shè)計本課的時候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。

　　2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的.簡單數(shù)學(xué)問題。

　　4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

　　教材分析：

　　本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。

　　學(xué)校學(xué)生情況分析：

　　學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學(xué)生投入這個學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的分類不是太難。

　　教學(xué)過程：

　　一、動手游戲?qū)胝n題《比較》

　　小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做

　　(大小，高矮，長短，胖瘦，粗細(xì)。)

　　二、新授

　　1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片)

　　2、學(xué)生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高。)

　　4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學(xué)生盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊)我們能比較什么啊?(學(xué)生自由說)

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙。)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵肯定其想象力和觀察能力)

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的'多少之后，分組，聽老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球長?學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?

　　9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木)下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學(xué)生動手老師巡視。

　　二、小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)會了比較，以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過的知識進(jìn)行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么?男女排隊走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　《比較》是上一節(jié)課《分類》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生討論問題研究問題比較事物的方法。這節(jié)課在設(shè)計上能吸引學(xué)生，上課實際效果中學(xué)生能主動積極參與到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設(shè)計也注意了對教材的知識的比較和補(bǔ)充，還滲透了保護(hù)環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時，沒有想象中的預(yù)期效果。首先在備學(xué)生中準(zhǔn)備的不充分，對學(xué)生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進(jìn)一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)知識性的問題應(yīng)該充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，不要急噪和不允許學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。教具和課件應(yīng)該做的更加精美一點。充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教材分析

　　長方形周長計算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生對四邊形的特征，長方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識，并且能很直觀和形象地描述出一個平面圖形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材在編排上非常突出的一個特點是注意呈現(xiàn)知識的形成過程，注意讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷知識的形成過程。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計的思路上給學(xué)生充分提供了多角度的數(shù)學(xué)活動（動腦思考，動眼觀察，動手實踐）的機(jī)會，讓學(xué)生通過多種形式的活動進(jìn)行分析、觀察和交流，感受數(shù)學(xué)知識的形成過程。并對后面學(xué)習(xí)正方形的周長做了重要鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1．本節(jié)課是在掌握長方形的特征的基礎(chǔ)上來探究其周長的。估計學(xué)生對四條邊相加的方法求周長和長乘2加寬乘2的方法求周長易于探究和掌握，而對（長+寬）×2的方法求周長不一定能探究出來，因為學(xué)生的理解能力在這里還是有一定的困難。因此，在學(xué)生探究時，師應(yīng)注重引導(dǎo)和指導(dǎo)，注重學(xué)生對其方法的理解，這樣在解決問題時學(xué)生才會靈活運(yùn)用。

　　2．作業(yè)和練習(xí)時，學(xué)生在運(yùn)用公式時易犯的錯誤就是忘乘2，因此，教學(xué)時注重指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理解，引起學(xué)生注意。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）1、理解并掌握計算長方形周長的方法，會計算長方形的.周長。

　�。�2）2、通過量一量、算一算、議一議的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷長方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個性，體驗探索成功的快樂。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　�。�1）1、掌握長方形周長的計算方法，能正確計算長方形的周長。

　�。�2）2、通過抽象長方形的周長的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力。

　　教學(xué)難點：

　　長方形周長的計算方法的探究與抽象。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

　　3、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

　　教學(xué)重點：

　　掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計算法則，會正確地進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)難點：

　　理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　熱身小游戲

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　列豎式計算下面各題，并想一想計算時應(yīng)該注意什么？

　　35+34= 48+29=

　　230+540= 360+240=

　　三、新課導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）

　　濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧�。ㄕn件出示四種野生動物）

　　2、下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學(xué)生自由回答。

　　師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從表格中獲得了許多有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關(guān)，大家有信心學(xué)好嗎？

　　四、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)例1

　　師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

　　生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=

　　師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

　　生：用豎式計算

　　師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。（學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)）

　　組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法和結(jié)果。

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的.兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

　　生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

　　2、教學(xué)例2

　　出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

　　算式：271+31=

　　學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　指名學(xué)生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進(jìn)1.

　　師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？

　　學(xué)生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

　　有的同學(xué)可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？

　　想：十位上相加滿十，向百位上進(jìn)一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進(jìn)一。

　　五、總結(jié)提升

　　用自己的語言表述一下：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

　　六、作業(yè)布置：

　　完成數(shù)學(xué)書37頁的做一做

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

　　2、使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

　　培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、口算：10×6 8×60 12×2

　　700×8 12×4 6×500

　　2、筆算：12×4 180×3 105×7 832×9

　　3、談話：同學(xué)們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請同學(xué)們看這里的購書情境。（課件出示例1購書的情境圖）。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚起學(xué)生對舊知的回憶，引出新知；通過情景導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）

　　二、探索交流，解決問題

　　1、出示例1的畫面，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能提出什么問題？

　　請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24×12。

　　2、各組討論：怎樣計算24×12。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求：

　�、俳榻B自己的計算方法時，要把計算過程說清楚。

　　②要認(rèn)真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。

　�、郯颜_的方法確定下來。

　　3、組織溝通。

　　（1）口算

　　各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。

　　方法一：

　　24×10=240

　　24×2=48

　　240+48=288

　　多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。

　�。�2）同學(xué)們會口算了，會用豎式計算嗎？試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生展示匯報，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過程及算理：先用個位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24。設(shè)問：這個24表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示24個十，是240，是24乘10的積。個位的0不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個因數(shù)相乘的積。

　　邊敘述、對話，邊書寫成：

　　方法二：

　　2 4

　　× 1 2

　　————

　　4 8 ……24×2的積

　　2 4 ……24×10的積（個位的0不寫）

　　————

　　2 8 8

　　3、師生評議。

　�。�1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）老師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

　�。�3）重點評議筆算，寫算法時應(yīng)該注意什么。

　　研討豎式每一步計算的方法，再現(xiàn)筆算過程。重點讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對齊，數(shù)位應(yīng)該如何對齊。

　　4、小結(jié)，筆算乘法的方法。先請多個學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的`個位對齊；再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過簡單的口算，使學(xué)生明白算理，在掌握算理的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行筆算，使學(xué)生掌握算法，重點說數(shù)位如何對齊的問題，加深了學(xué)生對筆算乘法方法的理解。）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。

　　2、獨立完成練習(xí)十六第1題，重點輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　3、判斷并改正：

　　21 13 34 23

　　×12 ×22 ×11 ×12

　　42 26 34 46

　　21 26 34 23

　　252 52 374 69

　�。ǎǎǎǎ�

　　4、我會解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘�，一共種植了12行，每行有21棵，請問同學(xué)們一共植了多少棵樹？

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生自我檢測，綜合測試自己，找到成功與失敗的地方，有利于及時改正錯誤，有層次的練習(xí)，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。）

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并溝通。

　　2、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，精確處置進(jìn)位問題。

　　板書

　　筆算乘法

　　方法一：

　　24×10 = 240

　　24×2 = 48

　　240+48 = 288

　　方法二：

　　2 4

　　× 1 2

　　————

　　4 8 ……24×2的積

　　2 4……24×10的積（個位的0不寫）

　　————

　　2 8 8

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　噸的認(rèn)識。(教材第31～32頁例7、例8)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，通過積極的探索活動建立噸的概念。

　　2、理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸＝1000千克，會進(jìn)行簡單的換算。

　　3、通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　三、重點難點

　　重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

　　難點：“噸”與“千克”之間的單位換算。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、說說我們學(xué)過哪些表示物體質(zhì)量的單位，并舉例說明它們在生活中的應(yīng)用。

　　2、填空。

　　1千克＝( )克

　　4千克＝( )克

　　1000克＝( )千克

　　6000克＝( )千克

　　師：你們知道世界上最重的動物是什么嗎？它的體重大約是多少呢？(課件出示藍(lán)鯨資料，以千克標(biāo)記體重)

　　師：克、千克是我們已經(jīng)學(xué)過的質(zhì)量單位，剛剛同學(xué)們也舉了一些生活中用克、千克為單位的物品的例子，想想看，藍(lán)鯨的`體重用千克作單位合適嗎？

　　師：的確，像藍(lán)鯨這種比較重的物品再用千克來計量就不太合適了。今天我們就來認(rèn)識一種更大的質(zhì)量單位——噸。 (板書課題：噸的認(rèn)識)

　　師：噸是比千克大的質(zhì)量單位，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(板書)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第31頁例7。

　　(1)認(rèn)識噸。

　　師：楊叔叔有一批貨物要運(yùn)送，可以選擇集裝箱和火車運(yùn)送兩種方式，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎？(課件出示教材第31頁例7上圖，點名學(xué)生回答)

　　(2)噸與千克之間的關(guān)系。

　　師：剛才這個問題讓我們對噸在生活中的應(yīng)用有了初步的認(rèn)識，究竟1噸有多重我們還不太清楚。那么，現(xiàn)在就讓這堆大米告訴我們答案吧！

　　師：說說看，你是如何計算的。(課件出示教材第31頁例7中圖，點名學(xué)生回答)

　　師：10袋大米重1000千克，也就是1噸，因此我們有1噸＝1000千克。(板書)

　　(3)體會1噸有多重。

　　師：如果同學(xué)們對用10袋100千克裝大米計量1噸感知還不夠清晰，我們再舉一個身邊的例子體會下。

　　師：同學(xué)們都有量過體重吧，你知道自己的體重嗎？(學(xué)生小組交流)

　　師：圖片中的這名同學(xué)體重是25千克，你能算出10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克嗎？40名呢？(課件出示教材第31頁例7下圖，點名學(xué)生回答)

　　師：還記得千克和噸的關(guān)系嗎？1噸等于多少千克呢？(學(xué)生齊答)

　　師：40名這樣重的學(xué)生大約等于幾噸呢？(學(xué)生齊答)

　　師：正確，就是1噸。大家算一算，多少個和你一樣重的同學(xué)體重等于1噸呢？(學(xué)生小組交流)

　　2、教學(xué)教材第32頁例8。

　　師：我們已經(jīng)知道1噸就是1000千克，那噸與千克這兩種質(zhì)量單位如何換算呢？我們來看下面這道例題。(點名學(xué)生回答，老師板書)

　　師：同千米和米之間的換算一樣，噸與千克之間的進(jìn)率是1000，將噸轉(zhuǎn)換成千克，數(shù)字末尾添上3個0；將千克轉(zhuǎn)換成噸，數(shù)字末尾去掉3個0。(板書)

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第32頁上方“做一做”，下方“做一做”。 (點名學(xué)生回答)

　　上方做一做第1題：①很重物體的質(zhì)量，如：大象，鯨魚……②運(yùn)輸工具的載質(zhì)量，如汽車，輪船，火車……

　　上方做一做第2題：2 10 20 4

　　下方做一做：6 5000

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位噸有哪些認(rèn)識？

　　板書設(shè)計

　　噸的認(rèn)識

　　噸是比千克大的質(zhì)量單位，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

　　教學(xué)反思

　　1、利用生活情境，建立直觀認(rèn)識。

　　讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并了解了1噸有多重。教材用了四個生活情境引導(dǎo)學(xué)生探究并感知，教師用課件加以呈現(xiàn)，使學(xué)生有了直觀、形象的認(rèn)識。

　　2、知識聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　3、我的補(bǔ)充：

　　________________________________________________________________________

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級上冊第 55 頁例 4 及練習(xí)十三的部分題。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對熟悉的生活事例進(jìn)行探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。

　　2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的'應(yīng)用價值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重難點：會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項任務(wù)，一起來看看吧。（出示課件）

　　揭示課題：用有余數(shù)的除法解決問題

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

　　同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學(xué)問題，（出示課件）

　　1、提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）

　�。�1）、請學(xué)生到展示臺上演示自己的計算過程并進(jìn)行解釋。

　�。�2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？

　　用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學(xué)生計算細(xì)心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。

　　2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什么問題？

　　學(xué)生在練習(xí)本上完成，請1名同學(xué)在黑板上做。

　　3、對比：仔細(xì)看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）

　　32÷6=5（組）……2（人）

　　32÷6=5（人）……2（人）

　　師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會不一樣？（幫助學(xué)生進(jìn)一步一理解）

　　小結(jié)：單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。

　　三、實踐應(yīng)用，解決生活中的簡單問題。

　　1、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。

　�。�1）先從圖中找信息。

　　“23元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”

　　學(xué)生獨立解答，反饋。

　　2、課件出示：

　　A、航模小組用25個車輪組裝四驅(qū)車，

　　最多能裝幾輛？

　　B、一輛貨車載重量4噸，要運(yùn)25 噸貨物，至少需要幾輛？

　�。�1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。

　�。�2）列算式并解答。

　�。�3）全班展示說明。

　　小結(jié)：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教版三年級上冊第99-101頁例1、例2、例3和做一做，以及練習(xí)二十三的1、2題。

　　教材分析：

　　本課題是《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊》第七單元《分?jǐn)?shù)的簡單計算》。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并能比較分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)生對這些知識的掌握為他們探究同分母(分母小于10)分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的計算奠定了基礎(chǔ)。但受整數(shù)加減法的影響，學(xué)生很可能認(rèn)為+等于，鑒于這一點,教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認(rèn)識到分?jǐn)?shù)計算中分?jǐn)?shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

　　2、通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。

　　3、學(xué)會簡單的'同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法，并能正確計算。

　　4、解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：理解算理，正確計算。

　　教學(xué)方法

　　通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知,然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理,從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有效、有益。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、復(fù)習(xí)舊知，夯實基礎(chǔ)

　�、拧⒆寣W(xué)生任意說說想到的分?jǐn)?shù)，師隨機(jī)扳書這些分?jǐn)?shù)：、、……）

　�、�、根據(jù)板書，用“幾分之幾里面有幾個幾分之一”的話說一說。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識引入新知，不僅進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，而且由問題引發(fā)學(xué)生猜測推想，滲透新課所要運(yùn)用的知識,為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

　　2、巧設(shè)情境，生成問題

　　分吃生日蛋糕的情景：

　�、�、小明今天過生日，全家為他準(zhǔn)備了生日蛋糕，媽媽將蛋糕平均分成了8份，小明吃了1塊，媽媽吃了2塊。

　�、�、(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)：小明吃了蛋糕的，媽媽吃了蛋糕的)

　�、�、情景存疑：“根據(jù)這兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”

　　學(xué)生可能提出：

　　①小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾？

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版三年級上冊第八單元（p104—111）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　2、使學(xué)生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

　　3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　二、發(fā)展性目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，交流合作能力，推理能力。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列舉出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　難點：研究事件的不確定現(xiàn)象，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律。

　　【教材分析】

　　在現(xiàn)實世界中，嚴(yán)格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的分支�！缎抡n標(biāo)》將“概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一“統(tǒng)計與概率”中的一部分，從第一學(xué)段起就安排了有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的'不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

　　1、選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書中選取了學(xué)生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還通過大量生活實例豐富學(xué)生對不確定現(xiàn)象的體驗，目的是使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。

　　教科書中還設(shè)計了有趣的摸棋子試驗等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。

　　2、設(shè)計豐富的活動，為學(xué)生提供探索與交流的時間和空間。

　　不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學(xué)生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗，學(xué)生較難建立這一觀念。

　　因此，教科書中設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

　　【教學(xué)建議】

　　1、注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測、試驗與交流等數(shù)學(xué)活動中，充分感受和體驗不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性。

　　2、把握好教學(xué)要求。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時，只要讓學(xué)生結(jié)合具體情境的問題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進(jìn)行解釋，也不必要求學(xué)生求出可能性的具體大小。

　　3、本單元可用四課時進(jìn)行教學(xué)。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

　　2.運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡單問題。

　　3．在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

　　二、教學(xué)重點

　　正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

　　三、教學(xué)難點

　　滲透學(xué)習(xí)方法

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　練習(xí)小篇子

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

　　我們先來回顧一下內(nèi)容。這個單元包括哪些內(nèi)容呢？

　　你有什么要提醒大家的呢？

　　口算：用乘法口決計算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

　　估算：注意四舍五入。

　　筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

　　4×60=（說算法） 80×5=（注意0的個數(shù)） 103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）

　　2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

　�。�1）學(xué)生獨立完成

　�。�2）同桌訂正

　�。�3）全班交流

　　3．選擇合適的方法解決下面的問題。

　�。�1）第1個問題你選擇什么方法？

　�。�2）第2個問題你怎么選擇筆算呢？

　�。�3）第3個問題可以估算吧嗎？

　�。�4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準(zhǔn)確值。

　　（三）拓展延伸

　　1.快速搶答爭第一

　�。�1）出示題目：

　�。�2）學(xué)生搶答

　　2．認(rèn)真觀察填表格

　�。�1）出示題目：

　�。�2）觀察：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

　�。�3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的'數(shù)，請同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

　　3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

　　（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生練習(xí)用紙。

　　一、課前練習(xí)

　　1、認(rèn)識鐘表整點和半點

　　2、填空：3時30分=(:)11時=(:)6:00=()時

　　二、情景設(shè)疑

　　1、師生談話

　　師：令人振奮的運(yùn)動會剛剛過去，還記得當(dāng)時的口號嗎？

　　生：發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)，刻苦鍛煉，振興四小。

　　師：經(jīng)常參加體育鍛煉能讓我們的身體更健康更強(qiáng)壯，看，咱班的張彬在做什么呢？仔細(xì)聽認(rèn)真看，你知道了什么？

　　2、情境質(zhì)疑

　　情境1

　　彬：作業(yè)寫完了，干什么呢？對了約張洞名去跑步吧(嘟…..嘟…..0

　　銘：喂，找誰��？

　　彬：張洞銘，今天有空嗎？我們一起去跑步。

　　銘：哦，今天不行，我有事，明天行嗎？

　　彬：好吧，明天6：00在明珠花園見，不見不散。

　　銘：好的。明天見

　　師質(zhì)疑：他們倆個能按時見面嗎？從他們的對話中你知道了什么？(板書：6：00)

　　生：A不能，因為沒說是上午還是下午

　　B能......

　　師·：我們一起看看接下來到底發(fā)生了什么？

　　情境2

　　(門鈴響叮-----咚)

　　彬：誰啊，一大早就來敲門？

　　銘：我是張洞銘，你怎么還在家？

　　彬：怎么了？

　　銘：你不是說6：00在明珠花園見面去跑步嗎？我等了你兩個小時了

　　彬：嗨，我是說下午6：00

　　銘：�。�？

　　彬:真笨

　　師：為什么張彬和張洞銘沒按時見面？

　　生A：他們沒說是上午6點還是下午6點。(師板書：上午6時、下午6時)

　　生B：......

　　師：如果是你約同學(xué)你會怎么說？張彬你準(zhǔn)備是什么時候的6時跑步呢？

　　生：......

　　師：為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　生：有兩個6時，分不清了.....

　　3、圖片引入

　　師：老師再給大家看一組圖片(幻燈)，看看是幾點小朋友在干什么呢？

　　生：9點

　　師：怎么有兩個9點呢？它們是同一時刻嗎？(板書：上午9時，下午9時)

　　生：......

　　師：看來一天不僅有兩個6：00還有兩個9：00呢。

　　三、探索新知

　　1、趣味引入

　　師：度量一天的時間工具是“鐘表”，今天我們就一起來研究一天里的時間，我們一起來看下面的動畫，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時大家都想一想一天有多少個小時？

　　(課件演示：鐘表上時針在一天的時間里的轉(zhuǎn)動過程)

　　師：仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說，從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)：生匯報交流......

　　師小結(jié)：一天有24個小時，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，地球在繞著太陽轉(zhuǎn)的同時，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時間，就定為一日。一日是24時。也就是一天一夜時間規(guī)定為24小時，從夜里0時------24時。0時是新的一天的開始也是前一天的結(jié)束，是今明兩天的分界線。(幻燈)

　　師：想想在哪里見過0時？

　　生：......

　　師：我們來看一段視頻(春節(jié)晚會倒計時視頻)

　　師:24時也叫0時，我們再次看課件。(師指明學(xué)生描述圖中同學(xué)在什么時間干什么呢)

　　生：......

　　(板書：晚上12時，早上7時，上午8時，上午9：30，中午12時，下午2時，下午4：30，晚上7時，晚上8時，晚上9時30分)

　　師：剛才我們說的早上幾時上午幾時和下午幾時晚上幾時都是普通計時法，(板書：普通計時法)接下來我們再看一組節(jié)目預(yù)報，看看這里是怎么計時的，你能知道對應(yīng)的時刻嗎？我們給這種計時法起個名字吧。

　　(幻燈出示課本節(jié)目預(yù)報表)

　　生：......

　　師：(板書：24時計時法)

　　2、比較2種計時法

　　師：你認(rèn)為普通計時和24時計時法有什么不同，應(yīng)用時要注意什么？

　　生：討論、交流......

　　師小結(jié)：普通計時法表示的時刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時間詞，而24時計時法表示的時刻不要加這些時間詞，上午鐘表上是幾就我們就說幾時，中午12點后，鐘表上是幾時就把鐘表上的幾時加上12就可以了。

　　3、評價

　　師：你喜歡哪種計時法？為什么？

　　生：交流——24時計時法簡潔、簡便

　　師小結(jié)：生活中郵電、交通、廣播電視等部門計時，為了簡明不易出錯，都采用24時計時法。(幻燈)

　　師：生活中你在哪兒見過24時計時法？

　　生：......

　　(師出示課件：電子表、火車票、肯德基營業(yè)時間、車站站牌)

　　4、轉(zhuǎn)換方法

　　師：歸納說一說普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法的方法

　　生：上午的'時間不加12，下午的加12，把時間詞去掉

　　師小結(jié)：上午的時間，也就是鐘表第一圈走過的時間不用加12，直接吧時間詞去掉就行了，下午的時間也就是第二圈的時間加上12并且把時間詞去掉。

　　(完善板書，把普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法)

　　師：說說24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法的方法

　　生：......

　　師小結(jié)：24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法時，把相應(yīng)的幾時減12就可以了，用普通計時法時一定要注意在全面加上上午、中午、下午、晚上等時間詞就可以了

　　(師出示CCTV---少兒的節(jié)目預(yù)報表)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、運(yùn)用24時記時法播報節(jié)目。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)會用24時記時法記時了，老師希望你能在日常生活中合理運(yùn)用24時計時法，現(xiàn)在我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件就是要用24時記時法預(yù)報，你想試試嗎？老師相信你能行

　　(師出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報)

　　師：可以給它加一個開頭和結(jié)尾，例如：紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，下面先向你預(yù)報今天的節(jié)目......節(jié)目預(yù)報到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到時收聽。

　　2、作息時間

　　師：夏季快到了，這是一份夏季的作息時間表，你能把里面的兩種計時法進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？

　　3、課本25頁

　　4、課本25頁“練一練”1題

　　五、小結(jié)

　　師：經(jīng)歷這次時間之旅，你有什么收獲？

　　生

　　師：學(xué)完這節(jié)課，張彬你再約朋友時可以怎么說？

　　彬：……

　　六、作業(yè)

　　1、制定作息時間表

　　師：一寸光陰一寸金，希望同學(xué)們合理安排時間，做時間的主人，下面是老師的作息時間表，課下請同學(xué)們也制定一份自己的作息時間表，堅持好的作息時間，合理利用時間

　　(幻燈)

　　2、觀察日出日落時間課本26頁3題

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　第1課時

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

　　重點、難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

　�。福叮保剑福玻保剑叮担保�

　　求３８５與７０５的和。

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

　　筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　相同數(shù)位對齊。

　　從個位加起。

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入新課出示課題

　　師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

　　板書課題：連續(xù)進(jìn)位加。

　　教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

　　小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問：

　　師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？

　　滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

　　列豎式計算。

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個位加起。）

　　那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

　　想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨立完成計算。

　　講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

　　做一做

　　1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

　　2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　3、練習(xí)四，第一題，連一連。

　　4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

　　在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

　　提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

　　重點、難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　1、列豎式計算

　　59+7785+6859+89

　　問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

　　2、口算

　　600+800900+1001000+100

　　3、估算

　　問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　估算

　　師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。

　　爬行類３７６

　　兩棲類２８４

　　師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

　　四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

　　師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？

　　師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？

　　問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？

　　問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？

　　筆算

　　師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

　　指明學(xué)生板演，集體講評

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位１。

　　鞏固發(fā)展

　　師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

　　學(xué)生自由找出表中的'數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

　　做一做

　　學(xué)生獨立完成。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

　　通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

　　重點難點：

　　訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

　　師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

　　師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

　　師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

　　二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

　　師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

　　三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

　　問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

　　四、算出玉米上算是的得數(shù)。

　　五、開鎖游戲。

　　鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

　　六、判斷，課本20頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

　　七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７。

　　上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　第一單元

　　第一課我愛我的家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　�。�、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　�。�、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

　　教學(xué)重點：

　　通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　教學(xué)難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備：

　　１、教學(xué)課件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　　２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

　�。场⑼瑢W(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

　　二、認(rèn)識自身的家庭

　�。薄⒆寖擅瑢W(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

　�。病⒄勗�，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

　　2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

　　2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

　　3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

　　第二課、我們的學(xué)校

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

　　2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。

　　二、教學(xué)重點

　　體會學(xué)校生活的`快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

　　教學(xué)難點

　　從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）音樂引入：

　　1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

　　2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

　　（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

　　1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

　　2）說說自身參與學(xué)�；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)�；顒樱缛腙爼r的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

　　3）講一講對自身印象最深的學(xué)校活動。

　　（三）學(xué)校文化探秘

　　1）將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

　　2）小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P27 28頁的例1，例2和相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、使學(xué)生理解驗算的意義，學(xué)會對加減法進(jìn)行驗算。

　�。�、經(jīng)歷探索驗算方法的過程，培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。

　�。场⑼ㄟ^加減法的驗算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關(guān)系。

　　重、難點：學(xué)會對加法進(jìn)行驗算

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語引入，從生活中引出數(shù)學(xué)問題情境。

　　二、探究體驗：

　　1、在合作學(xué)習(xí)中，討論加法的'驗算方法，從已有的認(rèn)識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。

　　2、體現(xiàn)算法的多樣化。

　　3、掌握兩種驗算方法：

　�。�1）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。

　　（2）用和減一個加數(shù)，看是不是等于另一個加數(shù)。

　　三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過對乘法的意義的理解，形成對“0和任何數(shù)相乘都得0”的理解，并能應(yīng)用這個知識，掌握因數(shù)中間有0的乘法的算理，形成計算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步地類推遷移的數(shù)學(xué)的能力，提高計算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行一個因數(shù)中間有0的乘法筆算。

　　三、教學(xué)難點

　　準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行一個因數(shù)中間有0的乘法筆算。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　圖片。

　　五、教學(xué)過程：

　　一層：教學(xué)例4

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　老師:同學(xué)們喜歡小猴子嗎？（喜歡）小猴子最愛吃什么呢？（桃子），調(diào)皮的小猴子把大桃子都吃光了，請看大屏幕：（課件出示情境圖）

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.老師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生獨立思考后提出問題：“7個盤子里一共還有多少個桃子呢？”

　　2.思考：怎樣列式？

　　學(xué)生試著獨立思考，再小組交流。

　　小組代表匯報方法：

　　(1)用加法計算：

　　0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0

　　(2)用乘法計算：

　　0×7＝0,也就是求7個0是多少。

　　7×0＝0

　　教師隨學(xué)生答板書。

　　3 .想一想：

　　0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？為什么？

　　4.師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先讓學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。

　　結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。

　　師質(zhì)疑：0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果有什么不同？

　　5.練習(xí)：0×2 5×0 0×6 0×8

　　0＋2 5＋0 6＋0 0＋8

　　師：通過計算，聰明的你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　學(xué)生通過小組商量得出結(jié)論：

　　0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。

　　二層：教學(xué)例5

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　1．情境：出示67頁例5

　�。�1）誰來讀讀這道題，你都知道什么數(shù)學(xué)信息了？提了一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

　　（2）想一想：要算運(yùn)動場共有多少個座位應(yīng)該用什么方法？怎樣列算式？

　　同桌互說。（教師可巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生列式并能說出算式意義。）

　　匯報交流：604×8= （個）

　　2.請你先估計一下，大約等于多少？（學(xué)生匯報）

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有“0”的筆算乘法。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　教學(xué)例5——探究算理

　　1．同學(xué)們掌握了“0乘任何數(shù)都等于0”這一規(guī)律后，一個因數(shù)中間有“0”的乘法，你們能獨立解決嗎？（能）

　　2．604×8= （個）你能試一試嗎？學(xué)生獨立思考，嘗試計算。教師巡視，搜集學(xué)生多樣化的算法，在全班進(jìn)行交流。

　　方法一：

　　4×8=32 600×8=4800 32+4800=4832

　　是一種好方法，其他同學(xué)還有不一樣的方法嗎？

　　方法二：

　　6 0 4

　　× 3 8

　　4 8 3 2

　　答：運(yùn)動場共有4832個座位。

　　3.自主探索：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計算方法。

　　(1)追問“你是怎么算的.呢？”

　　(2)原來十位上是0，怎么就變成3了呢？

　　4.小組交流：各自算法，并糾錯。

　　5.匯報算法。（請幾個學(xué)生寫到黑板上）

　　6.分析算理：積的4、8、3、2分別是怎么來的？表示什么意思？

　　重點——積的十位上寫幾？為什么？

　�。�4先乘8得32，個位滿30，向十位進(jìn)3。再用8乘十位上的0得0。加上進(jìn)上來的3就得3，把3寫在十位上。最后用百位上的6乘8得48。）

　　7.小結(jié)：

　　不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個數(shù)位上的數(shù)，但要注意0和任何數(shù)相乘都得0，在寫的時候要加上進(jìn)上來的數(shù)。。（在掌握了“0與任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己獨立思考練習(xí)，尊重每位學(xué)生的不同想法，提倡計算策略的多樣化，并在相互交流中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　現(xiàn)在正是小朋友們長身體的時候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦！今天，我們一起去參加一個智力長跑，好嗎？

　　1．首先進(jìn)入第一關(guān)

　　202×4 305×4= 306×9= （男生完成）

　　503×3 407×9= 609×7= （女生完成）

　　想想，什么時候中間會是0，什么時候中間不會是0？

　　2.第一關(guān)順利通過，老師祝賀你們。我們再接再厲去闖第二關(guān)。完成書68頁，第二題。

　　大象的體重是多少千克呢？

　　3．勝利沖向頂峰。

　　填一填。

　　□ 0 □ □ 0 □

　　× 4 × 5

　　8 3 2 1 □ 3 □

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　設(shè)計說明

　　噸這個質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節(jié)課，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，組織算一算、估一估等實踐活動，幫助學(xué)生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識。

　　三年級的學(xué)生，生活經(jīng)驗很少，接觸這些質(zhì)量單位的機(jī)會更少。針對這種情況，光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，充分利用PPT課件，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動接受信息，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識。

　　2．結(jié)合已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生利用各種推理方法來解決問題。

　　在學(xué)生認(rèn)識了噸，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成例8，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，利用各種推理方法來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．猜一猜同學(xué)或老師的體重。

　　2．講故事。

　　張伯伯的農(nóng)場今年獲得了大豐收，收獲了好多的'大米，張伯伯要把這些大米裝在袋子里，準(zhǔn)備運(yùn)到城里出售，他會選擇什么樣的車呢？

　　設(shè)計意圖：通過猜測游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　⊙師生交流，探究新知

　　1．認(rèn)識噸。