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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-10 13:01:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(經(jīng)典)實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(經(jīng)典)實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  教學(xué)重點:

  1、能識別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學(xué)難點:

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話導(dǎo)入

  2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

 。1) 課件出示:書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數(shù)字,你能試著調(diào)整價格嗎?

  (2)匯報:

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

 。3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認識小數(shù)點

  師:分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點

  2、小數(shù)的.讀法

  (1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)

 。2)讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點一八

 。3)練習(xí)開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的寫法

 。1) 生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

 。2) 練習(xí)寫小數(shù)

  (二)理解小數(shù)的實際含義

  1、 以元為單位的小數(shù)意義

  (1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

 。3)揭示小數(shù)在價格中的意義(小數(shù)點每一位都表示什么)

  (4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的小數(shù)意義

  (1) 認識一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

  同學(xué)互說

  (2) 認識兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

  (3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

  (4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

  (5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質(zhì)疑

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想一想,說一說

  (1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

  (2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

  (3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達5.8米.

  (2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

  (3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?

  四、課堂小結(jié),淺談收獲

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第21頁練習(xí)四第2~4題。

  教學(xué)目標:

  1進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法,提高計算的速度和準確率。

  2培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

  3養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法?

  2、筆算除法要注意什么?

  二、指導(dǎo)練習(xí):

  1、第21頁練習(xí)四第1題

  (1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。

 。2)小組討論,匯報交流。

  2、練習(xí)四第2題

 。1)讀題。

  (2)小組合作練習(xí)。說說錯在哪里?分頭進行改正。

 。3)全班訂正。

 。4)作補充練習(xí)。

  3、練習(xí)四第3題

 。1)看圖說清題目意思。

 。2)說一說還能想到的`問題。

 。3)畫出要擺的形狀,再說說解答這類問題要用什么方法。

  (4)解答后集體訂正。

  4、練習(xí)四第4題

 。1)讀題,審題。

 。2)找問題、條件、解答問題,評講。

  三、全課總結(jié):

  通過本節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  素質(zhì)教育目標:

  ㈠知識教學(xué)點

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認識質(zhì)量單位克和千克。

  2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。

 、婺芰τ(xùn)練點

  1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。

  ㈢情感教育點

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。

  2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識。

  教具準備:

 。ń處熡茫┒嗝襟w課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣

 。▽W(xué)生用)六人一組:10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品,2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

  重點:初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  難點:培養(yǎng)學(xué)生估測意識

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天森林里發(fā)生了一件大事,我們也去湊湊熱鬧好嗎?

  生:好!

  師:我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  1、觀看課件演示:(熊貓森林超市開張情景)

  咦,什么聲音,這么熱鬧?

  噢,原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

  2、課件顯示(超市內(nèi)部場景)

  師:好,我們進去看一看,你看到了什么?

 。ㄉ杂烧f出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...)

  3、(出示課題)今天我們就來認識克和千克。(板書課題)

  4、請打開課本P86頁。

  二、認識稱。

  師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

  生:用秤來稱。

  師:那么你知道哪些稱呢?

  生:(多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見過這些秤?

  生1:我在超市賣食品的地方見過電子秤。

  生2:賣水果的.地方有盤秤。

  生3:我見過夏天賣西瓜的用磅秤。......

  師:大家真留意身邊的事物。

  三、感覺體驗,形成質(zhì)量觀念。

  1、認識1克。

  師:同學(xué)們請看這是什么?(1角硬幣)你猜一猜有多重呢?

  生:1克......

  師:我們用天平來稱一稱。請看屏幕。(播放錄像)

  師:你們真棒,一枚1角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂,好啦,感覺怎么樣?

  生:很輕。

  師:大家知道1克的重量了,現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

  生:乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

  師:你們真利害能找到這么多大約1克的物品,那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎?

  生:......

  師:大家真聰明,找到這么多以克為單位不同重量的物品。

  師:請大家從籃子里找出100克的物品。看哪一組找得最快。準備開始。

  師:大家都來感覺一下。

  2、認識千克

  師:剛才第二小組找100克的物品又快又好,現(xiàn)在我們再來找出1包500克的物品,準備開始!

  師:找得好快!這是一包500克的鹽。(500克)

  師:一袋鹽500克,那么兩袋呢?(生答師板書:1000克)

  師:我們在驗證之前一齊來認識盤稱。我們一齊來觀察一下。(觀察盤稱認識盤稱)

  生:(匯報)

  師:現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起,用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重?(學(xué)生操作稱量)

  生:1千克

  師:1000克里面有幾個1克呢?(1000個)

  師:那么1000克和1千克哪一個重呢?(相等)我們一齊來讀一讀。

  師:老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎?(能)

  [要求:請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

  學(xué)生匯報:我們組稱了6個蘋果是1千克......

  師:通過稱量,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,都是1千克。

  生:我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少,1千克的餅干多。

  生:我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少,1千克的餅干多,但是他們的重量是一樣的。

  師:你們的發(fā)現(xiàn)可真多!謝謝大家的幫忙。

  師:現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂,試一試這1千克的感覺,各小組也可以交換物品試一試。

  師:感覺怎么樣。

  生:我覺得1千克很重。

  生:我覺得1千克比1克重多了。

  生:我覺得1克比1千克輕很多。

  師:真的嗎?好了,我們拿出1克和1千克的物品比一比。

  師:感覺怎么樣。

  生:1克很輕,1千克很重。

  生:1克比1千克輕很多。......

  師:一般情況下,我們稱較重的物品用千克做單位,稱較輕的物品用克做單位。

  師:請同學(xué)們打開書P86,還有不明白的地方嗎?

  四、聯(lián)系生活,鞏固練習(xí)

  同學(xué)們學(xué)了這么多知識,熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙,你愿意嗎?聽聽熊貓老板的要求吧?(想成為我的職員可不容易,要經(jīng)過三關(guān)的考驗。勇敢的小朋友請來吧。┠銈冇行判膯幔

  第一關(guān):1、書P88頁2。

  2、書P89頁4。

  3、書P89頁5。

  第二關(guān):判斷提。(學(xué)生用動作判斷)

  (1)一個1角硬幣重1克,10個1角硬幣重1千克。()

 。2)5千克比5000克要輕一些。()

  (3)小明重25千克。()

 。4)1千克鐵比1千克棉花重。()

  第三關(guān):亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。(課件出示)

  亮亮今天春游啦!他為自己準備了可口的食物:有50千克重的兩個,150克重的一個...他們班游玩的地點是動物園,在那里亮亮看到了許多動物,他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的。

  五、有獎競猜活動

  師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好,老師想送些禮物給大家。請看,想要嗎?

  師:呵呵,都想要,不過,得先猜猜它有多重?哪個小組猜對了獎品就是你們組的!

  (每組一分物品學(xué)生通過掂一掂,估一估說出重量。)

  六、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細觀察和思考,你能從中知道哪些信息?

  生:裝純凈水的桶是一個近似圓柱體。

  生:從標簽中可以知道純凈水的廠址、送水電話。

  生:整桶水是18.9升。

  師:這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,誰來猜猜看,還剩下整桶水的幾分之幾?

  生:1/4。

  生:1/5,也可能是1/6。

  二、歸納建構(gòu)

  師:1/4、1/5和1/6這幾個數(shù),你能化成小數(shù)和百分數(shù)嗎?現(xiàn)在請各小組分工完成,然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告訴你的同桌。

 。ㄉ嬎,并交流轉(zhuǎn)化方法。)

  師:通過計算知道:1/4等于0.25,也等于25%。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25%嗎?請同桌之間相互交流。

  師:剛才有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/4,也就是25%,也有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6,你們有辦法證明自己猜對了嗎?

  生A:可以先量出原來整桶水和剩下的水的高度分別是多少,再計算還剩下幾分之幾。

  生B:可以先測出剩下的水的質(zhì)量或體積,再計算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

  師:那現(xiàn)在就請A同學(xué)去測量,然后再告訴大家。

 。ㄉ鶤 操作后得出:整桶純凈水的高度是35厘米,剩下水的高度是8厘米,剩下的.占這桶水的8/35,大約是22%。)

  生B:因為桶口部分細一些,所以A同學(xué)測出的不是很精確,要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)該用我的方法。

  師:那就請你更精確地測量一下。

  (生B演示,測出剩下的是3.78升。)

  生B:還剩下3.7818.9=1/5=20%。

  師:你還能知道什么?

  生:知道喝了的是整桶水的百分之幾。

  師:怎樣計算?

  生:1-20%=80%。

  生:也可以用(18.9-3.78)18.9。

  師:通過剛才的解答,你認為解答這些問題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是弄清誰與誰比,把誰看作單位1。)

  三、回歸生活

  1、提供材料:

  公司最近總共生產(chǎn)了20xx桶純凈水,有4桶不合格,純凈水去年每桶成本5元,現(xiàn)在比原來降低了20%,現(xiàn)以每桶6元的單價銷售了生產(chǎn)總量的95%。

  師:如果你是公司的生產(chǎn)銷售經(jīng)理,你能知道什么?請你們四人小組進行討論。

  2、分析材料:

  師:哪一組愿意把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報一下?

  生:我們小組認為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

  師:說說你們的想法。

  生:是1-42000=1-0.2%=99.8%。

  生:我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)約成本多少元,(5-4)20xx=20xx(元)。

  生:我們小組求出公司現(xiàn)在賺了(6 - 4)200095%=3800(元)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點:6的乘法的意義。

  教學(xué)難點:總結(jié)出6的乘法口訣

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1.呈現(xiàn)情境。

  談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

  2.提出問題。

  (1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?

 。2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。

 。3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。

 。4)3次可以坐幾個6人,是多少人?再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來,設(shè)想一下,各有多少人?

  二、經(jīng)歷過程,自主探索

  1.自己嘗試。

  2.出示表格:

  先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。

  3.交流探討。

  小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

  班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?

  結(jié)合學(xué)生的匯報,組織探討:

  (1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)

 。2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。

  4.編口訣。

  (1)你能編出6的乘法口訣嗎?

  說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。

  (2)整理口訣。

  這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

 。3)記口訣。

  把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的.方法。

  利用自己喜歡的方法自由記口訣。

  師生對口令記口訣。

  5.用口訣。

  口算:62 65 63 61

  說說你是怎樣想的。

  三、綜合應(yīng)用,拓展延伸

  1、做想想做做第一題

  學(xué)生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。

  2、做想想做做第二題

  3、做想想做做第四題

  A 6個2相加是多少?

  B兩個乘數(shù)都是6積是多少?

  4、做想想做做第5、6題,讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。

  5、課堂作業(yè),做想一想第三題。

  四、總結(jié)評價。

  談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?還想知道什么?

  板書設(shè)計:

  認識6的乘法口訣

  一六得六,二六十二,三六十八,

  四六二十四,五六三十,六六三十六。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、 62= 36= 64= 65=

  46= 66= 56= 63=

  2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。

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