大班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典(10篇)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。
2、大膽想象,嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。
3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺(tái)。
3、三角形圖片若干。
【活動(dòng)過程】
(一)游戲?qū),激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應(yīng)的物品。
2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
(二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨!碧釂枺耗悴聲(huì)發(fā)生什么神奇的事情?
幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?
小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
(三)嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會(huì)飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?
4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”,可是,她們?cè)趺催^河呢?
5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。
(四)幼兒創(chuàng)意拼圖。
1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次,阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢,我們也來試一試把。
2、幼兒兩人一組,在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3、展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。
附故事:吃了魔法藥的哈哈阿姨
從前有一個(gè)懶惰的魔法師,他非常非常的懶,所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥,可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語“天靈靈,地靈靈,給我一個(gè)手藝好的廚師,耶!”說完,就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥,魔法師就把阿姨的餅干全吃了,又香又脆真好吃。魔法師說:以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣,就把魔法藥全喝光了,魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來。
有一天趁魔法師睡覺的時(shí)候,阿姨偷偷地溜了出來。這時(shí),在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛,“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨!胺椒秸拇u頭啊,變成勇敢的'大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白,原來她吃了魔法藥,可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中的幾個(gè)掰成兩半!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。
大鳥帶著阿姨經(jīng)過一片三角形的樹林,來到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語,“長三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧,耶!”剛念完咒語,這些三角形就開始移動(dòng),“砰”的一下變成了帥帥的大帆船,阿姨和伙伴們坐在帆船上,飄到了湖對(duì)岸。
這時(shí),睡醒的魔法師追了出來,他變成了一只兇惡的大灰狼,阿姨看著這么多的圖形,這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢?請(qǐng)小朋友們來幫幫忙吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3.書寫數(shù)字6.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程:
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里,要求每個(gè)魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的`分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸:在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè),數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。
活動(dòng)過程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20):集體。
2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作:集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號(hào)名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題,引起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。 “今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)!
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒,對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,幫助他們完成游戲,掌握方法。
活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。 2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的`動(dòng)作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問:單數(shù)有哪些?
--可以通過的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")
提問:雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
。ㄒ唬┑谝惠 :必答題
請(qǐng)認(rèn)真聽題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
。ǘ┑诙啠簱尨痤}
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說:"預(yù)備,開始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答;卮疱e(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說出比8小的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題
規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
。ㄋ模┍荣惤Y(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問 :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場
1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力!痹谇靶╇A段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的.分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
三、教學(xué)要求
1。探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);
2。引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;
3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。
五、教學(xué)過程
1。從操作中探索9 的分合
。1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
A。教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B。幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按要求記錄。
2。對(duì)照檢驗(yàn),相互交流
A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
B。幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3。應(yīng)用
。1)笑臉娃娃捉迷藏
A。教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,你們?cè)敢鈫?”幼兒:“愿意”教師?張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來!睅煟骸9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9!
B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
。2)游戲《拾花瓣》
師:“春天來了,花園里的花真美!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:
1。提供的材料豐富且易于操作;
2。提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考:。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會(huì)兒再玩”,活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用不同組合的拼圖卡填補(bǔ)空缺,并能做相關(guān)記錄。
2.學(xué)習(xí)多角度思考問題,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡
師:【播放課件】今天,我給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,看,見過它們嗎?對(duì),玩俄羅斯方塊游戲中有它們,那仔細(xì)看看,它們有什么不一樣?(形狀、顏色、數(shù)字)
師:那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲,怎么樣?
二、拼圖游戲
1.游戲(一)
師:看,這個(gè)拼圖內(nèi)有一處空缺需要我們填補(bǔ),哪一處呀?哦,白白的那一處,那灰色部分呢?需要填補(bǔ)嗎?那1、2、3、4、5、6,我們請(qǐng)幾號(hào)拼圖卡來幫忙?(6號(hào))都同意嗎?那對(duì)不對(duì)呢?我們把它移下來看一看。對(duì)不對(duì)?看來這一題對(duì)你們來說太簡單了。好吧,接下來我就來出個(gè)難一點(diǎn)的。
2.游戲(二)
師:看,這里有幾個(gè)地方需要填補(bǔ)?(2個(gè))很厲害,一眼就看出來了。那這兩處空缺我們請(qǐng)幾號(hào)拼圖卡比較合適呢?(1號(hào)和5號(hào))都看出來啦?那我請(qǐng)個(gè)小朋友來幫我們驗(yàn)證一下。
師:先來看看1號(hào),移到哪?誒?不行嘛!怎么辦?(要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的)怎么轉(zhuǎn)?是這樣嗎?看看對(duì)不對(duì)?那我們來看5號(hào),也不行嘛。ㄒ惨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn))我們來試試,對(duì)不對(duì)了?
師:看來這一題也難不倒你們。
3.游戲(三)
師:再來看看這幅拼圖,這里的空白處怎么樣?(更大了)那這個(gè)空白處可能會(huì)包含幾張拼圖卡呢?(2張)哪兩張呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試試。他用到的是2號(hào)和3號(hào)拼圖卡(邊說邊圈數(shù)字)我們把對(duì)應(yīng)的數(shù)字用筆圈出來。這是第一種方法,還有沒有其他方法了?如果有第二種方法,我們就在第二排這里把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來,第三種呢?圈在第三排,明白了嗎?
a、介紹材料及操作要求
師:在你們的桌上也這樣一張操作卡,還有拼圖卡,一會(huì)就請(qǐng)大家去試一試,拼一拼,看看會(huì)有幾種方法。注意咯,一種方法內(nèi)每張拼圖卡只能用一次,不能重復(fù)哦,都明白了嗎?那就開始吧!
b、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
c、課件演示,驗(yàn)證結(jié)果
師:都完成了嗎?剛才2和3是一種方法,還有其他方法嗎?誰愿意來介紹一下?(1和5)【教師課件演示驗(yàn)證】還有不同方法嗎?(3和6),看看有沒有?【教師拉出答案】還有沒有啦?(5和6)看看有么有,一共有幾種方法呀?(4種)4種方法都找到的舉手!哇,你們真是拼圖高手!找到2種、3種方法的也不錯(cuò),只找到1種方法的就要加油咯!這樣,再給你們一點(diǎn)時(shí)間,把剛才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧。
4.游戲(四)
師:好了嗎?我這里還有個(gè)更難的',想挑戰(zhàn)嗎?很好,敢于挑戰(zhàn)的孩子,我最喜歡!看看,這幅拼圖和前面的有什么不一樣?(更大了,沒有格子線)想想,這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢?會(huì)有幾種方法呢?這回我給大家3分鐘的時(shí)間,時(shí)間一到就不能再拼了,我們來比一比,看看誰找到的方法最多!
師:好,我們把操作卡翻過來,趕緊去試一試吧!
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:好,時(shí)間到!不能再拼咯!你們得到了幾種方法?(2種、4種......)好,找到1種的舉手,嗯,不錯(cuò)。找到2種的呢?多一點(diǎn)了。找到3種的呢?哇,好厲害。4種的呢?真么棒啊!那5種的呢?哇,真了不起。好,請(qǐng)一個(gè)找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來看看。第一種方法(1、2、4)你們有沒有?第二種、第三種......,好,他圈好了。我們一個(gè)一個(gè)來驗(yàn)證有沒有第六種方法?那一共有幾種方法?(5種)全對(duì)的孩子舉手!哇,掌聲送給他們,真的太厲害了。
四、延伸
師:看,我這里還有一幅拼圖,這回空白處變成什么樣啦?對(duì),一點(diǎn)格子線和陰影都沒有,這下需要幾張拼圖卡呢?又會(huì)有幾種方法呢?我們下次再一起來研究研究,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。
2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀超市,初步探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、貨架上有什么商品?每種商品有多少?
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄,記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、通過觀察法和推理法來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、我的朋友也有一家店,是糖果店,糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情,我們來看看吧!
。1)東東來買糖,蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。
提問:東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次他可能會(huì)買什么糖?
(2)洋洋來買糖,蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。
提問:洋洋買了幾種糖?她怎么來過5次,只買了4種糖?這次可能會(huì)買什么糖?
小結(jié):好吃的東西會(huì)經(jīng)常買。
(3)菲菲來買糖,蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。
提問:菲菲來過幾次?買過幾種糖?這次他會(huì)選棉花糖還是果凍?下次會(huì)買什么糖?
小結(jié):兩種喜歡吃的東西輪流買。
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢?
2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”,引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表,找出最受歡迎的'糖果。
4、教師講解:數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的,就可以多進(jìn)貨,數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的,就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們真棒!你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師,還幫助了我糖果店的朋友,謝謝你們!平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做,我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖卡若干、紙和筆
三、活動(dòng)流程:
。ㄒ唬 教師隨意拿幾塊積木問:剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?
。ǘ⿲(duì)計(jì)數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。
——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,問:小狗和小貓各有幾塊積木?合起來又是多少塊?并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,1和4合起來時(shí)5,2和3合起來是5…..。
。ㄈ┯螒蚩伎寄悖
講述故事情節(jié),幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?
將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來時(shí)3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號(hào)前面的是一個(gè)算式,等號(hào)后面的`數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。
3)通過游戲“小白兔采蘑菇”,進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說:小白兔先采了3個(gè)蘑菇,小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇,現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢?
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活,都是老師說,孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整,如我們可以進(jìn)一步加深難度,編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問題,就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,要不就是涉及的內(nèi)容太難,要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),思考,讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺得太難或太簡單,而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示8、9和10;
4、會(huì)寫8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn):寫8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘,寫8、9、10 15分鐘,5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。
二、新授
1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球? 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。
3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。
。凳裁矗,鉤鉤5。6什么6,大肚6。
。肥裁矗罚照龋。8什么8,眼鏡8。
9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾?
三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。
教學(xué)反思:8很多孩子寫不好,有的.能連寫,有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲,掌握簡單的付錢方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置一個(gè)“文具店”,分別擺放各種文具及價(jià)格牌,價(jià)格均為1元、5元錢、10元。
2.教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣)。
3.幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4.每人一存折(見幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。
。1)引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
。2)游戲:看誰找得快。
玩法:教師說出人民幣的面值,請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說:“請(qǐng)找出1元的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的人民幣。
2.出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
3.第一次“文具店”購物,初步了解購物付錢的`幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
。1)玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
(2)建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢。10元有三種付錢方式。
4.第二次購物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。
。1)玩法:幼兒到“文具店”選購文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。
(2)集中討論,梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來付錢,或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
5.出示“存折”,介紹使用方法。
使用方法:每位幼兒一個(gè)“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)小印章,每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)后,教師及時(shí)督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁,鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3.在角色游戲中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。
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