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大班數(shù)學教案

時間:2023-09-07 07:52:04 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案【匯編8篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學教案【匯編8篇】

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

  2、模擬小學生下課10分鐘的活動,嘗試合理安排課間10分鐘。

  3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準備:

  已參觀過小學下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書包,小學學習用品若干;書籍、棋類、玩具和時鐘等。

  活動過程:

  一、回憶交流,引出話題

  1、討論:小學生怎么知道什么時候上課?什么時候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

  2、觀看時間:知道時鐘的長針走2大格,就是10分鐘。

  二、下課 10分鐘該做什么

  1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)

  3、教師按幼兒的討論總結(jié):

  (1)必須做,如喝水、上廁所準備下一節(jié)課的課本等。

 。2)可選擇做,如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

  4、兒歌小結(jié)

  三、模擬小學生下課活動

  1、模擬下課,規(guī)定10分鐘休息。

  2、幼兒按自己的想法安排活動。

  3、按上課鈴聲準時回到座位上。

  四、交流

  1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

  2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說說這樣安排的理由。

  總結(jié):課間10分鐘是很有限的,必須做好下節(jié)課的準備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會過得有意義。 活動反思:

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的.方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標

  1、復習10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學的魅力。

  活動準備

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的'音樂各一首。

  活動過程

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!

  2、首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學第一關(guān)。

  1、師:第一關(guān):必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?茨且魂牭乃麄數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開始。請聽題3 3=?(教師請三位選手輪流回答) 幼兒:3 3=6 師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、學看小區(qū)地圖,根據(jù)地址信息找到準確住處。

  2、了解基本的方位關(guān)系,提升生活經(jīng)驗。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  幼兒活動材料《數(shù)學》第10頁《去做客》;貼有幼兒照片及家庭住址的卡片(同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號)。如:XX小區(qū)15—2—402、XX小區(qū)17—3—501;簡易小區(qū)地圖

  活動過程:

  1、引導幼兒認讀家庭住址卡片。

  師:如果我們要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

  (1)出示數(shù)張幼兒家庭住址卡片,引導幼兒認讀卡片內(nèi)容。!出自:屈老、師!引導幼兒觀察家庭住址卡片XX小區(qū)15—2—402:這位小朋友住在哪一幢樓?幾單元?第幾層?第幾間?

 。2)請幼兒完整地說出這個小朋友的家庭住址。

  2、出示小區(qū)地圖引導幼兒尋找最合適的路線。

  師:這幾個小朋友同一個小區(qū)里,如果我們要去他們家做客,你們能快速的找到他們家嗎?從哪個門口進入最合適?怎么走?(請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的路線,并說說理由)

  小結(jié):我們要去做客,要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律,確定最近的.路線,再找樓號,最后找單元號、門牌號。

  3、分組活動:去做客。

 。1)集體解讀操作方法。

  師:今天小動物也邀請我們到它們家去做客,你能找到它們的家在哪里嗎?去小動物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

  師:我們先來找找熊貓的家在哪里?“1—106”這些數(shù)字各表示什意思?

  師:小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室?找到之后,將小動物粘紙貼在相應(yīng)的位置。

  (2)幼兒分組操作

 。3)分享、糾錯并改正。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分

  2、在活動中學習掌握5的分解與組合

  3、通過感知分解組合的關(guān)系,提高對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備: 物質(zhì)準備:PPT,黑板上展示操作——盤子,數(shù)字,符號卡,操作題…

  經(jīng)驗準備:接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

  二、活動環(huán)節(jié)

  1、觀看并操作課件《分草莓》

  (1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里,可以怎么分呢?

  (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

  (3)請幼兒操作,嘗試不同的分法。

  教師:還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!

  (4)教師:5顆草莓可以分成

  1顆草莓和4顆草莓

  4顆草莓和1顆草莓

  2顆草莓和3顆草莓

  3顆草莓和2顆草莓

  一共有4種分法。

  2、觀看課件《學習分合式》,認識分合號及分合式。

  (1)認識分合號

  教師:這是分合號,用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

  (2)教師示范分合式及讀法

  教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓,所以1和4合起來是5。

  3、操作課件《數(shù)字卡片》,進一步了解5的分解組合。

  教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

  4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

  教師:請給氣球涂上紅藍兩種顏色,涂完后用對應(yīng)的.分合式記錄下來。

  三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種分法?請小朋友分分看。

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分數(shù),記錄時可以按一個部分數(shù)遞增,另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  四、分組活動

  第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,

  第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

  五、交流

  1.幼兒講述操作過程

  2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。

  3.師幼兒共同收拾材料

  六、活動延伸

  在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

大班數(shù)學教案 篇5

  【活動目標】

  1、學習在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

  2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

  【活動準備】

  教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

  學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

  【活動過程】

  一、復習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

  1、導入。

  師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥,它們在哪呢??/p>

  2、游戲“排隊”,復習ABAB模式。

  二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

  1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

  2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

  要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

  三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

  1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

  2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的'排列順序。

  3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

  四、幼兒操作,展示作業(yè)。

  1、出示操作材料。

  2、提出操作要求。

  (1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

 。2)誰住第一間房間自己決定。

 。3)分房間時要注意小動物的排列順序。

  3、幼兒操作。

  4、改錯。

  教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。

  5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

  6、展示幼兒不同的排序方法。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

  2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動,激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  活動準備:

  1、紙盒若干。

  2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

  3、課件PPT。

  活動過程:

  一、課前活動師幼問好,手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。

  下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

 。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

 。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

 。2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

  2、PPT第5、6頁。

 。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?

 。2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。

 。3)水果沒吃的時候共幾個,用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

  教師小結(jié):沒有了,吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

  三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。

  教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。

  請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

  請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

  教師小結(jié):盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

  四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數(shù)字寶寶"0"像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......

  五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

  播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。

  2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。

  當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

  當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結(jié)成冰。

  0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

  活動結(jié)束:

  我們的生活中到處都有數(shù)字"0","0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。

  教學反思

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài);顒咏Y(jié)束,我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應(yīng)遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的.已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源;诖它c認識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應(yīng)注意的。

大班數(shù)學教案 篇7

  一 活動目標:

  1. 在活動中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

  2. 能區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  二 活動準備:

  1 幼兒自己制作的瓢蟲(人手一個),記錄紙

  2 大瓢蟲(背上沒有黑點),筆、數(shù)字卡

  三 活動過程:

  1 單數(shù)和雙數(shù)

  教師借助大瓢蟲告訴孩子,大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應(yīng)的`,那么這個數(shù)就是雙數(shù);有一個黑點多出來的,那么這個數(shù)就是單數(shù)。

  請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試,看看從1到10中,哪幾個數(shù)是雙數(shù),哪幾個數(shù)是單數(shù),并把結(jié)果記錄在記錄紙上。

  2 集體學習,進行糾正

  教師在大瓢蟲上演示過程,幫助幼兒核對、糾正。

 。1、3、5、7、9是單數(shù);2、4、6、8、10是雙數(shù)。

  提問:“我們身體上什么是單數(shù),什么是雙數(shù)?”

  3. 游戲

  教師任意出示1—10內(nèi)的一個數(shù)字卡,幼兒識別是單數(shù)還是雙數(shù),然后用動作表示。如:單數(shù)拍手,雙數(shù)跺腳。

大班數(shù)學教案 篇8

  【教材分析】

  生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、璧紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。活動中通過設(shè)置游戲情境,提供不同層次的操作材料, 引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,進一步啟發(fā)幼兒用多種排列方式設(shè)計項鏈和彩環(huán),體驗將物品有規(guī)律排列的樂趣。

  【活動目標】

  1.學習按物體重復交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

  2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。

  3.體驗事物重復變化的樂趣。

  【活動準備】

  1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干。

  2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

  【活動建議】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學習排序的興趣。

  (1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規(guī)律的地方。

  提問:小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2 大3 小的順序,小動物排隊是按小猴、

  小兔、小兔、小狗的順序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛兩只向下飛的順序等。

  (2)引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

  小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重復地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式遞增排列的。

  2.引導幼兒分組設(shè)計排列順序。

  (1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

  提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?

  鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

  (2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。

  請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規(guī)律穿珠。例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

  3.鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的`排列規(guī)律

  (1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

  (2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。

  4.組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。

  提問:生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序?

  小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。

  例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。

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