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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-06 08:45:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案實(shí)用【9篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案實(shí)用【9篇】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:比例的意義、基本性質(zhì),比例各部分名稱,組比例。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

  2. 能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例,并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解比例的基本性質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

 。薄 提問:什么是比?一輛汽車4小時(shí)行160千米,說出路程和時(shí)間的比。

 。、 求下面各比的比值,哪些比的比值相等?

  12:16 : 4.5:2.7 10:6

  二、 新授

  提示課題:這節(jié)課我們?cè)谶^去學(xué)過比的知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)一個(gè)的知識(shí):比例的意義和基本性質(zhì)。

 。、 比例的意義

  出示例1:一輛汽車第一次2小時(shí)行駛80千米,第二次5小時(shí)行駛200千米。列表如下:

  時(shí)間(時(shí)) 2 5

  路程(千米) 80 200

  從上不中可以看到,這輛汽車:

  第一次所行臺(tái)的路程和時(shí)間的比是____;

  第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是____;

  這兩個(gè)比的比值各是多少?它們有什么關(guān)系?

  (1) 根據(jù)學(xué)生回答,師板書結(jié)果后,師指出:這兩個(gè)比的比值都是40,所以這兩個(gè)比是相等的,可以用等號(hào)將兩個(gè)比連起來寫成下面的等式。

  板書:80:2=200:5 或 =

  師:這樣的式子,我們給它一個(gè)名字叫做比例。

 。ǎ玻 口答

 。、把復(fù)習(xí)第2題中兩個(gè)比值相等的比用等號(hào)連起來。

 。、用等號(hào)連接起來的'式子叫做什么?

  C、根據(jù)剛才的回答,你能說出什么叫比例嗎?

 。ǎ常 小結(jié)。

 。痢⒈硎緝蓚(gè)比相等的式子叫做比例,兩個(gè)比的比值相等也就是這兩個(gè)比相等。

 。隆⒁袛鄡蓚(gè)比能否組成比例,可以看這兩個(gè)比的比值是否相等。比值相等的兩個(gè)比可以組成比例,比值不相等的兩個(gè)比就不能組成比例。

  (4) 練習(xí),課本第10頁做一做。

 。、 比例的基本性質(zhì)。

 。ǎ保 比例各部分的名稱。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的例題:80:2=200:5

  并自學(xué)課本

  提問:什么叫做比例的項(xiàng)?什么叫前項(xiàng)?什么叫后項(xiàng)?什么叫內(nèi)項(xiàng)?什么叫外項(xiàng)?這四項(xiàng)分別在等號(hào)的什么位置?

 。ǎ玻 說出下面各比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)?

  6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8

 。ǎ常 計(jì)算:上面比例中的外項(xiàng)積與內(nèi)項(xiàng)積。

 。ǎ矗 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)比例中的計(jì)算結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)乘積有怎樣的關(guān)系?

  師:想一想,如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式,等號(hào)兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關(guān)系?

 。ǎ担┠隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  三、 鞏固練習(xí)

  1、 完成第2頁的做一做。

  2、 完成第3頁的做一做第1題。

  四、 總結(jié)

 。、 比例的意義和基本性質(zhì)是什么?

 。、 怎樣判斷兩個(gè)比能否組成比例?

  五、 作業(yè)

 。薄 完成練習(xí)四的第1-3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教科書第45~46頁及練習(xí)七第4~8題。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

 。保龑(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

 。玻莆盏脭(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  能力目標(biāo)

  使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

  情感目標(biāo)

  利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  背誦6、7的組成及分解

  二、新課引入

  1.教師談話。

  同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

  2.板書課題:6、7的加減法。

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

  教師在黑板上出示圖片,左邊4個(gè)梨,右邊兩個(gè)梨

  師:同學(xué)們,老師把一些梨的圖貼到了黑板上,你們看看,老師是怎樣擺這些梨的?

  生:左邊擺四個(gè),右邊擺兩個(gè)。

  師:那么一共有幾個(gè)梨呢?怎樣列式?

  生:一共有六個(gè),4+2=6

  師:4表示什么?2表示什么?6表示什么?

  生:4表示左邊4個(gè)梨,2表示右邊2個(gè)梨,6表示一共有6個(gè)梨。

  師:4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,也就是從左邊加到右邊,我們得出了算式4+2=6,那么如果我們從右邊加到左邊呢?該怎么列式?

  生:2+4=6

  比較:看的是同一副圖,為什么卻能列出兩個(gè)不同的'算式呢?(先讓學(xué)生自由討論)

  總結(jié):雖然看的是同一副圖,但是由于看的方向不一樣,梨的排列順序不一樣,從左往右看,梨的排列是4和2,從右往左看,排列順序是2和4,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

  師:這兩個(gè)算式哪些地方相同,哪些地方不同?

  生:等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,2和4的位置調(diào)換了。

  總結(jié):從這副圖,我們知道了,一副圖可以列兩個(gè)加法算式,在加法算式中,相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。、

  師:為什么4+2=6,你能從組成里想想嗎?

  生:因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6

  師:你能從6的其他組成里,列出得數(shù)是6的加法算式嗎?得數(shù)是7的呢?

 。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成,自己列得數(shù)是7的加法算式,培養(yǎng)了孩子自主探究的能力)

  2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

  出示6個(gè)蘋果,左邊1個(gè),右邊5個(gè),中間畫一條虛線

  師:同學(xué)們注意觀察一下,這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別?

  生:中間多了一條虛線。

  師:觀察得真仔細(xì),那么你們看看,這條虛線把蘋果分成了哪兩部分?

  生:左邊一個(gè),右邊5個(gè)。

  師:(用手遮住左邊的1個(gè))現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋果,也就是要去掉一個(gè),去掉,用什么方法計(jì)算?

  生:減法?

  師:回答正確,同學(xué)們記住,做減法時(shí),一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6,所以要用6去減,去掉幾個(gè)就是減幾,F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè),怎么列式?

  生:6-1=5

 。ò鍟6-1=5)

  師:剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋果,如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋果呢?怎樣列式?

  生:6-5=1

  師:回答得真棒。同學(xué)們,我們計(jì)算6-5和6-1時(shí),怎么想比較快?

  生:6可以分成5和1,6-5=1,6-1=5

  師:同學(xué)們真聰明,你們能根據(jù)6的其他分解,列出其他的減法嗎?根據(jù)7的分解呢?你能列出嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  教師在黑板上左邊畫3顆星星,右邊畫四顆星星,先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式,再在中間畫一條虛線,請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流,請(qǐng)小組派代表起來說結(jié)果。

  小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法,通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,今天,我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

  2、進(jìn)一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表,并熟練地利用乘法口訣表求積

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的'習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義,乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、揭題展標(biāo)上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。板書課題:表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

  二、梳理、溝通

  1、溝通乘法和加法的關(guān)系

 。1)出示蘋果圖,求一共有幾個(gè)蘋果,用加法怎樣列式?板書:6+6+6+6=24

 。2)用乘法怎樣列式?為什么用乘法計(jì)算?

  板書:4×6=246×4=244個(gè)6相加

  (3)用哪種方法計(jì)算比較簡便?

  (4)意義小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

  板書:意義

  2、讀法:誰會(huì)讀這兩道算式?板書:讀法:4乘6等于244乘6等于24

  3、回憶乘法算式各部分的名稱:4、6叫什么,得數(shù)24叫什么?

  板書:名稱因數(shù)因數(shù)積

  5、復(fù)習(xí)乘法口訣

  (1)4×6等于24用那句口訣?板書:乘法口訣四六二十四

 。2)補(bǔ)充乘法口訣表:

  在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣?

  豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣?表格中缺少哪些口訣?

  (3)全班拐彎背乘法口訣。

 。4)對(duì)口令

  二四()()十二xxx()()二十四

  三九()()九六十三七八()六七()

 。5)說說哪幾句口訣最容易幾錯(cuò),你想提醒小朋友什么?

 。6)選兩句口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。

  是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式?(不是)請(qǐng)按照順序把它們說出來。

  三、小結(jié):剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表,下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法口訣。

  四、練習(xí)

  1、摘蘋果先說口訣,在說算式及得數(shù)。

  7×98×67×63×57×56×7

  3×78×59×69×82×94×4

  2、填空

 。1)、2×7=()讀作(),表示()。

  (2)、兩個(gè)因數(shù)都是6,積是(),算式()。

 。3)、7×5+7=()×()。

 。4)、()里最大能填幾?

  ()×6<4331>5×()9×()<52()×8<65

  3、選擇題

  (1)2個(gè)5相乘的算式是()

 、5+2②2×5③5×5

  (2)2×8可以表示()①2個(gè)8相加②8個(gè)2相加

 。3)積是63的算式是()

 、60+3②4×9③9×7

  4、判斷

  1、2×5和2×5的意義不同。()

  2、7×9讀作:七乘九。()

  3、6和8相加是48。()

  五、總結(jié)

  今天,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊(cè)第一單元《圓的面積》中的第一節(jié)課,數(shù)學(xué) - 圓的面積(一)。

  教學(xué)目的:

  1.通過教學(xué)使學(xué)生建立圓面積的概念,理解圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。

  2.能正確地應(yīng)用圓面積計(jì)算公式進(jìn)行圓面積的計(jì)算,并能解答有關(guān)圓的實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

  教學(xué)難點(diǎn):圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)

  教學(xué)過程:

  一 、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

 。 課件演示)用一根繩子把羊栓在木樁上,演示羊邊吃草邊走的情景。(生看完提問題)

  生:1羊走一圈有多長?2羊最多能吃到多少草?3羊能吃到草的最大面積是多少?

  二、引導(dǎo)探究,構(gòu)建模型

  A:啟發(fā)猜想

  師:羊吃到草的最大面積最大是圓形:1、這個(gè)圓的面積有多大猜猜看;2、試想圓的面積和哪些條件有關(guān)?3、怎樣推導(dǎo)圓的面積公式?(生試說)

  B:分組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)模型

  學(xué)生分小組將平均分成16等分、32等分的圓放在桌上自由拼擺,拼成以前學(xué)過的平面圖形擺好后想一想:1、你擺的是什么圖形?2、你擺的圖形與圓的面積有什么關(guān)系?3、圖形各部分相當(dāng)于圓的什么?4、你如何推導(dǎo)出圓的面積?

  請(qǐng)小組長匯報(bào)拼擺的情況,鼓勵(lì)學(xué)生拼擺成不同的平面圖形(師課件展示動(dòng)畫效果)可以拼擺成長方形、梯形、三角形、平行四邊形四種情況,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 圓的'面積(一)》。

  三、 應(yīng)用知識(shí),拓展思維

  1師:要求圓的面積必須知道什么?

  2 運(yùn)用公式計(jì)算面積

  A完成羊吃草的面積

  B完成課后“做一做”

  C一個(gè)圓的直徑是10厘米,它的面積是多少平方厘米?

  D找出身邊的圓,同桌合作量一量半徑,算一算面積(完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)

  測(cè)量物直徑(厘米)半徑(厘米)面積(平方厘米)

  3應(yīng)用知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題(知識(shí)應(yīng)用)

  下面是一個(gè)體育場(chǎng)的平面圖,請(qǐng)你算一算跑道的周長是多少米?長方形體育場(chǎng)的占地面積是多少平方米?學(xué)校要請(qǐng)師傅給體育場(chǎng)鋪草皮,已知每平方米的草皮是2.4元,學(xué)校一共要付多少錢才能完成?

  四 歸納總結(jié),完善認(rèn)知

  今天學(xué)了什么,這些知識(shí)我們是用什么方法學(xué)來的,你懂得了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  里程表(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)看里程表,能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。

  2.對(duì)照路線圖,能解決求兩地之間路程的`問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從里程表中獲取信息。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)照路線圖,解決求兩地之間路程的問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  482-167+456863-(285+578)428+(547-398)

  【探究展示】

  下圖是“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。

  二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。

  學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題,通過大展示完成,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你覺得

  這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒?

  學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題,通過大展示解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流,教師抽查。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握利息的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  隨著改革開放,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行,儲(chǔ)蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè),二是對(duì)個(gè)人也有好處,既安全和有計(jì)劃,同時(shí)又得到利息,增加收入。那么,怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

  二、新課

  1、 介紹存款的種類、形式。

  存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

  2、 閱讀P99頁的內(nèi)容,自學(xué)討論例題,理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如:小麗20xx年月1月1日把100元錢存入銀行,整存整取一年,到20xx年1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。)

  本金:存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。

  利息:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

  稅后利息:國家規(guī)定,存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

  利率:利息和本金的比值叫做利率。

 。1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。

 。2)閱讀P99頁表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

  3、學(xué)會(huì)填寫存款憑條。

  把存款憑條畫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。然后評(píng)講。(要填寫的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額,、存種、密碼、地址等,最后填上日期。

  4、利息的計(jì)算。

  (1)出示利息的.計(jì)算公式: 利息=本金利率時(shí)間

 。2)計(jì)算方法

  按照以上的利率,如果小麗的100元錢存整取三年,到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書:1002.70%3=8.10(元)

 。3)三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

  學(xué)生發(fā)表意見后,教師指出:1999國家規(guī)定存款時(shí),要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實(shí)際能得多少利息嗎?

  (4)學(xué)生計(jì)算后回答,教師板書

  利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元

  加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

  5、練習(xí)。

 。1)完成二十三的第6題,學(xué)生讀題后,提問:貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學(xué)生解答,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十三的第9題。

  教學(xué)總結(jié):

  折扣、納稅、利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。其中,折扣是學(xué)生們?nèi)粘I钭钍煜さ,教學(xué)中,我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)利,讓他們自由地來說說他們對(duì)折扣的理解,并引入商品打折銷售的情境,解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。但教學(xué)中我沒有說清楚幾折就是十分之幾,因此個(gè)別孩子對(duì)于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率,則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

  2.使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,并會(huì)用集合圖表示。

  過程與方法:

  通過操作活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程,掌握它們的特征。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  通過活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,并會(huì)用集合圖表示。

  難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。

  教具圖形,剪子,七巧板

  教學(xué)過程

  教師導(dǎo)學(xué)

  一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

 。保鍪纠1,我們認(rèn)識(shí)過平行四邊形,你能說出哪些地方見過平行四邊形?(64頁)

  2.在我們美麗的'校園中,你能找到哪些四邊形?

  梯子的側(cè)面-梯形

  3.畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?

  展示學(xué)生畫出的四邊形,請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。

  長方形 平行四邊形

  梯形 正方形

  4.小組交流:

  從四邊形的特點(diǎn)來看,四邊形可以分成幾類?

  學(xué)生討論交流

  二、探究新知

  1.歸納平行四邊形和梯形的概念

  有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?

  兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

  強(qiáng)調(diào)說明:只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行,就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。

  提問:

 、偕钪心阋娺^這樣的圖形嗎? 它們的外形像什么?

 、谶@些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形?

 、圻@幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)?

 、芩瞧叫兴倪呅螁?

 、菽銈?cè)诹窟@些圖形時(shí),是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)?如果有,是什么?

  只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

 。担F(xiàn)在你有什么問題嗎?

  長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?

 。叮眉蠄D表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形,你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  ——找圓形

  課題:找圓形

  課型:新授課

  試講人:張玲娟

  學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)

  備課時(shí)間:20xx-6-11

  授課時(shí)間:20xx-6-14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。

  3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學(xué)過程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形!

  教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的.缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

  教學(xué)反饋:

  1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

  2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去梳理,使知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在主動(dòng)參與解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題中,掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、 通過練習(xí),進(jìn)一步理解圓的周長和面積的含義,掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):能用圓的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、 認(rèn)識(shí)圓。

  1、同學(xué)們畫面中的這個(gè)圖形叫什么?前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識(shí),今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)圓的知識(shí)。你還記得這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些內(nèi)容嗎?

  2、在圓的認(rèn)識(shí)里,你們知道了哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出自己做的圓形紙片,在里面標(biāo)出圓心、半徑、直徑,并用字母表示。

  3、直徑和半徑之間有什么關(guān)系?(強(qiáng)調(diào):同一圓或等圓)你還知道圓的那些知識(shí)?前面我們還學(xué)習(xí)了哪些對(duì)稱圖形?在這些對(duì)稱圖形中哪種圖形的對(duì)稱軸最少,哪種圖形的對(duì)稱軸最多?

  4、看來大家對(duì)圓的認(rèn)識(shí)都掌握得很不錯(cuò),圓周長和面積是指哪一部分?摸摸看。

  二、回憶所學(xué)的方法。

  1、你是怎樣求圓的周長?(量 公式)是指什么?你還了解圓周率的那些歷史?

  2、你是怎樣知道圓面積的'?(數(shù)方格 剪拼)

  3、圓面積的推導(dǎo)實(shí)際用到了什么思想?(轉(zhuǎn)化思想)

  4、把圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長方形,什么變了?什么沒變?(出示課件)

  5、求圓面積有幾種方法?

  6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長和面積。指名說算法。

  7、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?(公式 單位)

  三、指導(dǎo)練習(xí)

  1、判斷下列說法是否正確。

 。1)半徑是 2厘米 的圓的周長和面積相等。( )

 。2)兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。 ( )

 。3)半圓形紙片的周長就是圓周長的一半。( )

 。4)把半徑 3厘米 的圓等分成十六份,拼成一個(gè)近似長方形,長方形的周長比圓的周長多。( )

 。5)大圓的圓周率比小圓的圓周率大。( )

  2、走進(jìn)生活,解決問題。

 。1)車輪為什么設(shè)計(jì)成圓的?

 。2)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為什么運(yùn)動(dòng)員不在一個(gè)起跑線上。出示課件:

 。3)小羊能吃到草的面積有多大?

  林業(yè)部門需要測(cè)量一棵古樹樹干橫截面的面積,樹干橫截面是什么形狀?可是又不知道它的半徑或直徑,總不能把這棵千年古樹砍倒后量一量,你能不能幫他們想一個(gè)辦法?

 。4)一根長 4米 的繩子圍了一圈后還剩 0.86米 ,請(qǐng)你算算樹干橫截面面積大約是多少平方米?

 。5)用籬笆靠墻圍一個(gè)直徑是 4米 的半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng),求籬笆的長和占地的面積。

  四、師生總結(jié)。

  通過本節(jié)課學(xué)習(xí)有怎樣的收獲?

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