大班數(shù)學教案合集5篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
【教學目標】
1、學習看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運算。
2、嘗試編簡單應用題。
【教學準備】
1、情景圖：小雞4只，蘋果6個，小鳥6只，氣球7個。
2、有趣的`數(shù)學，筆。
【教學過程】
1、復習7以內(nèi)的分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個別碰、分組碰）
2、學習看情景圖列算式并編應用題。
�。�1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個蘋果，掉下來2個蘋果，還剩下幾個蘋果？請幼兒先回答得數(shù)，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）
�。�3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會看這幅圖，把它編成一道問題呢？
引導幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？
（4）在看這一幅。誰會編成一道問題呢？小朋友一共有幾個氣球，破了幾個，最后還剩幾個氣球？
3、幼兒練習7以內(nèi)加減運算題。
打開有趣數(shù)學P21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
數(shù)字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動過程：
1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7、
(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。
適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的.一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1．學習10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的樂趣，增強自信心。
活動準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的加法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的'意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
�。�2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
（4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
�。�5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
（6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）
�。�7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
�。ㄉ碁┯�8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。
3、產(chǎn)生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1.教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師：過年的時候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄：7元2221。
小結：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師：你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。
(三)根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢。
1.師邊說：你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向***的購物計劃書，這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來，問：你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。
4.師：他計劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書，教師巡回觀察指導：請你動動腦筋，你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎?請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如：總價算錯的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點，重新去算一下。
如：文具的`價格記錄錯誤，師引導：他買了什么?對嗎?**應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時間，教師巡視)
(四)創(chuàng)設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會計劃買東西了，等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎么樣?(排隊，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯!
4.師：有沒有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、嘗試運用常見的數(shù)數(shù)方法對40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。
2、學習在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向進行數(shù)數(shù)。
3、觀察同伴計數(shù)的方法，判斷總數(shù)的正誤。
活動準備：
1、設置“盤子展覽會”場景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個，數(shù)字標記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動過程：
一、引導幼兒學習借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向數(shù)數(shù)。
1、以任意圖案為起點做起點標記。
2、從起點開始數(shù)，數(shù)到起點的前一個圖案結束。
3、順著一個方向數(shù)數(shù)。
二、引導幼兒嘗試運用多種數(shù)數(shù)方法對40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)。
1、幼兒鞏固練習數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個方向從起點數(shù)到終點。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
(3)找出錯誤數(shù)量的盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學習多種方法計數(shù)并確定總數(shù)。
(1)學習以10個圖案為一組做標記，然后數(shù)。
(2)嘗試運用一個接著一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)等常見的數(shù)數(shù)方法計數(shù)。
3、幼兒再次練習數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數(shù)的'正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
三、引導幼兒看標記，將盤子上的圖案按照數(shù)量多少分類擺放。
1、介紹展區(qū)，幫助幼兒認識不同的數(shù)字標記。
2、嘗試看數(shù)字標記，將盤子放入不同展區(qū)。
3、教師與幼兒共同檢查展區(qū)內(nèi)盤子擺放是否正確，并調(diào)整。
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