小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　重難點分析

　　本節(jié)的重點是矩形的性質(zhì)和判定定理。矩形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形,但它是非凡的平行四邊形,非凡之處就是“有一個角是直角”,因而就增加了一些非凡的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。矩形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)的難點是矩形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于矩形是非凡的平行四邊形,所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì),同時還具有自己獨特的性質(zhì)。假如得到一個平行四邊形是矩形,就可以得到許多關(guān)于邊、角、對角線的條件,在實際解題中,應(yīng)該應(yīng)用哪些條件,怎樣應(yīng)用這些條件,經(jīng)常讓許多學(xué)生手足無措,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。

　　教法建議

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和與平行四邊形的關(guān)系,建議教師在教學(xué)過程中注重以下問題:

　　1.矩形的知識,學(xué)生在小學(xué)時接觸過一些,可由小學(xué)學(xué)過的知識作為引入。

　　2.矩形在現(xiàn)實中的實例較多,在講解矩形的性質(zhì)和判定時,教師可自行預(yù)備或由學(xué)生預(yù)備一些生活實例來進行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定,既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識.

　　3. 假如條件答應(yīng),教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導(dǎo)學(xué)生按照教材145頁圖430所示,制作一個平行四邊形作為教學(xué)過程中的道具,既增強了學(xué)生的動手能力和參與感,有在教學(xué)中有切實的體例,使學(xué)生對知識的把握更輕松些.

　　4. 在對性質(zhì)的`講解中,教師可將學(xué)生分成若干組,每個學(xué)生分別對事先預(yù)備后的圖形進行邊、角、對角線的測量,然后在組內(nèi)進行整理、歸納.

　　5. 由于矩形的性質(zhì)定理證實比較簡單,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析思路,由學(xué)生來進行具體的證實.

　　6.在矩形性質(zhì)應(yīng)用講解中,為便于理解把握,教師要注重題目的層次安排。

　　矩形教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道矩形的定義和矩形與平行四邊形之間的聯(lián)系;能說出矩形的四個角都是直角和矩形的的對角線相等的性質(zhì);能推出直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)。

　　2.能運用以上性質(zhì)進行簡單的證實和計算。

　　此外,從矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系中,體會非凡與一般的關(guān)系,滲透集合的思想,培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點。

　　引導(dǎo)性材料

　　想一想:一般四邊形與平行四邊形之間的相互關(guān)系?在圖4.5-l的圓圈中填上“四邊形”和“平行四邊形”的字樣來說明這種關(guān)系:即平行四邊形是非凡的四邊形,又具有一般四邊形的一切性質(zhì);具有一些非凡的性質(zhì)。

　　小學(xué)里已學(xué)過長方形,即矩形。顯然,矩形是平行四邊形,而且矩形還具有四個角都是直角(小學(xué)里已學(xué)過)等非凡性質(zhì),那么,假如在圖4.51中再畫一個圈表示矩形,這個圈應(yīng)畫在哪里?

　　(讓學(xué)生初步感知矩形與平行四邊形的從屬關(guān)系。)

　　演示:用四根木條制作一個平行四邊形教具。利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,演示如圖4.52,當(dāng)平行四邊形的一個內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過程中,會發(fā)生怎樣的非凡情況,這時的圖形是什么圖形(矩形)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）四年級上冊第37~38頁的教學(xué)內(nèi)容，第41頁課堂活動第1題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識計算器，了解計算器常用部件的名稱及功能。

　　2．知道計算器在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計算器加減法。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1教師：同學(xué)們，你們知道我國古時候人們用什么工具計算嗎？

　　2介紹算盤，引出計算器。

　　二、了解計算器多媒體

　　出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運算試題。6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－20xx

　　教師：你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計算又快又準(zhǔn)？

　　（多媒體出示選擇項目）口算、筆算、珠算、計算器、其他。

　　學(xué)生：計算器。教師：為什么想到用計算器？

　　學(xué)生1：因為數(shù)太大，步驟太多了。學(xué)生2：因為計算器算得很快，我以前用過。

　　學(xué)生3：不用打草稿。

　　教師：在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計算器？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：計算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且計算器算得又快又準(zhǔn)，還攜帶方便，易操作。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識計算器好嗎？

　　三、認(rèn)識計算器

　　教師：同學(xué)們今天我們要認(rèn)識計算器

　　“認(rèn)一認(rèn)”的計算器示意圖，學(xué)生邊說，教師邊顯示計算器各部分的名稱。

　　學(xué)生：我們的計算器上都有+、－、×、÷號，還有等號。

　　教師：＋、－、×、÷號這四個鍵，叫做四則運算鍵。

　　學(xué)生：我們的計算器上都有一個小小的屏幕。

　　教師：這個屏幕是計算器的顯示屏。

　　學(xué)生1：老師，我們的計算器上都有小數(shù)點。

　　學(xué)生2：我們的計算器上都有0~9這十個數(shù)字。

　　教師：這些鍵，叫數(shù)字鍵。

　　學(xué)生3：我們的計算器都有“開關(guān)”。

　　教師：請你上臺給大家示范。

　�。▽W(xué)生上臺示范）

　　教師：寫有“ ON／C”的鍵是開機鍵，寫有“ OFF”的鍵是關(guān)機鍵。

　　教師：你們知道開機鍵，除了開機以外還有其他的作用嗎？

　　學(xué)生4：把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。

　　教師：開機鍵除了可以開機以外，還可以取消屏幕上的數(shù)，我們來試一試，請在計算器上輸入“ 280”，再按開機鍵，“ 280”就變?yōu)槎嗌倭�？�?）

　　教師：計算器上有一個鍵標(biāo)有“ CCE”，誰知道這個鍵是什么鍵？

　　教師：“CCE”這個鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們在輸入數(shù)據(jù)的時候，如果數(shù)據(jù)輸錯了，就可以用這個鍵清除輸入錯誤的數(shù)字，如果我們是要輸入 563，你就可以按一次“CCE”就清除了“ 536”，然后再重新輸入“ 563”。

　　學(xué)生：我的計算器上還有很多奇怪的符號。

　　教師：對，我們以后學(xué)了更多的知識，就可以用這些功能鍵了。

　　教師：同桌同學(xué)互相說一說，計算器上各有些什么鍵？

　　四、教學(xué)

　　例1

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你們會用計算器來計算加減法嗎？請同學(xué)們用計算器來計算181＋63，181－63。有問題的同學(xué)請舉手。

　�。▽W(xué)生小組活動，教師收集問題。）請學(xué)生上展示臺。

　　學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上顯示“244”。

　�。ㄟ呎f邊演示）

　　教師：剛才有同學(xué)有疑問，請把你們的問題告訴大家。

　　學(xué)生1：如果我們要用計算器計算下一道題，該怎么辦？

　　學(xué)生2：按一下開機鍵，因為開機鍵可以清屏。

　�。ㄓ幸蓡柕腵同學(xué)恍然大悟）

　　教師：對了，我們做完一次計算，就要按一次開機鍵，把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”，這樣才好進行下一次計算。教師：181－63，你們又怎樣按計算器的呢？學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就顯示結(jié)果“118”。

　　教師：81＋63輸成了181＋53，該怎么辦呢？

　　學(xué)生1：按“CCE”，清除“53”，再輸入“63”。

　�。ㄉ吓_演示）

　　學(xué)生2：還可以用再加10的方法。

　　學(xué)生3：還可以按開機鍵，然后重新輸入“181＋63”。

　　教師：你們真是愛動腦筋的孩子。

　　五、課堂活動

　　第41頁課堂活動第1題。

　　六、課堂小結(jié)

　　在今天的數(shù)學(xué)課上，你有什么收獲？

　　[點評：在計算器的認(rèn)識和用計算器

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識與技能：結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。

　　2.過程與方法：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長。能主動發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)信息。

　　[教學(xué)重點]

　　能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

　　[教學(xué)難點]

　　用不同的方法計算圖形的周長

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。

　　3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？

　　4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。

　　5、讓學(xué)生展示不同解法。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？

　　2、計算下面圖形的周長。

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？

　　我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？

　　2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　2.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.事先聯(lián)系好一個小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。（也可利用圖片的方式）

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P7）。

　　活動過程：

　　1.談話，引入活動。

　　師：你家里有幾口人？爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎？

　　2.游戲：比高矮。

　　爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問：爸爸、媽媽、寶寶三個人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的'、最矮的”。

　　請小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

　　換一個寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。

　　幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　鼓勵幼兒互相檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教案示例一

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會運用加、減法的關(guān)系，正確計算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性．

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握的計算方法，能正確進行的計算．

　　教學(xué)難點

　　掌握用加法算減法的計算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

　　7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13

　　7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．

　�。�1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說明圖意．

　　使學(xué)生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

　　小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

　�。�4）例1應(yīng)該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)．

　　使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

　　12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　�。�5）讀算式： 12－7＝5．

　　2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□

　�。�1）分組交流．

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生獨立填寫．

　�。�3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．

　　3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□

　�。�1）獨立填寫．

　�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全課小結(jié)．

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．

　　隨堂練習(xí)

　　1．“做一做”第1題．

　　7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝

　　12－7＝ 14－7＝ 15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．

　　2．“做一做”第2題．

　　7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16

　　11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□

　　學(xué)生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的．

　　布置作業(yè)

　　1．

　　2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝

　　12－7＝ 14－7＝ 16－7＝

　　板書設(shè)計

　　教案示例二

　　課題：求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會解答求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　2．使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力．

　　教學(xué)重點

　　求一個加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　1．口算：

　　14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝

　　7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝

　　13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝

　　2．

　　3．

　�。�1） （2）

　　二、教學(xué)例4．

　　由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

　�。�2）正確讀題．

　�。�3）指名找出兩個已知條件和一個問題．教師在原題上畫批．

　�。�4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計算出結(jié)果．請一名學(xué)生口述，教師板書．

　　（5）列式計算 7＋5＝12（只）．

　�。�6）口答：一共有12只兔．

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．

　　（1）學(xué)生讀題．

　�。�2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

　　同時教師出示：

　�。�3）比較例4和例5的相同點和不同點．

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．

　　3．比較．

　　師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

　　相同的'地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．

　　不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．

　　師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結(jié)．

　　請同學(xué)們匯報這節(jié)課你又學(xué)會了什么知識？

　　隨堂練習(xí)

　　1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學(xué)生獨立完成，然后訂正，請學(xué)生說出想的過程．

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)三10、11

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

　　2．游戲過程舉例：拿著 的同學(xué)說：“我的朋友在哪里？”，拿著 卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿 的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．

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