大班數(shù)學(xué)教案精華【7篇】
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
10以內(nèi)自編應(yīng)用題
【活動目標(biāo)】
1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系。
2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):能根據(jù)畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn):借助實(shí)際情境和操作,理解“加”的實(shí)際意義。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教具:
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個;筆1支;活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。
2、學(xué)具(倆人共用)共14套:
活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn),有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)
2、規(guī)則:兩人結(jié)伴,一人選活動單編加法應(yīng)用題,另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動過程】
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)
通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息。基于“看圖編應(yīng)用題”的活動經(jīng)驗(yàn),與幼兒討論確定活動規(guī)則。
1、學(xué)習(xí)編題
教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎?誰來試試看?”
請個別幼兒試編應(yīng)用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》:“這個活動名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣,一個人編題目一個人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”
教師繼續(xù)說:“兩個人一起玩時,先拿幾套活動單?(一套)
放在兩人什么地方?(中間)
然后誰先來選活動單來編題?(由倆人商量后決定)
一人選活動單編好題目后,由誰來解答列式?
(由另一個人)
活動單由誰保管?(由列式的`人保管)
接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)
一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)
這個活動和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣,小朋友們會玩了嗎?”
。ǘ┻M(jìn)行部分
環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒:先結(jié)伴在選活動,游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
環(huán)節(jié)3:交流評價(約10分鐘)
重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情,列出的算式卻是一樣! 并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題,加深對算式抽象意義的理解。
。c(diǎn)評操作中好友合作的情況)
1、交流
教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”
請出兩結(jié)伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的關(guān)系。
例如:1+9=10每個數(shù)什么意思?為什么1+9=10?(因?yàn)?和9合起來就是10)
教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”
教師:“你們編的是同樣的事情嗎(不是)
那為什么列出的算式會一樣呢?”
(因?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的)
教師:“今天在編應(yīng)用題時,你們遇到困難了嗎?”
如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價
教師:“今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng),你和朋友合作愉快嗎?”
教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。
評價要點(diǎn):(1) 能理解一幅圖的圖意,根據(jù)圖意編題、答題列式。
。2) 能與同伴友好合作,分享材料。
3、結(jié)束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。
【活動反思】
孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系,能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到,個別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。
2、從不同方向表述物品的排列位置。
活動流程:
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。
(1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)
(2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應(yīng)。
2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。
(1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車?yán)镒恢幌惭蜓。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)
(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)
(3)師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)
(4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。
(5)教師:排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。
(6)幼兒排隊(duì),從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。
3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。
(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。
活動反思:
在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的`雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置;顒雍⒆拥膶W(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫。在操作時孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。
但整個活動過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中,如讓孩子排隊(duì)時,讓孩子提問:“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準(zhǔn)備多種材料,請孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動手參與,多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體會參與的樂趣,活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。
課后,盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯誤。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列,幫助幼兒進(jìn)一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。
2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
在進(jìn)行此活動之前,教師可以使用情境掛圖,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒觀察畫面內(nèi)容并說一說。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如:2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每組序列中選若干個數(shù)字位置留空。
(2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期(一)p10
活動過程:
1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境,并出示小動物形像:“小朋友們好,你們看今天誰來我們班做客了(出示寶寶兔),大家高興不高興?”
2、教師逐一出示數(shù)字序列,并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個序列。
教師:“今天寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國的數(shù)字寶寶,你們看看,這些數(shù)字寶寶都是好朋友,它們手拉手來到這里,請小朋友仔細(xì)看看哪個數(shù)字沒有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說出那個數(shù)字后面的數(shù)字是幾。
活動說明:在這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系,理解前面的數(shù)字比這個數(shù)字少1,后面的數(shù)字比這個數(shù)字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達(dá)出來。
3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙,誰愿意從這些數(shù)字里把它的'好朋友找出來?”請一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作,從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字,并把它貼在數(shù)列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個序列的操作,幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
5、翻開兒童用書第10頁,引出書上的練習(xí)題。
按照活動規(guī)則,教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個序列的練習(xí),然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
活動說明:在進(jìn)行最后一個序列時,由于本序列第一個數(shù)字空缺,教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的數(shù)字開始作答。如:10前面的數(shù)字是幾?后面的那個數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對能力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo),幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動目標(biāo):
1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動準(zhǔn)備:
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動重難點(diǎn):
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的.一個不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
五、活動過程:
(一)以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂,結(jié)束教學(xué)。
依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動反思:
首先我以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知,最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù):《指南》讓我認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動背景:
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
活動目的:
1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
請家長帶 幼兒去買東西,使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個替代物作錢。
活動過程:
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友,果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”(愿意)
二、游戲“摘水果”:師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動:分水果
1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演:《摘蘋果》
“果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了,我覺得真渴啊,我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了,我得去買水果吃了。大家看,我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢,這些錢啊只能買兩次水果,我得好好的想想看該買什么水果吃了!
、賻熧I了一個蘋果,提問題。
“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢,(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢,(1塊錢),仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題?”
、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的,買蘋果花了1塊錢,就還剩下3塊錢。)
、鄄懦鍪舅闶娇ǎ4—1=3,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們學(xué)過了加法和減法,我們可以用什么方法來計(jì)算?”(減法)
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢?”
、 師買了3根香蕉,提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽,老師又給你們提了一個什么問題?”
、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)
“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢,買香蕉花了3塊錢,一共就花了4塊錢)
、鄢鍪舅闶娇ǎ1+3=4,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計(jì)算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家,沒時間去水果店買水果,我們來當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果,買一次水果后,問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后,再編一個問題,考老師。
2、請個別 幼兒進(jìn)行仿編,師指導(dǎo)。
七、游戲:“水果店”
1、分配角色,2個女售貨員,2個男售貨員,編2+2=4的應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則:
、偎麛偟娜魏嗡荒1元1個。
、陬櫩唾I了一次水果以后,就得問同伴一個問題,剩下的錢買第二次水果后,再問老師一個問題。
、蹚(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案,應(yīng)該提問題去考別人。
3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。
八、集體小評,請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動反思:
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的.生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此,我根據(jù)活動目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這 一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候,能夠正確點(diǎn)數(shù)排列成一排的物體,他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無序,出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學(xué)會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù),并確定方位!"特設(shè)計(jì)本次活動內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1.感受參與外賣員活動的樂趣,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
2.會用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。
3.認(rèn)識1 -10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):用數(shù)數(shù)的方法確定位置。
2、難點(diǎn):用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準(zhǔn)確的位置。
活動準(zhǔn)備:
PPT 格子掛圖
活動過程:
1、情景創(chuàng)設(shè),引出序數(shù)的方位練習(xí)。
師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!
男:老板老板,你不要再說了,訂單實(shí)在太多了,我們都送不過來了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師:哎,我們店的外賣小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會在很短的`時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員,不僅要有好的身體,還要有好的方向感。
做熱身操,讓小朋友熟悉方向。
小朋友,我們在成為小小外賣員之前,就讓邱老師來給大家做一個培訓(xùn)吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點(diǎn)一點(diǎn),從右往左,從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對方位也有一定的了解了,請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。
下面讓我們一起來看一看點(diǎn)餐單。請看第一張。
、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點(diǎn)餐單里有哪些食物呢?
哇!點(diǎn)餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。
師:你們怎么知道是從下往上呢?
幼:因?yàn)橛屑^。
師:對了,這個箭頭呢就表示從下往上。
、趶南峦蠑(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。
小朋友們再看,這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。
教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習(xí)序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求,我們要從哪個方向開始數(shù)。
3、出示PPT第二張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。
、傩∨笥芽矗@張點(diǎn)餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?
②這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT,讓小朋友學(xué)會上下,左右定位。
作為小小外賣員,不僅要學(xué)會看點(diǎn)餐單,還要能夠快速準(zhǔn)確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶。
、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數(shù)有幾層?
幼:十層。
師:我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)
、趶南峦蠑(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。
③每層有幾間房間呢?(出示數(shù)字1-10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢,我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。
①第一位神秘顧客住在第4層的第3間,哪個小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個小朋友來試一試,找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個小朋友來找一找。
②我們找到了這三位神秘住客的位置,他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?
師:紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼:第4層的第3間(房門打開,和住戶打招呼)師:黃門黃門快打開幼:第2層的第4間師:藍(lán)門藍(lán)門快打開幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。
男:老板老板,你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請請小朋友看一看這些訂單,你們能幫忙準(zhǔn)確的送到嗎?我們來看一下。
第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點(diǎn)了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點(diǎn)了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點(diǎn)了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點(diǎn)了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點(diǎn)了什么?(可樂)第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點(diǎn)了什么?(薯?xiàng)l)結(jié)束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點(diǎn)的食物我們也記住了,那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師,你們能不能成為合格的外賣員了?好,我們就一起去送外賣吧!(起立,按順序走出去)
活動反思:
這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行的。我拿到的是《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量,上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),為此課前我查了相關(guān)的資料,同時根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標(biāo):1.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2.學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個孩子們喜歡的小動物,以小動物們參加運(yùn)動會的形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起,很好的解決了本次活動的一個難點(diǎn)。
整個活動下來,自我感覺還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著,學(xué)習(xí)著。在各個游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進(jìn)的地方,如活動大約超了四五分鐘,這個與我設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的,我本來是想給孩子傳授更多的知識,但內(nèi)容多了,對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內(nèi)容設(shè)計(jì)上,可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學(xué)過程,在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時,感覺有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點(diǎn),讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會更好,孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。
這節(jié)課正好自己班沒上過,希望改過后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點(diǎn)評及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,讓我在一次次的反思中進(jìn)步!
小百科:序數(shù),集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9、10 的組成,探索9、10的不同分法。
2、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測。
3、在與同伴共同活動中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個數(shù)的組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7、8、9三個數(shù)的組成記錄。
學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一只筆,《心靈手巧》人手一份
活動過程:
一、推測10 的分法
1、教師(出示6、7、8三個數(shù)的組成記錄):把6分成兩份,有幾種不同的分法?把7分成兩份,有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)現(xiàn)什么?
2、師幼概括:把一個數(shù)分成不同的.兩份,它的分法比這個數(shù)本身少一。
3、教師引導(dǎo)幼兒推測:如果把9分成不同的兩份,你們猜有幾種不同的分法?10呢?
二、包粽子
1、教師:端午節(jié)媽媽要買10個粽子,有白粽子和紅豆粽子,媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢?
2、請幼兒討論并介紹,教師在黑板上記錄,引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。
三、幼兒操作活動
1、買粽子。觀察畫面,用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。
2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的分合式,寫數(shù)字填空格。
3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量,用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類,并在分合式上記錄數(shù)量。
4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分別將圖中的花按不同的特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點(diǎn)列出兩道分合式。
5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律,依樣接著給花朵涂色,并填寫9的分合式。
四、活動評價
1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法,10有9中不同分法 。
2、師幼共同觀察記錄結(jié)果,表揚(yáng)采用互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒,鼓勵大家在每次活動中遷移以前的操作經(jīng)驗(yàn)。
活動反思:
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
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