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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-18 08:31:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(集合)小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第57-58頁(yè)。

  教學(xué)要求:

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,了解圓各部分的名稱,理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系。

  2、 掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,學(xué)會(huì)畫圖。

  3、 通過(guò)直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

  5、 通過(guò)生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美,了解數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫圓的方法。

  教學(xué)方法:

  1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

  2、課堂上堅(jiān)持以生為本,創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng),民主平等,情感交融的課堂氛圍。

  3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,使其自覺(jué)地思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 從生活中引入圓

  1、 出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”。

  2、 除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?

  3、 師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí),我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓的研究就有偉大的成就,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的。

 。ǜ惺軘(shù)學(xué)之美,板書“圓的認(rèn)識(shí)”)

  二、在畫圓過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓

  1、 你會(huì)畫圓嗎?你能借助哪些工具來(lái)畫圓?

 。▓A規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)

  2、 說(shuō)說(shuō)各種畫法的不同特點(diǎn)。

  3、 介紹圓規(guī),用圓規(guī)畫圓。

  展示學(xué)生作品,分析失敗案例,請(qǐng)成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。

  4、 教師示范畫一個(gè)圓。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大。。

  5、 師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。

  6、 認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行。

 。1) 認(rèn)識(shí)圓心

  取出圓紙片,先對(duì)折,打開,換方向后再對(duì)折,再打開,反復(fù)折幾次,折過(guò)若干次后。

  問(wèn):像這樣折可以折多少次?(無(wú)數(shù)次)

  問(wèn):這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)

  老師指出,我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母O表示。指導(dǎo)學(xué)生在自備圓中心標(biāo)出圓心,用字母O表示

 。2) 認(rèn)識(shí)半徑

  指導(dǎo)學(xué)生從圓心到圓上任意一點(diǎn)用直尺連一條線段,老師講解并板書,連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,一般用字母r表示

  問(wèn):從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,在同一個(gè)圓里可以畫多少條?

  問(wèn):量一量,半徑長(zhǎng)幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長(zhǎng)度都相等嗎?

 。3) 認(rèn)識(shí)直徑

  指導(dǎo)學(xué)生把圓形再對(duì)折然后打開,讓學(xué)生把這條折痕用直尺畫出來(lái),看看每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)??jī)啥硕荚趫A的什么地方?

  口答后教師指出同時(shí)板書,通過(guò)圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,用字母d表示。

  問(wèn):在同一個(gè)圓里,可以畫多少條直徑?

  問(wèn):量一量,直徑長(zhǎng)幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

 。4) 同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系

  問(wèn):剛才我們量了同一個(gè)圓里半徑和直徑的'長(zhǎng)度,誰(shuí)能說(shuō)出同一個(gè)圓里直徑長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系?

  三、鞏固練習(xí)

 。1) 做課本第58頁(yè)上面的“做一做”中的題。

 。2) 判斷題

 。1) 通過(guò)圓心的線段,叫做半徑。 ( )

 。2) 所有圓的半徑都相等。 ( )

 。3) 在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的1/2。 ( )

 。4) 在同一個(gè)圓里,所有的直徑都相等。 ( )

  四、小結(jié)

  今天學(xué)了哪些知識(shí)?

  圓的各部分的名稱各是什么?

  圓的特征是什么?

  怎樣畫圓?

  五、布置作業(yè)

  作業(yè)本P42

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.

  2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確理解圓錐體積計(jì)算公式.

  【教學(xué)步驟】

  一、鋪墊孕伏

  1、提問(wèn):

 。1)圓柱的體積公式是什么?

 。2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高.

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐,掌握了它的特征,那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.(板書:圓錐的體積)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.

  1、教師談話:

  下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器,兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時(shí),先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉),倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時(shí)候要注意,把兩個(gè)容器比一比、量一量,看它們之間有什么關(guān)系,并想一想,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示:圓錐體的體積1、2、3、4、5)

 、賵A柱和圓錐的底面積相等,高不相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了一次,又倒了一些,才裝滿.

 、趫A柱和圓錐的底面積不相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了兩次,又倒了一些,才裝滿.

  ③圓柱和圓錐的底面積相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了三次,正好裝滿.

  4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

  5、推導(dǎo)圓錐的體積公式:

  圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3

  V=1/3Sh

  6、思考:要求圓錐的體積,必須知道哪兩個(gè)條件?

  7、反饋練習(xí)

  圓錐的底面積是5,高是3,體積是()

  圓錐的底面積是10,高是9,體積是()

 。ǘ┙虒W(xué)例1

  1、例1一個(gè)圓錐形的零件,底面積是19平方厘米,高是12厘米.這個(gè)零件的體積是多少?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正.

  2、反饋練習(xí):一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米,高是9分米,她它的體積是多少?

  3、思考:求圓錐的`體積,還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

 。1)已知圓錐的底面半徑和高,求體積.

 。2)已知圓錐的底面直徑和高,求體積.

 。3)已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高,求體積.

  4、反饋練習(xí):一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米,高是8厘米,它的體積體積是多少?

  三、全課小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?(從兩個(gè)方面談:圓錐體體積公式的推導(dǎo)方法和公式的應(yīng)用)

  四、隨堂練習(xí)

  1、求下面各圓錐的體積.

 。1)底面面積是7.8平方米,高是1.8米.

 。2)底面半徑是4厘米,高是21厘米.

 。3)底面直徑是6分米,高是6分米.

  【板書設(shè)計(jì)】

  圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第26~27頁(yè)的例題和“想想做做”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念。

  3. 通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

  4. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1. 課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象: 小朋友,你們認(rèn)識(shí)我們嗎?你們想想在哪兒見過(guò)我們呢?

  2. 小朋友,你帶來(lái)了哪些“朋友”?向大家介紹一下。(學(xué)生展示帶來(lái)的物體,能說(shuō)出名稱的就說(shuō)出來(lái))

  3. 小朋友帶的物體真多呀,看了這些物體,你還想知道些什么?

  4. 看來(lái),小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。(揭示課題: 認(rèn)識(shí)物體)

 。壅f(shuō)明: 充分利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫面和問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  二、 動(dòng)手探究,體驗(yàn)領(lǐng)悟

  活動(dòng)一: 看一看、摸一摸。

  導(dǎo)語(yǔ): 小朋友,請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌面上的物體,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體,初步感知物體的外形。

  2. 學(xué)生用手觸摸物體,初步感知物體的特性。

  3. 學(xué)生討論、交流自己的感受,說(shuō)說(shuō)物體的.形狀分別是怎樣的。

 。壅f(shuō)明: 理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要“觀察”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng),初步感知物體的形狀,為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。]

  活動(dòng)二: 分一分、比一比。

  導(dǎo)語(yǔ): 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體,接下來(lái),小朋友能不能按形狀把它們分分類呢?

  1. 以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

  2. 各小組說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類,是怎樣分的。

  3. 全班交流,達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱。

  4. 各小組分別拿出一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,在桌面上滾一滾、堆一堆,并交流自己的感受。

 。壅f(shuō)明: 在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后,再通過(guò)實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng),能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征,建立初步的空間觀念。]

  活動(dòng)三: 認(rèn)一認(rèn)、找一找。

  導(dǎo)語(yǔ): 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫出來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件呈現(xiàn)幾種立體圖形)

  1. 學(xué)生看大屏幕上的圖形,說(shuō)圖形的名稱。

  2. 請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾,其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友,并舉起來(lái),以示響應(yīng)。

  3. 教師指出,像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室,哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?快找找看。

  4. 要求學(xué)生想一想: 在哪些地方也見過(guò)這幾種形狀的物體?

 。壅f(shuō)明: 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象,以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)“小課堂,大社會(huì)”的理念,從學(xué)生熟悉的生活情境入手,又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)。]

  活動(dòng)四: 搭一搭、數(shù)一數(shù)。

  導(dǎo)語(yǔ): 小朋友,你們玩過(guò)搭積木嗎?現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木,搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好,搭得最好!

  1. 明確要求后,學(xué)生動(dòng)手搭積木。

  搭好后,學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  展示部分優(yōu)秀作品,并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

  2. 數(shù)數(shù)自己的作品中,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

 。壅f(shuō)明: 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設(shè)計(jì)開放的教學(xué),讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì),用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]

  三、 總結(jié)延伸

  1. 今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2. 其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!

 。壅f(shuō)明: 讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí),體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

  3、進(jìn)一步滲透熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確筆算,提高一次計(jì)算的.正確率。

  2、能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算。

  15×6= 140×3= 29×2=

  56×10= 17×30= 80×5=

  140×6= 240×2= 5×24=

  2、筆算下面各題。

  629×53= 408×75= 1200×40=

  注意:為防止丟進(jìn)位數(shù),在沒(méi)有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法,但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法,在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò),應(yīng)該引起我們注意,在訂正時(shí)可以增加對(duì)比。

  因數(shù)末尾有0的乘法,要問(wèn)清學(xué)生,為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。以1200×40為例,可以這樣理解。

  1200=12×100 40=4×10

  所以1200×40=12×4×100×10

  這就是”因數(shù)末尾有0時(shí),可以先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0“的道理。

  二、綜合練習(xí)。36頁(yè)第1題。

  30×6 16×7 12×30 50×60

  300×6 16×70 12×300 500×60

  1、比一比誰(shuí)算得快。

  48×23 72×12 4102×15 56×456

  603×3 425×11 2460×18 35×440

  2、不計(jì)算,判斷對(duì)錯(cuò)。

  58×18=4534( ) 88×34=318( )

  150×40=600( ) 350×70=2450( )

  三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  36頁(yè)第4題、5題、6題。

  板書設(shè)計(jì):

  體育場(chǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  第一課時(shí)

  課題:同分母分?jǐn)?shù)加、減法

  課型:基礎(chǔ)課

  教法:多級(jí)分析綜合法

  目標(biāo):1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,數(shù)學(xué)教案-同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

  2、在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

  重點(diǎn):同分母分?jǐn)?shù)相加、減的算理。

  難點(diǎn):同分母分?jǐn)?shù)相加、減的算理。

  教具:投影、膠片。

  教程:

  第二課時(shí)

  課題:同分母分?jǐn)?shù)加、減法

  課型:轉(zhuǎn)化課

  教法:嘗試自學(xué)法

  目標(biāo):1、在理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法法則及算理。

  2、能正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減式題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力及概括能力。

  重點(diǎn):同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的方法和分子是0的分?jǐn)?shù)。

  難點(diǎn):同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的方法和分子是0的分?jǐn)?shù)。

  教具:投影、膠片。

  教程:

  第三課時(shí)

  課題:異分母分?jǐn)?shù)加、減法

  課型:轉(zhuǎn)化課

  教法:嘗試自學(xué)法

  目標(biāo):1、理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法先通分的算理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括能力,滲透“轉(zhuǎn)化“的數(shù)學(xué)思想。

  重點(diǎn):把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。

  難點(diǎn):把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。

  教具:投影、膠片

  教程:

  第四課時(shí)

  課題:異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課

  課型:訓(xùn)練課

  教法:設(shè)疑激思法

  目標(biāo):進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則,提高計(jì)算能力。

  重點(diǎn):計(jì)算的正確率。

  教具:投影、膠片

  教程:

  第五課時(shí)

  課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

  課型:遷移課

  教法:引導(dǎo)模仿法

  目標(biāo):1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,計(jì)算方法、書寫格式。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,靈活確定算法、正確進(jìn)行計(jì)算的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,書寫規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn):計(jì)算的順序和計(jì)算的正確率。

  難點(diǎn):計(jì)算的順序和計(jì)算的正確率。

  教具:投影、膠片

  教程:

  第六課時(shí)

  課題:分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

  課型:遷移課

  教法:引導(dǎo)模仿法

  目標(biāo):1、使學(xué)生知道整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用加法運(yùn)算定律,可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和分析問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn):簡(jiǎn)算方法。

  難點(diǎn):簡(jiǎn)算方法

  教具:投影、膠片

  教程:

  第七課時(shí)

  課題:整理和復(fù)習(xí)

  課型:訓(xùn)練課

  教法:設(shè)疑激思法

  目標(biāo):1、進(jìn)一步更理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則及計(jì)算的正確率。

  教具:投影、膠片

  教程:

  第八課時(shí)

  課題:整理和復(fù)習(xí)

  課型:訓(xùn)練課

  教法:設(shè)疑激思法

  目標(biāo):1、理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用,會(huì)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則及計(jì)算的正確率,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-同分母分?jǐn)?shù)加、減法》。

  教具:投影、膠片

  教程:

  第一單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法

  內(nèi)容:

  這一教材分為三小節(jié)。同分母分?jǐn)?shù)加、減法,異分母分?jǐn)?shù)加、減法,分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

  目標(biāo):

  1、 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,并能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

  2、 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序、計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  3、 理解整數(shù)加法定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并會(huì)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  4、 使學(xué)生會(huì)解答分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用題。

  重點(diǎn):理解并掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。

  難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。

  關(guān)鍵:理解“只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減!钡.算理。

  課時(shí)安排:

  1、 同分母分?jǐn)?shù)加、減法------------------2課時(shí)

  2、 異分母分?jǐn)?shù)加、減法------------------2課時(shí)

  3、 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算--------------------3課時(shí)

  4、 整理與復(fù)習(xí)--------------------------2課時(shí)

  五年級(jí)數(shù)學(xué)第九冊(cè)全冊(cè)備課

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)包括的內(nèi)容有:分?jǐn)?shù)加、尊、乘、除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,長(zhǎng)方體和正方體。

  教學(xué)設(shè)想:

  在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力;培養(yǎng)學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的立體圖形,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念;結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

  2、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

  3、 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  4、 理解比的意義,和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

  5、 掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

  6、 使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  數(shù)學(xué)教案-同分母分?jǐn)?shù)加、減法

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論感知生活中的平行現(xiàn)象。

  2.幫助學(xué)生初步理解平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)平行線。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]正確理解“同一平面內(nèi) ”“互相平行”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]畫平行線

  [教具、學(xué)具準(zhǔn)備]課件,水彩筆,尺子,三角板,小棒。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)境引入,觀察發(fā)現(xiàn)

  生開窗戶。

  開窗戶過(guò)程中,這扇窗戶在做什么運(yùn)動(dòng)呢?

  是的,平移是我們上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí),你們學(xué)得很好。我們看,窗戶的一條邊一開始在這個(gè)位置;平移之后,到了這個(gè)位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什么關(guān)系嗎?

  這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)平行線。

  老師這里有幾幅圖,請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪些圖畫出了你心目中的平行線?

  看來(lái),同學(xué)們對(duì)平行線都有自己的認(rèn)識(shí)。到底你的想法對(duì)不對(duì)呢?,學(xué)完這節(jié)課后,相信你一定能得到一個(gè)肯定的答案。

  二、積極參與,探究感受

  窗戶這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線段,這條線段如果向兩端無(wú)限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下,你看到的兩條直線會(huì)怎樣?會(huì)相交嗎?

  師:都說(shuō)眼見為實(shí),這兩條直線我看到的部分的確是不相交的,可是無(wú)限延伸之后我看不到,你憑什么說(shuō)他們永遠(yuǎn)不會(huì)相交呢?

  寬度一樣,其實(shí)就是說(shuō)他們的`距離處處相等。(課件驗(yàn)證)

  因?yàn)樗麄兊木嚯x處處相等,無(wú)限延伸之后始終保持著這樣的距離,所以,他們永遠(yuǎn)不會(huì)相交。

  (板書并口述:永不相交的兩條直線相互平行)

  兩條直線相互平行,我們也可以說(shuō)其中一條就是另一條的平行線。

  如果我們把兩條直線分別標(biāo)上名字,AB和CD,我們就說(shuō)直線AB平行于直線CD.

  我現(xiàn)在如果把這兩條直線都斜過(guò)來(lái),現(xiàn)在他們相互平行嗎?為什么?

  生活中的平行線

  這些直線是相互平行的,生活中你還能找到這樣的平行線嗎?

  看來(lái)生活中的平行線還真不少。有個(gè)小朋友叫淘氣,他發(fā)現(xiàn)所有的窗戶都太像了,沒(méi)有一點(diǎn)兒創(chuàng)意。于是,他設(shè)計(jì)了這樣的新型窗戶。

  你能接受淘氣的設(shè)計(jì)嗎?為什么?

  剛才同學(xué)們找到的都是靜止的,現(xiàn)在讓我們看看運(yùn)動(dòng)中的平行線。

  每周一我們都要舉行升國(guó)旗儀式。國(guó)旗的上邊從這里平移到了這里,他們是相互平行的。

  再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學(xué)們,線段 HG一開始在這里,平移后到了H1G1,線段HG和線段H1G1平行嗎?那你能從平移前后的箭頭中,找出類似的相互平行的線段嗎?

  畫平行線

  教師演示三角尺平移法,

  注意點(diǎn):1、對(duì) 2、靠 3、移 4、畫

  學(xué)生畫。

  三、運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題

  四、課堂總結(jié),概括新知

  學(xué)了這節(jié)課后,你對(duì)平行線有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我們對(duì)平行的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越深刻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

  2.結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3.通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國(guó)情感。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的.讀寫、大小比較和加減計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題提出要求

  今天這節(jié)課,我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。(板書課題)通過(guò)練習(xí),希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,能結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

  二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)

  1.完成第107頁(yè)第6題。

 。1)出示例圖,學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)指名口答,全班校對(duì)。

 。3)師生共同歸納。

  2.完成第107頁(yè)第7題。

 。1)自由讀題,獨(dú)立思考完成。

 。2)集體校對(duì)。

 。3)你還能提出什么問(wèn)題?

 。4)指名提出問(wèn)題,集體解答。

 。5)。

  3.完成第107頁(yè)第8題。

 。1)指名讀題,理解題意。

 。2)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)每組的規(guī)律。

 。3)獨(dú)立試著往下寫。

 。4)集體反饋并。

  4.完成第107頁(yè)第9題。

 。1)引導(dǎo)看圖,理解題意。

  (2)獨(dú)立完成,比一比,看誰(shuí)填的正確。

 。3)全班交流反饋。

  5.完成第107頁(yè)思考題。

  (1)嘗試獨(dú)立解答,如有困難可請(qǐng)教你的同位或小組成員。

  (2)集體交流思考方法。友情提醒:可以把第二個(gè)條件中的“2倍”在圖上表示出來(lái)。

  6.自由閱讀“你知道嗎?”

 。1)自由閱讀文字介紹。

  (2)交流獲得的信息。

  (3)補(bǔ)充介紹課前搜集的信息。

 。4)談?wù)劻私膺@些知識(shí)后的體會(huì)。

  7.作業(yè)(小黑板出示)

 。1)一桶色拉油,連桶共重5.1千克,桶重0.2千克。油重多少千克?

 。2)一只茶杯4.5元,一支牙膏2.8元,一把牙刷3.6元。

 、儋I一支牙膏和一把牙刷一共多少元?

 、谝恢徊璞纫话蜒浪①F多少元?

  獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

  三、反饋升華

  你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗1,第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)除法豎式的寫法。

  2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎(chǔ)上,掌握除法豎式的寫法。

  3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握除法豎式的計(jì)算方法,會(huì)正確書寫乘法豎式,能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握除法豎式的書寫步驟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了2-5的.乘法口訣求商,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。

  2. 指名口答 42≒ 63= 84= 155= 124≒ 204= 93= 164≒

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標(biāo)本的情景。 教師提問(wèn):上節(jié)課我們解決了兩個(gè)問(wèn)題,還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決? 生回答:平均每人捉了幾只蝴蝶?

  2.引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 交流,引導(dǎo)明確:學(xué)生交流完整問(wèn)題:3人一共捉了15只蝴蝶,平均每人捉了幾只蝴蝶?

  3. 請(qǐng)學(xué)生列出算式,教師板書,指名說(shuō)算式表示的意義。

  交流明確:求平均每人捉了幾只蝴蝶,也就是把15平均分成3份,每份是多少? 列出算式:153=?

  4. 提問(wèn):你會(huì)用乘法口訣計(jì)算這個(gè)算式嗎?你是怎樣想的? 學(xué)生獨(dú)立想一想、算一算、集體交流,指名回答:想3和幾相乘得15,想乘法口訣三五十五,商是五。

  5. 引導(dǎo):乘法可以寫成豎式,除法可以寫成豎式嗎? 板書,并講解,除法豎式的正確寫法。 課件按步驟演示講解: 15 3 =5 5商 3)15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式,很 奇怪吧!仔細(xì)觀察,同桌互相說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方。

  學(xué)生質(zhì)疑: ①為什么要有3個(gè)5? ②0是從哪里來(lái)的 ? 師:孩子們,你們的問(wèn)題提的非常好。 交流明確:豎式要向上面那樣寫完整。

  6. 試一試:把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問(wèn)題的除法算式寫成豎式。

  學(xué)生獨(dú)立寫寫,集體訂正。 教師巡視,選擇學(xué)生作業(yè)展示。

  三、鞏固應(yīng)用,拓展提高

  補(bǔ)充練習(xí):用豎式計(jì)算下列各題。

  164= 33= 204=

  84= 105= 62=

  四、抽象概括,總結(jié)提升。

  說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

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