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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 09:48:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  空間對應(yīng)

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的`,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說,她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

  2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對應(yīng)的位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

  【活動(dòng)過程】

  (一)談話導(dǎo)入

  師:“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說!

  師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

  師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  師:請幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧,再找(guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

  推薦理由:

  在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

  2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

  3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。

  準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅

  2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

  3、幼兒每人兩份操作圖

  4、鉛筆人手一支

  5、玩具電話機(jī)一部

  過程:

  一、看圖編電話號碼

  師:告訴大家一個(gè)好消息,下個(gè)星期,我們班有兩個(gè)小朋友要來過生日了,我們邀請幾個(gè)小動(dòng)物一起來分享生日蛋糕,好嗎?請小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

  師:那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期,我們有小朋友過生日了,我請你來吃蛋糕,好嗎?好的,再見!)

  師:小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請小熊和小兔。

  二、感知數(shù)字的變化

  師:電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)

  觀察:這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

  師:老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

  師:這三個(gè)號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個(gè),教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0:你們認(rèn)識這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì):這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看:1象鉛筆細(xì)又長,2象小鴨水上飄,3象耳朵聽聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。

  三、交流所收集的電話號碼

  師:我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的'數(shù)字編出來的,小朋友家也有電話,但都是不一樣的,下面我們就請每個(gè)小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽,以后有什么事你們可以互相打打電話。

  (1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個(gè)數(shù)字組成的)

 。2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的,手機(jī)號碼是由11個(gè)數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

  四、給小動(dòng)物編電話號碼(可以作為延伸活動(dòng))

  1、師:這些數(shù)字真有趣,有許多小動(dòng)物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事,用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧,這樣就方便大家聯(lián)系了,你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來念念所編的號碼)

  2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)

  結(jié)束語:一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物,他們一定會(huì)很高興的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

  2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

  2.紙板。

  3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:看看桌上有什么?

  幼:蠶豆、黃豆、紅豆。

  師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

  幼:種子。

  2.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

 。1)講解操作要領(lǐng)。

  師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?

  幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

  師:那第二、第三條線呢?

  幼:黃豆、蠶豆。

  師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

 。2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

  師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

 。4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?

  幼兒A:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。

  幼B:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。

  幼C:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。

 。5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3.第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  師:看看紙板上有什么?

  幼:種子標(biāo)記,線。

  師:這三條線怎么樣?

  幼:一樣長。

 。2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

  師:如果在這三條一樣長的線上排

 。3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  幼A:一樣,幼B:不一樣。

  (4)交代探索要求,幼兒操作。

  師:請你們用不同的種子分別

 。5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

 。6)講述操作結(jié)果。

  幼A:不一樣多。幼B:紅豆用得最多,

 。7)蠶豆最少。

 。8)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

  4.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1)師手拿海洋球、乒乓球。

  提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?

  幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。

  提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

  幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

  (2)游戲:過小橋。師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

  (3)對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)

  師:為什么老師用的步子小,你們用的'多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

  5.游戲結(jié)束

  師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒(dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具: 放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢,兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,哪兩張小圓片合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

  3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

 。1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

 。2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的`8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動(dòng)。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

 。1)出示操作材料,介紹做法。

 。2)幼兒做, 教師指導(dǎo)。

  師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

  課后反思:

  一、本節(jié)課的成功之處。

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會(huì)對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。(文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動(dòng)未正常開展,沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,通向這個(gè)屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

  2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時(shí)過長,影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  準(zhǔn)備

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

  2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

  過程

  1.猜猜花生有幾顆。

  ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的'大小、長度、外形等)

  ――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2.討論記錄的方法。

  ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數(shù)。

  ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  ――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4.交流分享。

  ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  ――請個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  ――品嘗自己剝的花生。

  建議

  1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。

  2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方體36個(gè)(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè))方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師:我們都知道造房子需要磚塊,今天老師帶來了許多特別的磚塊,看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(教師:每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個(gè)正方形?

  小結(jié):原來,這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

  游戲活動(dòng):

  請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì),各隊(duì)指定一名小組長。

  "造房子可不是一個(gè)人的事情,需要相互配合,共同合作完成。"

  1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來,看哪組壘的最高最穩(wěn)。

  2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的,老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

  小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲,觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放,看誰擺的又對又快。

  請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?

  小結(jié):我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。

  3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來試試?

  小結(jié):多的部分在左邊,下面還有一個(gè),我們簡稱為左下。

  多的部分在右邊,下面還有一個(gè),我們簡稱為右下。

  多的部分在左邊,上面還有一個(gè),我們簡稱為左上。

  多的部分在右邊,上面還有一個(gè),我們簡稱為右上。

  "小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎?"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的,一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

  二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征,嘗試擺放,幫助豬老三解決問題。

  最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難,我們來看看能不能幫他解決問題。

  這是豬老三家墻磚的圖紙,我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方?

  1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻,它用了多少塊磚?我們來數(shù)一下。

  2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰能幫助它解決?

  老師小結(jié):這面墻在左下方少了四塊,要用到左下的圖形。

  3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊?請一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了?缺了幾塊?

  幼兒小結(jié):這面墻在右上方少了四塊,要用到右上的圖形。

  4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻,你能利用紅色左上,藍(lán)色右下的圖形組合嗎?

  在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了,墻壁都造起來了,把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂,豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒,太給力了!

  三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色,這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來,然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面,最后用蠟筆描繪它們擺放的位置,記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦!

  四、評價(jià)活動(dòng):

  如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評,誰是最棒的建筑師!

  五、建構(gòu)美麗家園

  1、你們想不想和豬老三做鄰居啊?那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺,拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。

  2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的'大力合作下我們共同建造了美麗的家園,讓我們留下這個(gè)美好的一刻,把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而,孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn),我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【教材分析】

  幼兒學(xué)過3和4的組成和加減后.對加法和減法的含義有了初步的感知,也歡嘗試用數(shù)的組成和加減表示畫面的意思,喜歡自己編應(yīng)用題。5的組成是5的加減運(yùn)算的基礎(chǔ),因此要從復(fù)習(xí)5的組成中,逐步推理出加減的算式;Q互補(bǔ)的規(guī)律對幼兒來說較難,教師要引導(dǎo)幼兒從實(shí)際操作和觀察比較中理解這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,避免直接的教授。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在觀察圖片、分組游戲中,自主學(xué)習(xí)5的加減并創(chuàng)編應(yīng)用題解決生活中的實(shí)際問題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道5的加減算式可以表示關(guān)于5的數(shù)量變化,進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義。

  2.嘗試根據(jù)5的組成推理出5的加減算式,會(huì)看圖說出5的加減運(yùn)算,口頭編出應(yīng)用題,并拼擺算式。

  3.初步體會(huì)生活中許多事情可用加減法計(jì)算,感受用數(shù)學(xué)解決生活問題的樂趣

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個(gè)(在簡底中間用卡紙間隔成兩個(gè)半圓,卡紙高度適宜,搖晃時(shí)小珠子能在兩個(gè)半圓部分間跳動(dòng)),“5的分合”空白表若干張。

  2.自備圖片(5只小貓的系列圖片,第1幅圖片是1只先來,4只后來:第2幅圖片是2只黃色,3只棕色;第3幅圖片是3只在屋頂上,2只在屋檐下),5的數(shù)字卡片、運(yùn)算符號卡片、分合號卡片教師與幼兒每人1套。

  3.教師自備改錯(cuò)卡和涂色題卡,鉛筆、橡皮,幼兒每人1份,數(shù)字書寫范例幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我健康我快樂》。

  4.幼兒已經(jīng)掌握3和4的組成和加減,對5的組成有初步的了解。

  【活動(dòng)建議】

  1.組織幼兒玩游戲“搖搖樂”,回、復(fù)習(xí)5的4種分法。介紹游戲“搖搖樂”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

  請幼兒搖一搖自己的小簡,看一看小豆子位置的變化,探索5的4種分法并進(jìn)行記錄。幼兒游戲并記錄,教師巡回指導(dǎo)。教師和幼兒一起歸納總結(jié) 5的組成。

  2.出示圖片,請幼兒觀察畫面中數(shù)的關(guān)系,梳理出5的加減法算式。

 。1)結(jié)合鳥兒飛來的先后順序,引導(dǎo)幼兒描述并擺算式。先擺加法,再擺減法。例如:“草地上來了1只小貓,后來又來了4只小貓,一共有5只小貓!

  請幼兒擺出算式1+4=5,說出各個(gè)數(shù)字及符號代表的意義。

  提問:“如果先來4只小貓,又來1只小貓呢?怎么擺算式?”幼兒可擺出:4+1=5。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置,總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用5的組成進(jìn)行推理,擺出5的第一組減法算式。例如:因?yàn)?可以分成1和4,1和4合起來是5,所以5-1=4,5-4=1

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的`位置等寫出分合式并擺出其他5的加減法算式。2+3=53+2=5

  例如:根據(jù)5可以分成2和3,可以擺出5-2=35-3=2

  請幼兒說出式子中的數(shù)字和符號分別代表什么意思。例如:因?yàn)?可以分成2和3,2和3合起來是5,所以3+2=5,2+3=5,5-2=3,5-3=2

  3.根據(jù)5的加減算式,嘗試編出應(yīng)用題。

  例如:根據(jù)5-2=3,編出:柜臺上有5個(gè)玩具車,賣出兩輛,還剩下幾輛?

  4.開展分組小游戲,引導(dǎo)幼兒熟練掌握5的加減。

  第1組:快問快答。幼兒輪流當(dāng)描主,描主說出3+2,其他幼兒搶答3+2=5。誰成功搶答,誰作為新的主來出題。

  第2組:找錯(cuò)誤。請幼兒從圖卡中找到一處錯(cuò)誤,畫哭臉符號并改正。例如2+3=4可改為2+3=5。

  第3組:涂色。根據(jù)算式,給相應(yīng)的圖案涂色。例如:看到3+2=5,就可以涂3個(gè)紅色,2個(gè)黃色。

  5.觀察數(shù)字書寫范例,學(xué)習(xí)5的書寫。

  帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字特點(diǎn)和筆順,重溫起筆、落筆的位置。幼兒在老師準(zhǔn)備的范例上書寫5,教師要引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地寫,提醒幼兒書寫工整并保持紙面整潔

  【活動(dòng)延伸】

  在益智區(qū)引導(dǎo)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第30頁。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

  2.能分別列出算式,并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備得分牌6塊,幼兒每人一張練習(xí)紙。

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的組成。

  2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,比較分出來的`兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。

  3.教師小結(jié):一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),其中一個(gè)數(shù)逐次增加1,則另一個(gè)數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合,既快又不會(huì)遺漏。

  4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式。

  5.游戲:搶答比賽。

 。1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

 。2)分組進(jìn)行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。

  6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。

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