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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-09 11:46:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案匯總6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案匯總6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體,能正確說(shuō)出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺(jué)能力。

  2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

  3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)“魔術(shù)箱”一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、常規(guī)組織教學(xué)。

  2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體

  二、基本部分:

  1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說(shuō):“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的'?”

  幼:“圓柱體!

  師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”

  幼:“牙膏盒!

  師:“對(duì),你們看,牙膏盒是什么形狀的?”

  幼:“長(zhǎng)方體。”

  師:“小朋友你們?cè)诳,老師手里拿的什么是什么??/p>

  幼:“魔方!

  師:“是什么形狀?”

  幼:“是正方體!

  2、游戲:“魔術(shù)箱”師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

 、拧⒂螒颍骸澳g(shù)箱”。師:“小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!”

 、、教師變魔術(shù)師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”幼:“圓柱體!睅煟骸八鞘裁礃幽?”幼:“沒(méi)有角的!

 、、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問(wèn)。

  ⑷、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師出示各種圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),他們各是什么圖形。

  2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在數(shù)學(xué)區(qū)中,可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料,如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩偶、書、小筐

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小熊請(qǐng)客。

  2、小狗小貓排排隊(duì)。

  3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。

  3.能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)字牌

  2.記錄表格

  3.數(shù)字卡片1——6

  4.水彩筆、記號(hào)筆

  5.PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道自己家里的固定電話號(hào)碼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  1.教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?

  哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

  2.聯(lián)系生活,教師提問(wèn)

  師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)呢?

  總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來(lái)數(shù)字的用處真大!

  3.教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

  師:1我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

  2你們猜猜代表什么呢?

  師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢? 總結(jié):看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

  二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系

  1.教師出示一組電話號(hào)碼

  師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的'電話號(hào)碼都不一樣。

  2.教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較

  師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來(lái)大聲的念一念!

  你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

  總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?

  三、引入情景,擺擺數(shù)字牌

  1..教師播放PPT

  師:1今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

  2看,村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了!

  2.出示數(shù)字卡片

  師:山羊伯伯說(shuō),如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)! 聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!

 。ń處煵シ配浺簦

  3.教師安排分組

  師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

  師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。

  師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

 。ń處煶鍪居涗洷恚

  3.幼兒自主操作,記錄

  4.幼兒上來(lái)展示,教師總結(jié)

  師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

  這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢?

  這張呢?請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

  這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

  看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來(lái)讀一讀。

  四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼

  1.教師出示樓房和各種小動(dòng)物

  師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?,有哪些小動(dòng)物呀!

 。ń處煵シ臥PT)

  師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2.教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

  3.師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。

  幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

  五、幼兒相互交流

  教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

  總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解單雙數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  2.觀察樹葉特征,用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

  3.同伴間互相學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.塑封好的樹葉標(biāo)本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。

  2.相關(guān)表格兩張。

  3.幼兒初步學(xué)過(guò)單雙數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察樹葉,討論樹葉特征。

  師:這里有什么呀?

  師:樹葉里藏著很多秘密呢,我們一起來(lái)看一看、找一找。

  師:你發(fā)現(xiàn)了樹葉有什么秘密

  2.葉片的統(tǒng)計(jì)與分析。

  (1)數(shù)葉片,探究不同的數(shù)數(shù)方法.感受應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。

  師:請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小

  葉片?記錄下來(lái)。(幼兒用各種方法開始數(shù)葉片,教師巡回觀察。)

  師:這么多葉片,你是怎么數(shù)的?

  (2)討論哪種方法又快又準(zhǔn)確。

  師:小朋友用了很多種方法數(shù)葉片.你認(rèn)為哪種方法又快又準(zhǔn)確?

  小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

  (3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。

  師:讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法再來(lái)數(shù)一數(shù)!(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起,然后數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)。)

  討論分析:

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉,它的葉片兩片兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)

  樹葉分類:

  師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

  統(tǒng)計(jì)數(shù)字:

  師:都能兩片兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

  分析兩類數(shù)字的特點(diǎn):

  師:6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?

  師:6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),7、9、11、13、15是單數(shù)。

  師:誰(shuí)有不同的`意見嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)

  討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  出示葉片數(shù)量是1~5的樹葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。

  師:這里還有一些樹葉呢,請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。

  總結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了樹葉里的秘密,它們的葉片有的是單數(shù),有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密,大家要用心去尋找!

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)椤板X”太多,對(duì)方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

  學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

  (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

  (2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

  (3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

  2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演“小豬買玩具”,提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考

 、俪鍪灸九夹∝i,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō):“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”

  ②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對(duì)話:

  “賣大狗,我的大狗9元一只。”(賣方配班老師)

  “這只狗我喜歡,我有錢,我買了!(買方小豬)

  “這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒(méi)有9元起,我沒(méi)有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)

  “不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

  老師:“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

  ③個(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

  提問(wèn):“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的.玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾!

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員,你們想來(lái)買玩具嗎?”(請(qǐng)3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

  (2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢!(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開展過(guò)“賣玩具”的活動(dòng),因此,幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗(yàn),對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中,一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)中,通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍,活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  二、專家點(diǎn)評(píng)

  孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng),幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動(dòng),有場(chǎng)景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時(shí),幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換,進(jìn)行錢幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些,在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái),帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進(jìn)行“交易”,以體驗(yàn)一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系,在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。可以斷言:當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí),他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。

  三、反思與討論

  你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來(lái)分類,嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的.某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問(wèn)候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

  ①請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說(shuō)說(shuō)自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

 、谡(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》,看圖提問(wèn):圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日;顒(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

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