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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-30 09:17:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合6篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

  正確感知10以內(nèi)數(shù)量,鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的.自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能按群計(jì)數(shù),初步建立數(shù)群的概念

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析:能按群計(jì)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套教具(10面小旗、插板)

  活動(dòng)過程:

  1、接龍游戲:分別唱出單雙數(shù),進(jìn)行接龍游戲。

  2、游戲"插彩旗",學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。

 。1)幼兒操作學(xué)具,將10面彩旗插在教具上,然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量,說出一共有幾面小旗

 。2)教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗,還可以怎樣數(shù)速度更快。

  (3)教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗,先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗,再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗(如:2、4、6、8、10),通過比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。

  3、游戲"奪彩旗",再次感知按群計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手,請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗,讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),直至把彩旗全部拿掉。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量,能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù))。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.積極操作、探索,通過“畫手?jǐn)?shù)格,抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流,初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。

  3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,體驗(yàn)合作探索的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

  2、集體記錄表一張。

  【教學(xué)過程】

  一、教師直接提出問題,請(qǐng)孩子們討論解決問題的方法。提問:

  1.我們每個(gè)人都有一雙手,它們一樣大嗎?

  2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,那用什么方法可知道手的大小呢?

  3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

  二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,測(cè)量手的大小

  1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭嫯嬓∈,?shù)數(shù)手占的格數(shù),了解手的大小。

 。1)格子紙上有整格、半格怎么辦?

 。2)整格與半格分類記錄

 。3)小結(jié):手形所占的格子數(shù)多,就說明手大;

  手形所占的格子數(shù)少,就說明手小。

  2.小組合作:探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子

 。1)將抓起的'珠子數(shù)量記錄在紙上

 。2)小結(jié):抓的珠子數(shù)多就說明手大;抓的珠子數(shù)少就說明手小。

  三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)測(cè)量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論。

  1.提問:

  (1)通過畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?

 。2)我們畫了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表

 。1)看看誰的手形占的格子數(shù)多,誰抓的珠子數(shù)最多,找出大手冠軍。

 。2)用同樣的方法找出小手冠軍。

 。3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗(yàn)證一下。

  請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解,并且直觀,極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎?那么怎么去測(cè)量手的大小呢?然后開始討論,最后找到解決問題的辦法。通過討論最后達(dá)到共識(shí),可以畫手印,還可以抓珠子看誰抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法,孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中,每個(gè)孩子都參與進(jìn)來,按照自己喜歡的辦法去比較,孩子興致特別高,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:讓誰先吃好呢。

  2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系,并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。

  活動(dòng)過程:

  一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

  1.了解動(dòng)物的主要特征。

  (1)師(點(diǎn)擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師:這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?

 。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評(píng)析:把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí),為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。)

  2. 了解桃子的特征。

 。1)師(點(diǎn)擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)

 。2)師:看看,這個(gè)桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)

 。3)師:哇,這樣一個(gè)愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會(huì)是什么味道?(香香的)

 。4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個(gè)桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個(gè)大桃子。

 。ㄔu(píng)析:對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè),既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

  二、按動(dòng)物的某一特征排序。

  1. 按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。

 。1)按個(gè)子的高矮排序。

  A.師(點(diǎn)擊課件):“按照個(gè)子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個(gè)子最高了。

  毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行!

  B.師(點(diǎn)擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比?(樹干)

  C.師:它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干,認(rèn)真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?

  [page_break] D.出示高矮排序圖。

  E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個(gè)子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

 。2)按嘴巴的大小排序。

  A.師(點(diǎn)擊課件):“不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?

  B.師(點(diǎn)擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)

  C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)

  E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當(dāng)然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

 。3)按耳朵的長短排序。

  A.師(點(diǎn)擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

  B.師:欸,兔子會(huì)說什么呢?(誰耳朵長誰吃)

  C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)

  D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)

  E.師(點(diǎn)擊課件):對(duì),應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱,還是我的耳朵最長吧!”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長頸鹿的'脖子,說道。

 。4)按尾巴的長短排序。

  師(點(diǎn)擊課件):“這樣也不對(duì)!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當(dāng)然最長的肯定是我,我先吃”

 。ㄔu(píng)析:按高矮、大小、長短排序時(shí),問題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮,突出了“小動(dòng)物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性;比大小,測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。)

  2.按動(dòng)物的輕重排序。

 。1)討論比重方法。

  A.師(點(diǎn)擊課件):“不行”,這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

  B.師:剛才,長頸鹿要求比個(gè)子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)

  C.師:這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)

  D.師(點(diǎn)擊課件):對(duì),這么大的桃子,就應(yīng)該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。

  E.師:那體重得得怎么稱?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)

  F.師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。

  師:你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)

  師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

  師:那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢?(一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭)

  師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

  師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)L.

  師:真是一個(gè)好主意。瞧,小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時(shí),它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會(huì)兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對(duì)嗎?記得對(duì)嗎?好,開始。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室,待會(huì)兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的`物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。

  3.結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結(jié):原來,"圓圓世界"里的東西都可以滾。

 。ㄈ┰俅翁剿,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來。

  2.幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

  3.結(jié)合記錄,交流結(jié)果。

  4.小結(jié):從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會(huì)倒的這些東西,有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系;

  教學(xué)準(zhǔn)備

  數(shù)字1-10卡片若干、動(dòng)物圖片、棋子、插板。

  教學(xué)過程

  一、游戲一:小動(dòng)物來排隊(duì)

  孫悟空發(fā)禮物,每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片。當(dāng)孫悟空說"嗆嗆嗆嗆嗆"時(shí),幼兒四散跑或走,

  當(dāng)孫悟空說"呔"時(shí),幼兒要立刻按1-10的順序排好一隊(duì),要求從左到右排列。

  可以反復(fù)玩幾次,練習(xí)1-10數(shù)序的排列。

  二、游戲二:找朋友

  1、幼兒按1-10的順序排好隊(duì)后,孫悟空帶著幼兒說兒歌:

  小猴小猴轉(zhuǎn)一個(gè)圈,小猴小猴瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴彼此,自己的朋友是幾和幾?

  幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  三、游戲三:小動(dòng)物住哪里?

  1、孫悟空請(qǐng)來小動(dòng)物做客:(猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂)

  將10種動(dòng)物分別放在教師演示板上的1-10數(shù)字下邊的.格子里。

  2、小動(dòng)物住在哪間房子里,哪個(gè)數(shù)字就表示哪個(gè)小動(dòng)物。

  如:小貓住在5號(hào)房間,5就代表小貓。

  四、玩法:

  1、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出代表小動(dòng)物的數(shù)字;

  2、老師說數(shù)字,請(qǐng)幼兒說出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲;

  3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的鄰居是誰;

  4、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  表揚(yáng)幼兒的積極參與,給幼兒發(fā)貼紙。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  附1故事:

  “年”媽媽的孩子真多呀!它給孩子起了一個(gè)好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

  這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不、不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里,并且給這些房子起名:一月房、二月房……十二月房。

  咦,這些房子怎么看起來有的大,有的?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么一回事呀?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn),每座有31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒,每座有30個(gè)日娃娃;那座頂小的二月房子里,只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊。于是,房子蓋好以后,年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字:一日、二日、三日……從早數(shù)到晚,當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來了,到那時(shí)就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活……

  附2謎語:

  一件東西真稀奇,身穿365件衣,

  每天都要脫一件,最后只剩一層衣。

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):《有趣的數(shù)字》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年月日的.概念,感知年月日之間的關(guān)系,了解一年,有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

  大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

  大月有幾日?小月有幾日?

  頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)找日期。

  1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日?

  老師說日期,請(qǐng)小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來開個(gè)展覽會(huì),看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

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