【精華】大班數(shù)學(xué)教案錦集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類,目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象,提高觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過程:
一、情景引入,引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師:今天是小明媽媽的生日,家里來了幾個(gè)客人,客人分成兩桌坐下,媽媽給每人倒了一杯水,(教師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水, 3只杯子是不一樣粗細(xì),右邊也有3只杯子,這3 只杯子的水也不一樣,究竟那杯水多,那杯水少?小明特別特別的想知道,小朋友,讓我們一起幫小明猜猜看,到底哪杯水多,哪杯水少?(引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè))
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類,目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察,提出疑問。
。1)你們是怎么比的呢?
。2)我們來看看究竟誰說得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
(1)將左邊3只杯子裝滿水,引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。
。2)師:這3杯水哪一個(gè)裝得多,哪一個(gè)裝得少?(幼兒自由發(fā)表意見)
。3)拿出測(cè)量水杯,引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度,進(jìn)行比較。
。4)師:現(xiàn)在可以說一說,那杯水多?(教師將三個(gè)量杯放在一起,引導(dǎo)幼兒觀察,并說出水面高的那個(gè)水多)。
我們只用眼睛看是,是不能準(zhǔn)確地比較出多少的,得用測(cè)量工具來測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),對(duì)右邊桌子上的'水進(jìn)行比較。
(1)師:大家來看看右邊這3只杯子,這3只杯子是一樣大,但3只杯子的水不一樣多,哪一杯多?哪杯少?(引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小,再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。)
。2)師:相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少(引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)
4、小結(jié):
這節(jié)課,大家都知道怎樣比較哪杯水多,那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了,我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目的:
1、體驗(yàn)時(shí)候的行程。
2、開端熟悉時(shí)鐘,準(zhǔn)確地識(shí)別整點(diǎn)。
預(yù)備:1、掛圖第10號(hào):我的一天。
2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。
3、幼兒克己的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個(gè)。
6、“我的一天”小卡片一套。
歷程:1、“小鬧鐘”你好。
—聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。
—西席念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)候。
3、說說“我的.一天”。
—與幼兒一路評(píng)論辯論一天要做哪些事。(西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告出示響應(yīng)的圖片)
—幼兒將卡片按時(shí)候的前后次序排好隊(duì)。
—看西席的鐘面,幼兒在本身的鐘上撥出響應(yīng)的時(shí)候,并舉起響應(yīng)的卡片。
4、游戲:“小鬧鐘”
—聽一遍音樂,幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。
—西席撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表示響應(yīng)的生存景象。如:西席撥12點(diǎn),幼兒做睡覺的行動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)背景:
最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、路線圖(兩種層次:(1)簡(jiǎn)易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)
3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)
活動(dòng)過程:
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶,你們猜它們的蛋寶寶怎么會(huì)不見的?你們?cè)敢鈳兔σ黄鹫覇幔?/p>
3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)
2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗?(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)
3、小結(jié):蛋寶寶被藏在了幼兒園各個(gè)角落,只要按著紅色箭頭走,一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時(shí)間。
(三)尋找恐龍蛋。
。ㄋ模┙涣鳌
1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶,在哪里找到的,有沒有遇到困難,你是怎么解決的?
三、分析提示:
1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的'時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。
3、野趣活動(dòng)
幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。
四、觀察與思考:
在“尋找恐龍蛋”的活動(dòng)中,幼兒積極又投入,每個(gè)幼兒都沉浸在活動(dòng)所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境與采用的活動(dòng)形式有很大的關(guān)聯(lián),幼兒喜歡這種類型的活動(dòng),也滿足了每個(gè)幼兒的活動(dòng)需求,給每個(gè)幼兒提供了思維的過程與主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)過程中,不同能力的幼兒都運(yùn)用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動(dòng)對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樵谙鄬?duì)開放的空間里,在個(gè)體分散活動(dòng)的過程中,教師觀察到的,了解到的只是部分幼兒的活動(dòng)情況,不能很好地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況,因此面對(duì)此種情景作為教師如何兼顧個(gè)體與群體幼兒將又是一個(gè)需要解決的問題,對(duì)于我來說也是一對(duì)矛盾與困惑。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對(duì)幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的.方法來解決,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮愿枨鷮(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
。ㄈ╅_火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂,結(jié)束教學(xué)。
依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中理解4的含義,嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)過程:
一、斑斑的舞會(huì)。
1、今天老師請(qǐng)來了一位客人,一起來看看是誰呢?
這只小老虎有一個(gè)好聽的名字,叫"斑斑",我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么開心的事情呢?
3、(呈現(xiàn)蛋糕)原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭),蛋糕上有4根蠟燭,可以用數(shù)字4來表示。斑斑:今天是我4歲的生日,我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友,來參加舞會(huì)!你們聽清楚了嗎?請(qǐng)誰來參加舞會(huì)呢?
4、小鳥飛來了問:"斑斑、斑斑,我可以參加舞會(huì)嗎?"小朋友你們說,小鳥能參加舞會(huì)嗎?(幼兒想辦法)
原來,4只小鳥可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小鳥可以參加舞會(huì)(小鳥高高興興參加舞會(huì)了)
5、又有誰來了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參加舞會(huì)嗎?
原來小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn),可以用數(shù)字4來表示,所以,小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看,誰來了呢?(小狗)小狗可以參加舞會(huì)嗎?為什么?
啟發(fā)提問:斑斑不知道小狗有4歲,你有什么辦法讓斑斑知道呢?
你們見過小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友,你來找一找。
原來小狗有四條腿,可以用數(shù)字4來表示,所以,小狗能參加舞會(huì)。
7、又有誰來了?1只小雞來參加舞會(huì),它問小朋友:"你們說,斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎?"為什么不可以呢?那怎么辦?(幼兒一起想辦法后,逐一添上1只小雞,一直到4只小雞) 原來,4只小雞可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小雞可以參加舞會(huì)(小雞高高興興參加舞會(huì)了)
8、小結(jié):原來,小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4 只小雞、都可以用數(shù)字4來表示,所以它們都可參加舞會(huì)。你看它們多開開心!
二、斑斑的禮物。
1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了,你們想不想?yún)⒓幽?剛才斑斑告訴我,你們可以裝扮一下,只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了!
2、幼兒自由選擇裝扮,教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問:你裝扮的是什么?有什么是和4有關(guān)系的?
我們一起來看看是不是和4有關(guān)系?
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān),斑斑真高興,我們一起來參加斑斑的舞會(huì)吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別,嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類。
2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。
3、能積極參與游戲,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制ppt,禮物盒圖片十張,禮盒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、 傾聽故事,感知小矮人的.不同特征。
1、小矮人有幾個(gè)
2、他們有什么不同
二、 猜測(cè)城堡的主人,感知分類方法。
1、幼兒繼續(xù)傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了,非常生氣,最后決定玩?zhèn)游戲,讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。
2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。
3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。
4、 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題,梳理分類方法,逐一排除不符合條件的,最后找到答案。
三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲,運(yùn)用分類方法。
1、游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的特征,運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn),先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰
由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類,最后找到答案。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒畫冊(cè)、雪花片
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配
師:看,我們摘了這么多的蘋果,一起來數(shù)數(shù),這里有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字幾表示(依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字)
3、初步理解單雙數(shù)
師:你們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,陸老師要為你們變魔術(shù),看好了,陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問:看,是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?(不是的.)
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、師小結(jié)
師:這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù),沒有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)(PPT)
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習(xí)
幼兒畫冊(cè)1p7
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