【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案模板五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱：神奇的魔法師
活動(dòng)目標(biāo)：
1鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用多種方法分割與組合圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具:魔箱、魔棒一根
配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入：
l教師扮演魔法師。“我是一個(gè)魔法師，我的寶貝藏在箱子里(魔箱)請(qǐng)小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說(shuō)出形狀顏色和形狀的名稱。
l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。
“這是會(huì)變形的魔法塊。我來(lái)教你們法術(shù)。請(qǐng)小朋友迅速?gòu)淖约旱腵泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉�！�
我這有只魔法棒，我念咒語(yǔ)，魔法塊就會(huì)變成一大塊魔毯。”教師邊揮動(dòng)魔法棒，邊念咒語(yǔ)：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。
請(qǐng)小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。
二、“我這有還不同的魔毯，請(qǐng)小朋友們變變看�！�
出示幼兒用書(shū)16頁(yè)，請(qǐng)小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書(shū)17頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景：
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，“灌輸式”的教學(xué)不能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數(shù)學(xué)元素融入故事情節(jié)，以形狀為線索講述故事，使幼兒在閱讀故事的過(guò)程中感受到各種圖形及圖形的變化，從而鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，從形式來(lái)說(shuō)比較新穎、從內(nèi)容來(lái)說(shuō)比較有趣，能夠激發(fā)起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2. 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。
3. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是螳螂青青。”
二、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。
1、“青青它有一雙能干的手，會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西。”
重點(diǎn)提問(wèn)：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?
小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。
2、同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。
重點(diǎn)提問(wèn)：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦，它們都用了三角形和長(zhǎng)方形，怎么變出來(lái)的東西不一樣的?
小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣，變出來(lái)的東西也不一樣。
三、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。
1、青青不但會(huì)做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子，誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?
(1)幼兒討論。
(2)哦!它是用了1個(gè)圓形和5個(gè)長(zhǎng)方形做了這張椅子。
2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。
(1)幼兒討論。
(2)哦?青青用3個(gè)長(zhǎng)方形和4個(gè)圓形做了這輛滑板車?哪3個(gè)長(zhǎng)方形啊?這個(gè)也是長(zhǎng)方形嗎?它長(zhǎng)的這么瘦也是長(zhǎng)方形啊?為什么?哦，胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形它們都是長(zhǎng)方形。
4、小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的'長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形，這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。
四、幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
青青媽 媽的生日快到了，青青決定送給媽 媽一幢新房子。
螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹停隳苡脠D形給螳螂太太做一樣禮物嗎?
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí)，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次幼兒活動(dòng)中，我讓幼兒報(bào)數(shù)，之后說(shuō)請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問(wèn)我什么是單數(shù)？我恍然大悟，原來(lái)他們不理解�！毒V要》中明確指出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我構(gòu)思了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作，游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2.初步培養(yǎng)幼兒的'判斷能力和反應(yīng)能力。.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓點(diǎn)卡片若干張。1——10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一．游戲?qū)搿?/p>
二．幼兒動(dòng)手操作
通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兩個(gè)放在一起，有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的是單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)放在一起，都找到朋友的是雙數(shù)。
三．游戲。
1．抱一抱。
2.單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳。
3.找自己身上的單數(shù)，雙數(shù)。
4.找活動(dòng)室里的單數(shù)雙數(shù)。
四．結(jié)束
游戲《開(kāi)火車》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）孔老師第一次來(lái)小欖，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xxxx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌�，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的.規(guī)律編上門牌。
�。�1）幼兒嘗試自主編號(hào)。
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
�。�3）討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等
�。�4）請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號(hào)。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)孔老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的xx表示第xx棟，中間的xx表示xx單元，后面的xx表示xx房間。（同伴間可相互交流）
五、教學(xué)效果
大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)比較的適合，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開(kāi)展這類似的教育顯得尤為重要，孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在授課的過(guò)程中，孩子們對(duì)于自己的家門牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)興趣很高，在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的排列規(guī)律，在大家的討論中，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置，可以看得出來(lái)，孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感興趣。
六、教學(xué)反思
雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高，但是在授課的過(guò)程當(dāng)中，仍然還是有一些不足的地方，比如說(shuō)在嘗試操作方面，梳理幼兒對(duì)門牌的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的動(dòng)手能力不一致，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐，還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候，有的小朋友反應(yīng)比較慢，不知道門牌號(hào)的編法，在授課的過(guò)程中，應(yīng)該要注意全面，爭(zhēng)取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作，這是今后要注意和努力的方向。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系 ,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) ,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。
3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具
游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以內(nèi))
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯�，有什么不明白的，我們一�?huì)來(lái)討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。
教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，有什么�?wèn)題我們一會(huì)來(lái)討論。
1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。
3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設(shè)。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。
5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。
例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)
例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒(méi)有零錢這么辦?
(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢)
四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。
教師用語(yǔ)：游戲結(jié)束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子�？纯凑l(shuí)是今天的`最佳建筑師!
為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
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