小班數(shù)學教案

時間：2023-06-21 20:01:54 數(shù)學教案我要投稿

【精華】小班數(shù)學教案范文匯總六篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】小班數(shù)學教案范文匯總六篇

小班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習慣。

　　活動準備：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)玩具有多少。

　　1、玩具分一分。

　　教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了！怎么辦呢？請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。

　　2、玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的.數(shù)目呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數(shù)目。

　　（二）分水果、分蔬菜。

　　1、介紹活動——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　　2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數(shù)一數(shù)每一種有多少，用相應的數(shù)字表示。

　　教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用X個點子表示。

　�。ㄈ┧屯婢邆兓丶�。

　　1、教師：現(xiàn)在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧！

　　2、幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

　　活動延伸：區(qū)域活動時讓小朋友玩各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量，鞏固練習對數(shù)的多少及分類的能力。

　　活動反思：

　　《數(shù)數(shù)有多少》的目標是：1、能收口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

　　課前所思：目標中是要點數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經(jīng)驗，所以定位在去動物園的情景。

小班數(shù)學教案篇2

　　活動目標：

　　1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、比較多、少和一樣多，并將相關(guān)物體一一匹配，初步感受物體的對應關(guān)系。

　　3、樂于參加操作活動，體驗活動的有趣。

　　活動準備：

　　1、課件圖片

　　2、幼兒學具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等

　　活動過程：

　　1、投骰子做動作（點指課件篩子）

　　教師請幼兒輪流擲篩子，按篩子的點數(shù)，分別做相應次數(shù)的所選卡片上的動作。

　　教師：請小朋友一起玩一玩看點數(shù)做動作的游戲，看誰最機靈。

　　2、幼兒輪流擲篩子，重復游戲。

　　3、送小動物吃東西（課件圖片）

　　教師：你們看森林里來了許多小動物，都有誰？都有幾只呢？

　　請你們給小動物送好吃的，誰來試一試？

　　兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。

　　4、教師創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發(fā)幼兒的`游戲興趣。（課件圖片）

　　鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。

　�。�1）教師請幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。

　　教師：鴨寶寶想去游泳了，請你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。

　�。�2）送鴨寶寶回家

　　教師：現(xiàn)在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請你把每個鴨寶寶分別送回自己窩里去。

　　每只鴨寶寶都回到自己的窩了嗎？岸上有幾個鴨窩呢？

　　5、多了還是少了

　　（1）教師將比5 （或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請個別幼兒把它們送回鴨窩，來驗證鴨子的數(shù)量是比5多還是比5少。

小班數(shù)學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習排序，體驗事物的規(guī)律性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。

　　活動過程：

　　1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。

　　2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的'規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。

　　3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。

　　4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小班數(shù)學教案篇4

　　活動：拔蘿卜

　　要求：

　　1．通過拔蘿卜的游戲，復習5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

　　2．培養(yǎng)幼兒思維的'準確性和對數(shù)活動的興趣。

　　準備：

　　一．出示 T課件，提問：

　　1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

　　2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）

　　二．介紹游戲玩法；

　　1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

　　三．游戲“拔蘿卜”（點數(shù)）

　　1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

　　2．幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四．幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，

　　請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

小班數(shù)學教案篇5

　　活動目標：

　　1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

　　2、能講出操作的結(jié)果和理由。

　　3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能按物體的一種屬性找出同類的物體。

　　能講出操作的結(jié)果和理由。

　　活動準備：

　　教具：課件

　　學具：

　　1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套

　　2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區(qū)分)

　　活動過程：

　　一、幼兒分組嘗試操作

　　1、出示貨架圖

　　師：幼兒園開了新超市，請我們小朋友來當超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應該放在哪層貨架上?為什么?

　　2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。

　　二.師幼共同交流小結(jié)

　　1、展示幼兒的操作結(jié)果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理由。

　　2、出示課件，師幼共同討論，引導幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。

　　3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。

　　三.幼兒個別操作，教師巡回指導

　　1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!

　　2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

　　3、幼兒個別操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理由。

　　四、小結(jié)、延伸

　　1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的結(jié)果和理由，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的'生活。

　　活動反思：

　　整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導，遵循了“我聽了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了。”的原則。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導作用，也體現(xiàn)了科學教育“做中玩”“玩中學”的思想。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，調(diào)動了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學習氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。

　　通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動目標、內(nèi)容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問題與已有經(jīng)驗分組，并提出適宜該組的活動目標與應獲得的新經(jīng)驗，真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學習與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動地完成階段學習任務，并主動進行更深入的探索。

　　當然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。