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大班數(shù)學教案

時間:2023-06-10 07:43:31 數(shù)學教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學教案錦集7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班數(shù)學教案錦集7篇

大班數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

  2、能根據(jù)表格勾畫出的三項特征,選取圖形并貼在表格的相應位置。

  3、積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。

  教學準備:

  教具放大的表格,水彩筆,幾何圖形若干,固體膠、學具幼兒操作卡片。

  教學過程:

  一、集體活動。

  1、認識圖形特征表格。

  出示圖一!斑@是一張表格,表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)!薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征,我們在表格上能找到嗎?”

  2、學習在表格中勾畫圖形特征。

  “今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征,打勾的時候一定要對照第一排的特征標記,勾在這個圖形同一排的位置上!薄艾F(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征,誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的.特征,老師來勾畫,我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征。”幼兒集體講述圖形特征,教師隨之勾畫!罢l來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”

  3、學習根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

  “仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀!薄罢l來根據(jù)這一排勾畫的三個特征選圖形,并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查!薄按蠹铱此龅脤?為什么?”

  二、小組活動。

  1、為圖形勾畫特征。

  “請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾,勾畫后把三個勾連起來讀一讀,看看與前面的特征是否一樣!

  2、5以內的分解與組成。

  三、活動講評。

  挑選做的有問題的操作紙講評。

大班數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規(guī)律排序,對排序活動產生興趣。

  2、在感知理解規(guī)律的基礎上,創(chuàng)造性地設計規(guī)律進行排序。

  3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

  教學準備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

  教學過程:

  一、談話導入

  請小朋友動腦筋來穿一條有規(guī)律的項鏈。

  二、自主操作。

  三、經(jīng)驗梳理。

  展示幼兒穿的項鏈,引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。

  四、經(jīng)驗拓展

  1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進行設計。

  2、幼兒再次操作:鼓勵沒有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的'幼兒設計新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

  3、鼓勵幼兒與客人老師互動,共同驗證項鏈的排序規(guī)律。

  4、幼兒戴上項鏈,體驗成功樂趣。

  五、回歸生活

  1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。

  2、找找生活中的排序規(guī)律。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識1元、5元、10元人民幣,學習錢幣的兌換。

  2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗,運用符號表示兌換結果。

  活動準備:

  1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。

  活動過程:

  一、認識1元、5元、10元紙幣。

  1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

  2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。

  3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。

  二、學習1元、5元、10元的兌換。

  小朋友,這是1元,5個1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個1元是多少?(同時一張一張地拿10個1元)10個1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個5元?5元是幾個1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)

  三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗,運用符號標示兌換結果。

  1、出示掛圖,講述畫面的含義。

  玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的`紙幣。

  交流兌換結果,同伴間互相檢查。

  四、游戲"湊錢"。

  1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真,特別棒,老師想到超市去買東西獎勵小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

  4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

  5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

  活動延伸:

  1、在幼兒認識人民幣面值時,教師應從錢幣上的數(shù)字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

  2、本活動結束后,教師還可利用其他時間(活動角、下午活動等)再認幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對人民幣的認識。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習16的加法,感知事物的數(shù)量關系。

  2、學習運用數(shù)學,理解數(shù)學加法的實際意義。

  3、愛動腦筋,積極參與數(shù)學活動并享受活動的樂趣。

  活動準備:

  1、“天天超市”海報(貼有16張標著價錢的物品圖片)

  2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片若干

  活動過程:

  一、情景導入

 。ɡ蠋煂⑹孪茸龊玫摹疤焯斐小焙筚N到黑板上,然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上,分別代表草莓組和蘋果組)

  師:小鎮(zhèn)上有家天天超市,小朋友們看,超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日,貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物,要小貓買兩樣東西送給它的好朋友,加起來剛好16塊錢,不剩零錢。

  二、超市購買

 、僦v明規(guī)則。

  師:老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽,分別請小朋友上來用不同的方法買東西,加起來正好要是16塊錢。

  ②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法,并且為兩個組的小朋友計分。③游戲結束,老師總結統(tǒng)計比賽結果。

  三、游戲環(huán)節(jié)

  1、“你說我說”游戲

  師:剛剛的比賽結束了,但沒有分出真正的勝負,小朋友們還想不想玩游戲?現(xiàn)在我們來玩一個游戲,叫“16的你說我說”。(規(guī)則:一個組的'小朋友們說:我說14,另一個組的小朋友說:我說2,然后全班的小朋友們一起說:加起來就是16)

  2、找朋友

  老師隨機發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片,幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

  四、活動結束

  師:小朋友喜不喜歡天天超市呀,要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

  設計要點:

  1、重視對數(shù)學學習興趣和情感的培養(yǎng)。

  幼兒園的數(shù)學不像小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的興趣,所以我們?yōu)檫@個數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料、教具,并且結合故事、情景,運用游戲的方法進行數(shù)學活動。

  2、將數(shù)學活動生活化。

  這次“數(shù)學超市”的創(chuàng)意的要點就是要將數(shù)學活動和生活具體情境相結合,希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數(shù)學活動中的參與性和積極性,他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。

  3、將數(shù)學活動游戲化。

  這次的數(shù)學課我們設計了三個不同的數(shù)學游戲,幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、愉快,在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數(shù)學題很輕松的做出來了。

  教學反思:

  經(jīng)過了兩個月的農村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習,鄉(xiāng)村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習時候我執(zhí)教的班級是小班,而這次見習卻是在大班,上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察,我們了解到大班小朋友們已經(jīng)開始學習20以內的加法了,于是這次我們就選取了16以內的加法來進行這次的數(shù)學活動課。

  還是那句話,寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事,之前看似已經(jīng)“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經(jīng)過了兩個多月的實習,在教態(tài)、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了一定的經(jīng)驗,這節(jié)課從頭到尾大方自如地上完了,基本完成了活動目標。但是,在整個活動過程中還有很多的細節(jié)方面沒有把握到:

  第一,教具的大小、靈活性把握不到位,“超市”里的商品略小了,后排的小朋友不能一直跟著思考和計算,反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些,或者把商品做成可以活動的貼紙,就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16,而是讓幼兒更加直觀的認識到,是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

  第二,情境的創(chuàng)設可以更加符合生活現(xiàn)實,比如給要過生日的小朋友取個具體的名字,這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物,角色代入感更強一些。

  第三,第三個游戲的時候,我先把數(shù)字卡片發(fā)給了幼兒,然后才開始講解規(guī)則,可是這時候小朋友們的注意力已經(jīng)被數(shù)字卡片吸引了,場面顯得有些亂了,應該先將規(guī)則有條理的123點分清(不超過三點)講清楚,再分發(fā)教具,這樣效果會好很多。

  第四,游戲之間的轉換應該更加巧妙,第二個游戲的時候,需要小朋友們小組之間合作完成,老師在講解完規(guī)則之后,應該先示范一下再進行。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂趣。

  3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

  4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1.課件、多媒體設備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個棋子。

  3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

  活動過程:

  一、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1.看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)

  2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  二、感知8個格子的特征,和8個格子玩游戲。

  1.那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個,橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結:原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

  4.和8個格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  三、感知9個格子的特征,和9個格子玩追逐游戲。

  1.師:8個格子,6個棋子,一點兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?

  小結:九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的.棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

  規(guī)則:幼兒的格子不能轉,等畫面中的格子停下來后,重新移動棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來,如果點對了,會顯示出笑臉,點錯了,會出現(xiàn)警報。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復進行幾次。

  五、導入延伸活動:在12個格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫面出示12個格子,老師同時出示大KV板,介紹規(guī)則:請6個小朋友來當棋子,電腦上調皮的棋子跳一跳,上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,在這12個格子上站好。

  2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個游戲,需要我們大家仔細觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪O抡n以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

  活動反思:

  整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成,幼兒的情緒高漲,操作興趣濃厚,競爭意識強,個個不服輸。在玩中學,學中玩的氛圍中,孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養(yǎng)。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、正確感知10以內的數(shù)量。

  2、能用標記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。

  活動準備:

  1、人手一張統(tǒng)計表、一只筆、一本活動材料。

  2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內).

  活動過程:

  一、觀察活動室玩具

  1、開學了,我們的'玩具具有什么變化?多了哪些新玩具.

  2、請幼兒講述自己觀察的結果,引導幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

  二、觀察記錄表格。

  1、計表上有些什么?它們表示什么意思?

  2、討論:怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?

  三、探索記錄方法。

  1、幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計,并在表格中記錄其數(shù)量。

  2、展示個別幼兒的記錄結果,了解各種不同的記錄方法。

  3、幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動,記錄每種玩具得數(shù)量。

  三、展示記錄結果。

  1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果,感知物品玩具的變化,學習不同的記錄方式。

  2、引導幼兒繼續(xù)關注活動室中其他的變化。

大班數(shù)學教案 篇7

  教學目標:

  1、對已知圖形特征進行復習與鞏固;

  2、初步學會將圖形折疊、分割、拼擺,使其圖形發(fā)生變化;

  3、引導幼兒在幾何圖形上,通過聯(lián)想畫成簡單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。

  教學準備:魔術袋一只(內裝圖形寶寶卡片)、幾何圖形圖片若干

  教學過程:

  一、魔術袋里找圖形寶寶

  1、有個魔術師非常粗心,他掉了一個魔術袋,被老師我撿到了,我們一起來看看里面到底藏著什么秘密?

  2、依次出示袋中的物品(幾何圖形),讓幼兒說說它們的名稱和特征;

  3、講講生活中還有哪些這樣的物品?

  二、變魔術

  1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形;

  2、幼兒討論將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形,將剪開的圖形再拼成其他圖形;

  3、正方形可以變,那其他圖形也能變嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合,變成新的`圖形,并能用語言進行大膽表述。

  三、超級魔術師

  1、出示一張圓形圖片,“變變變,變出不同的什么呀?”(兔子),提問:“咦,剛才老師把什么變成了什么?是怎么變成的?”(引導幼兒學會添畫,變成另外的圖形)

  2、引導幼兒自己想象創(chuàng)新,將老師準備的一些圖形進行設計、創(chuàng)造,并進行評析。

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