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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-06 07:47:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案匯總6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案匯總6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。

  2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一套操作材料 大的操作材料

  活動過程:

  1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)

  2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。

  (1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!

  (2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

  (3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。

 。4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。

  3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

 。1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。

 。2)教師進行指導(dǎo)

  4.組織交流,講述特征和位置。

  提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

  活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護幼兒的'意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個沒數(shù)字的籃子1個

  2、情景圖4張

  3、圖卡動物(小老虎小松鼠小猴)圖卡水果若干

  4、音樂《兔子舞》

  活動過程:

  一引題

  師:小朋友們早上好!我是快樂數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐,今天,快樂數(shù)學(xué)大本營有一個活動,邀請小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴?那請小朋友們悄悄地走到線上來,我們一起出發(fā)吧!我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限,Ye!我們大聲的把口號喊出來吧:快樂數(shù)學(xué),快樂無限,Ye!小朋友們我們已經(jīng)到了,請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,首先,我要向你們介紹今天的三方隊,我這兒有三只小動物:老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊,這兒的'小朋友就是松鼠隊,這邊的小朋友就是猴子隊。老虎,松鼠,猴子都喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果,你們有信心嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題,請小朋友們觀察這幾個籃子,有什么區(qū)別?有請老虎隊的答題,我把算式卡發(fā)老虎隊的每一位小朋友,將算出算式卡的答案,在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里(老虎隊放好之后教師將進行點評,在進行下一隊,勝利隊獎勵一個水果)

  小結(jié):第一關(guān)結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到了幾個水果,可以用數(shù)字機表示(表揚水果個數(shù)多的隊伍,鼓勵水果個數(shù)少的隊伍)現(xiàn)在我們進入今天的第二關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無限Ye!

  三快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān):我來你來算,今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你來算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有五只蝴蝶,后來飛走了2只,請問花園里還有幾只蝴蝶?)小朋友請你說出一道算術(shù)題

  2、師:我這兒還有幾張圖片,每個隊一張,請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

  3、挑戰(zhàn)開始:老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰(zhàn)

  師:你們選哪一隊?(老虎隊選出一個代表編一段話,接受挑戰(zhàn)的選出一個代表答題。

  小結(jié):第二關(guān)結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到了幾個水果,可以用數(shù)字機表示(表揚水果個數(shù)多的隊伍,鼓勵水果個數(shù)少的隊伍)現(xiàn)在我們進入今天的第三關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無限Ye!

  四快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)

  師:搶答題:我出示算術(shù)卡,每隊搶答,看哪隊答得又快又準(zhǔn),將獲得一個水果。

  師:第三關(guān)結(jié)束,我們來看看各隊的水果得數(shù),某某隊的水果最多勝利了,我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現(xiàn)得很不錯,在用熱烈的掌聲送給自己。

  五結(jié)束活動

  播放音樂《兔子舞》

  師:今天的活動到此結(jié)束,你們玩得開心嗎?玩了這么久,我們也該回家了,請小朋友悄悄地走到線上來,我們一起回家吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

  【教材分析】

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進行的,讓學(xué)生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學(xué)生的計算能力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  【教學(xué)重難點】

  1、教學(xué)重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、教學(xué)難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、小紅花、圓片等。

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關(guān)練習(xí):

  (1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:

  6+14+27-16-43+22+24+36-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。

  設(shè)計意圖:

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)

 。2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,

  4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)

  1+7=82+6=83+5=84+4=8

  7+1=86+2=85+3=88-4=4

  8-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖:

 。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?

 。2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。

 。3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)

  師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

 。4)指名匯報,師板書算式:

  1+8=92+7=93+6=94+5=9

  8+1=97+2=96+3=95+4=9

  9-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=5

  設(shè)計意圖:

  三、鞏固練習(xí)。

  1、我當(dāng)郵遞員。

  信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的`小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

  3+69—39-22+78+08—88-33+5

  設(shè)計意圖:

  四、全課總結(jié):

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?我們知道了用以前學(xué)過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?

  設(shè)計意圖:

  【板書設(shè)計】

  8、9的加減法

  1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

  8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會運用數(shù)的組成知識進行相關(guān)的加減法計算。

  本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問,列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——動手操作(擺學(xué)具,寫算式)——課堂活動(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。

  通過對本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課堂活動,讓學(xué)生在說中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動的設(shè)計較符合一年級學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

  不足之處:首先,在教學(xué)8、9的加減法時,教材只是列出了其中一種擺法的四個算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動,讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,

  了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達到了教學(xué)的目的。

  其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時,讓學(xué)生觀察算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說得過少,教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說,充分讓學(xué)生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)系。

  第三,在讓學(xué)生同桌合作的過程中,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

  第四,在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點,就以點帶面,一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法,對于說得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

  目的:

  1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

  2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

  準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  請家長帶

  幼兒去買東西,使幼兒了解一個買與賣的過程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個替代物作錢。

  過程:

  一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

  “小朋友,果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”(愿意)

  二、游戲“摘水果”。

  師交代游戲玩法和規(guī)則。

  三、分類活動:分水果。

  1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的'水果跟同伴之間進行交流。

  2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。

  四、歌表演:《摘蘋果》。

  “果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

  五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

  1、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “摘完水果了,我覺得真渴啊,我該怎么辦?(買水果吃。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了,我得去買水果吃了。大家看,我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢,這些錢啊只能買兩次水果,我得好好的想想看該買什么水果吃了!

 、賻熧I了一個蘋果,提問題。

  “剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢,(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢,(1塊錢),仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”

 、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

  “給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

  “小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

  “你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的,買蘋果花了1塊錢,就還剩下3塊錢。)

 、鄄懦鍪舅闶娇ǎ4—1=3,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

  “我們學(xué)過了加法和減法,我們可以用什么方法來計算?”(減法)

  2、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “還剩下的錢我想買什么呢?”

 、賻熧I了3根香蕉,提問題。

  “陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細聽,老師又給你們提了一個什么問題?”

 、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

  “剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

  “小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

  “你們怎么知道一共花了4塊錢。俊保ㄒ驗槔蠋熧I蘋果花了1塊錢,買香蕉花了3塊錢,一共就花了4塊錢)

 、鄢鍪舅闶娇ǎ1 3=4,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

  “我們可以用什么方法來計算?”(加法)

  六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

  “爸爸媽媽不在家,沒時間去水果店買水果,我們來當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”

  1、提出編題方法。

  4塊錢只能買兩次的水果,買一次水果后,問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后,再編一個問題,考老師。

  2、請個別

  幼兒進行仿編,師指導(dǎo)。

  七、游戲:“水果店”

  1、分配角色,2個女售貨員,2個男售貨員,編2 2=4的應(yīng)用題。

  2、交代游戲規(guī)則:

  ①水果攤的任何水果只能1元1個。

 、陬櫩唾I了一次水果以后,就得問同伴一個問題,剩下的錢買第二次水果后,再問老師一個問題。

  ③強調(diào)最后的一句話不能說出答案,應(yīng)該提問題去考別人。

  3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。

  八、集體小評,請個別幼兒說說自己編的問題。

  九、結(jié)束。

  “小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

  教學(xué)反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)

  幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  活動準(zhǔn)備:1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

  活動過程:一、自制座位票1、認(rèn)識排,幼兒自做"排"號。師:"看!這里的'椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"幼兒做出相應(yīng)的動作。師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"3、認(rèn)識"座",幼兒制作"座"位號。師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"幼兒做出相應(yīng)動作。師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"3、認(rèn)讀座位票師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"幼兒:"三排四號..."二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"

  小結(jié):我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。三、活動結(jié)束師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"幼兒:"電影院。"師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"幼兒:"好!"

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

  3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

  活動準(zhǔn)備:

  不完整分合式若干。

  活動過程:

  一、集體活動。

  復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

  2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)10的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的.得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

  教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀10的9道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  四、結(jié)束活動。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

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