實用的大班數學教案模板集錦九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的大班數學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、認識1~10的序數,初步學習 的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言,關注和學習同伴確定物體位置的方法。
活動準備:
1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。
2、教學掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數卡各一套(小數卡用于記錄最后動物比賽的結果,大數卡用于記錄跑道的位置)。
3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。
活動過程:
1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應)引導幼兒觀察跑道,確認各條跑道的序號。
教師:數一數,一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點數)教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數,依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數字標出跑道的位置。
教師:誰會用數字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現在你知道數字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數量,二是表示物體的位置)
2、幫助小動物做賽前準備。
教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準備的要求:請運動員站在自己的跑道上,做好比賽準備!第1道,小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的.跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應的跑道)
3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。
教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。
教師:比賽進行了一半,小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?
再次移動動物的位置,展示比賽結果,鼓勵幼兒仔細觀察,判定每個動物比賽成績。
教師:比賽結束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。
教師:誰能告訴大家參加運動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數字朋友(表示跑道位置和比賽結果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)
4、集體進行操作活動。
引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。
教學反思:
本活動的主要目標是認識1-10 的序數,學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學中,我進行一些序數變化方式,如:
1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認序數,如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數,如確定了序列中物體的序數后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數學教案 篇2
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此,結合我班的實際情況(幼兒識字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動設計中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的.數房子大小有區(qū)分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動流程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
。1)說一說,你發(fā)現了什么?
。2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。
。2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。
。1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
。2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)
4.學習查看掛歷的方法,練習查找日期。
(1)教師任意說出某月某日,啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用,引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
。3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
【活動延伸】
1.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現二月,從而了解了“特殊”一年會有366天,每4年就有一次。
2.自制小掛歷。
活動反思:
這次數學活動,我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進;顒娱_始,我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現,自己悟出了年月日之間的關系。
數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景,應該讓學生懂得:生活就是數學學習的課堂,數學學習就在廣闊的天地里,生命的成長
大班數學教案 篇3
活動內容:
連一連
活動目標:
1、鞏固對5以內數的認識,理解5以內各數的實際意義,掌握1—5的數量和數序。
2、練習按物計數,按范例畫圓,按數畫物。
活動準備:
數字卡片、小棒。
活動過程:
開始部分:
一、彈靜息曲,讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況,作好上課的`準備。
基本部分:
一、復習。
復習從1數到5,從5倒數到1。同時教師出示數字卡片。
1、幼兒一起數。
2、請個別幼兒數。
二、觀察桃子圖(教師出示教具)
1、教師提問:“盤子里裝著什么?數一數有幾盤?每盤有幾個?(要求幼兒自己獨立數)。
2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數字:
每個數字各表示哪盤桃子的數量,找出來給他們畫上連接線。
3、抽幼兒上前重新排列盤子的位置,和下面一排數字相對應。
、、幼兒討論:這5盤桃是按什么順序排列的?
⑵、齊度:1個、2個、3個、4個、5個;1、2、3、4、5。
三、數一數:畫上與圖中數目同樣多的圓。
1、教師示范一圖:出示2個文具盒(讓幼兒準確的說出數量詞),同時貼上兩個圓片。
2、讓幼兒依次說出剩下各圖的數量:
4個卷筆機,
5只鉛筆,
3把剪刀。
3、讓幼兒獨立為物體畫上相應的圓圈。
結束部分:
一、教師小結。
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設計:
數一數,連一連。
教學后記:本課幼兒能很好的連線、添畫、畫圈。教學效果良好。在教學中老師隨時提醒幼兒要保持書面的整潔。
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、在理解應用題三要素的基礎上,學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動準備】
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。
【活動過程】
一、游戲“開火車”引出課題。
師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題。
1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)
2、引出應用題的`3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
大班數學教案 篇5
活動目標:
1.學會并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現數的分解過程中互相交換,遞增、遞減和互補的規(guī)律。
3.喜歡用計算插板進行數學活動。
活動準備 計算演示板一塊,幼兒每人一套計算插板,練習卡若干。
活動過程
1.認識計算板,激發(fā)興趣
。1)認識計算插板,請幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數字1―10,左邊一行也有數字1―10,有插孔。
。2)利用兒歌學習并練習計算板的開盒關盒
開:左右手四指并攏把住盒的兩側下端,大拇指向上推;
關:大拇指把住下端,雙手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)
幼兒利用兒歌練習開盒關盒。
。3)練習插(收)棋子
插棋子:拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住,右手一個一個插棋子同時左手要從上往下擋住棋子。
收棋子:可以兩手同時收,也可以右手一個一個收回原處。
幼兒用比賽的形式練習插(收)棋子。
2.利用計算板學習6的分解組合
。1)教師:小兔子拔了6個大蘿卜,想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里,都可以怎么放呢?請小朋友幫它分一分。
請一名小朋友說出一種分法,教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜,黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜,在計算板上擺出。
。3)請幼兒在自己的計算插板上擺出6個蘿卜的幾種分法。
。4)分別請幼兒說出6個蘿卜的分法,教師根據幼兒的分法有規(guī)律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式,同時用數字對應擺出。
。5)請幼兒觀察計算演示板上6的分解組合式,在教師的引導下說出互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。(左邊一行比一行多一粒棋子,右邊一行比一行少一粒棋子;1和5與5和1、2和4與5和2、數字相同,位置交換了;左邊多一個棋子,右邊就少一個棋子。)
。6)請幼兒按照演示板上擺放的方式,在自己的插板上擺好,和教師一起手口一致地說出6的.分解組合。
。7)請幼兒根據板上的棋子數擺上相應的數字,使6的分解組合圖示與數字相對應。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。
3.游戲:6的分解組合
通過游戲的方式,利用練習卡練習6的分解組合。
大班數學教案 篇6
教學目標:
1、知識目標:讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標:培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標:通過小組活動,培養(yǎng)學生的團結合作品質,增強小組合作交流的意識。
教學過程:
一、復習“7”形式引入8的組成.
師:小朋友們,上節(jié)課我們學習了幾。
生:7.
師:那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎?
生:好.
師:我拍1呀~~~
生:我拍6………(類推)
二、學習“8”
1.故事導入8的組成:
星期六,爸爸和小明去河邊釣魚,他們一共釣了8條魚,可是用一個網兜又裝不下,于是呀,爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜里。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究8的`分解與組成。(揭示課題)
、、出示教具:8條魚,2個簍子,請幾個小朋友上來以不同的形式分類,邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.
、、2“小火車”游戲,鞏固8的組成
師:我的火車1點開,你的火車幾點開?
幼:我的火車7點開!
2.游戲:尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式,把全體幼兒分為三組比賽,每算對一題
前進一步,哪組幼兒最先找到寶藏,哪組獲勝
3.活動延伸:
將幼兒分成5組,每組幼兒發(fā)一些教學道具(魚),動手分一分
大班數學教案 篇7
活動目標:
1.在正確感知8以內數量的基礎上學習比較8以內數量的多少。
2.學習用添一個或去一個的方法把不一樣變成一樣多。
3.在游戲中體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1.幻燈。
2.幼兒操作材料。
活動過程:
1.感知8以內的`數。
我們都知道多做運動對身體好。那今天,老師就帶小朋友一起去健身房鍛煉身體。出示幻燈:看有什么?跑步機有幾臺?用數字幾表示?單車有幾輛?用數字幾表示?
2.學習變成一樣多。
我們一起去看看。你們看,健身房的叔叔已經把跑步機都排列整齊了,數一數,有幾臺?看一群小朋友來跑步了,有幾個?一臺跑步機上只能站一個小朋友。你們發(fā)現了什么?怎么辦呢?(添一個)
還有些小朋友他們想騎單車,有幾輛?來了幾個小朋友?一個小朋友騎一輛單車,夠嗎?那怎么辦?(去掉一個)
鍛煉的小朋友有點累了,他們想去休息一下呢。這間屋子是給騎單車的小朋友休息的,有幾把椅子?幾個小朋友?夠不夠?怎么辦?(添一個)
這間屋子是給跑步的小朋友休息的?纯从袔装岩巫?跑步的小朋友有幾個?多了一張椅子怎么辦?(去一個)
3.幼兒操作。
今天老師請小朋友動動腦筋來完成老兩個小游戲。第一個游戲是變成一樣多:用添一個、去一個的方法是兩組物體變成一樣多。第二個游戲是蝴蝶找花,有幾朵花就和數字幾的蝴蝶相連。
4.教師講評。
大班數學教案 篇8
設計意圖:
一次泥工活動,有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí),有的說圓柱體的橡皮泥大,有的說球體的大。爭執(zhí)無果,孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下,孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較,發(fā)現原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí),但由此我意識到,幼兒由于年齡小,邏輯思維能力差,對體積守恒的概念認識不夠,因而在實際生活中會出現許多認識上的錯誤,所以我設計并組織了該活動。
活動目標:
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的.變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數相同。
活動過程:
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,我變變變。”當念到最后一個“變”字時,幼兒根據想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手,幼兒恢復立正姿勢,重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”,還用動作證實)
小結:原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?根據幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結:雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等,再從不同的角度觀察,最后回到正面,看看他們有無變化。
2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數量、大小、多少有無變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。
1.找相同?纯慈琶牢妒澄镏,哪兩個食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們圈起來。
2.數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸:
1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案、水果等,感知體積守恒。
2.請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。
活動反思:
1.本活動的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實際需要。
2.活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的,充分體現了活動的游戲性,體現了“玩中學”的教育教學理念。
3.活動中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導為主,引導幼兒主動探索、思考,尋求答案,使幼兒主動而非被動地參與活動。
4.活動注重幼兒的動手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動手操作中自主思考,充分調動各種感官,達到活動目的。
附1:故事:蘋果變多了
小熊拿著一個紅蘋果和一個大香蕉,高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍,狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃,他眼珠子一轉想出一個壞主意。
狐貍對小熊說:“我能把你的蘋果變得更多!你信不信?”
小熊說:“你也不是魔術師,怎么變?”
“如果我能把你的蘋果變多,你就把香蕉送給我,怎么樣?”狐貍說。
小熊點點頭答應了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀,把蘋果一切兩半,問小熊:“你看現在有多少蘋果?”
“兩塊。”小熊答道。
他又把兩塊蘋果各切了一刀,問道:“現在是幾塊了?”
小熊說:“現在有四塊了!
“原來是一個,現在是四個。我是不是把你的蘋果變多了?”狐貍又問道。
“真的變多了!毙⌒荛_心地說。
“那你是不是應該把香蕉送給我呀?”
“好吧!”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家,把發(fā)生的事講了一遍,小鹿說:“小熊,你上當了! ”
“我怎么會上當呢?明明多了嘛!”小熊不解地撓著頭說。
小朋友,你們說小熊的蘋果變多了嗎?
大班數學教案 篇9
【活動目標】
1、能按照物體的特征進行分類,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學會發(fā)現物體的共同特征,并能表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質。
4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
【活動準備】
蘿卜實物圖片若干張(顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片),各種標記(黃綠兩種顏色標記,三片葉子和五片葉子的`標記,大小的圖片標記,圓蘿卜與長蘿卜的標記)。
幼兒操作材料:顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。
【活動過程】
一、蘿卜豐收了
出示蘿卜,將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察,“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”
“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷,兔奶奶想把蘿卜藏起來,你們愿意幫助兔奶奶嗎?”
二、收蘿卜
操作1:觀察實物框的標記,把蘿卜圖片放入相應框內。
提問:“你的蘿卜放在那個框?為什么?”
總結:把有共同特征的蘿卜放在一起,這種方法就叫做分類。
操作2:教師引導幼兒按蘿卜特征,分類放在圖片的兩個小框內!霸谀銈兊奈蛔由线有兔奶奶采來的蘿卜,它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內,你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?”
幼兒操作,教師巡回指導。
請幼兒表述自己分類的方法。
教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如:按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃,綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結幼兒不同的分類方法。(顏色,大小,形狀和葉子數量分類)
【活動延伸】
用分類的方法,給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便,也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看,還有什么東西需要給它分分類。
【活動反思】
整個活動下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時,由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導幼兒觀察標志并表達出來,這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時,地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個,并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應采的蘑菇是剛好的),這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。
通過這個活動,讓我認識到了教師制作教具時,應注意可操作性。在集體操作時,教師不要偷懶,自己設計操作材料,效果可能會更好些。
小百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質,長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。
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