【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板5篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景：
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的'方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?
教師小結(jié)：
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：送圖形寶寶回家
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］ 1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形（正方形、圓形、三角形）。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
�。刍顒�(dòng)過程］
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友�。�
幼：喜歡。
師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛
又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們�。�
幼：歡迎。
師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，（接著出示三角形寶寶）小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的'名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。（出示圓形）小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？
師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？
教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕�，游戲�?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數(shù)過多，站在圖形外面也算）。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
�。刍顒�(dòng)延伸］
利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分長方形和正方形，感知它們的特征。
2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16～19頁。
2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)圖形
1）教師拿出準(zhǔn)備好的材料（正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等） 讓幼兒觀察，供幼兒認(rèn)識(shí)。師：“這是什么呢”它長得什么樣的 呢？
2）每位幼兒提供正方形和長方形各一個(gè)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。）
2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣？
3、操作后說一說：長方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
小結(jié)：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長，而長方形相對(duì)的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。
三、正方形、長方形分別像什么呢？
讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長方形、正方形？（引導(dǎo)幼兒在書中或活動(dòng)室尋找長方形、正方形。）
四、 分組活動(dòng)
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊， 印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
五、整理活動(dòng)
幫助老師將操作書和操作材料整理好。
活動(dòng)反思：
上了“認(rèn)識(shí)長方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識(shí)到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師幼的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課，我主要在以下方面做了努力：
環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動(dòng)手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的'理解。環(huán)節(jié)二，通過幼兒動(dòng)手涂色，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兩圖形的認(rèn)識(shí)，從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲，進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節(jié)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)等方法�；顒�(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的，從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個(gè)別幼兒不會(huì)表達(dá)或是表達(dá)不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適，導(dǎo)致幼兒不會(huì)回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等，再有就是各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理。
所以今后努力的方向：1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，新課程中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配幼兒活動(dòng)的步伐，善于調(diào)控活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)每一環(huán)節(jié)所以的時(shí)間都做到心中有數(shù)。3、活動(dòng)中要善于用激勵(lì)性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。
2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)情景操作活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長頸鹿戲院場景，排成四排座位，每排5個(gè)凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個(gè)圍成圓圈
戲票25張（其中紅點(diǎn)卡1—5當(dāng)作紅票，黃點(diǎn)卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點(diǎn)卡1-5當(dāng)綠票）
兔媽媽的胸飾一個(gè)
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
——孩子們，今天長頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）
（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)1至5以內(nèi)的序數(shù)
1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用
——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的戲票，有了這個(gè)戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。
——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒說出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
——認(rèn)識(shí)了小戲票，我們再到小戲院里瞧瞧吧，
2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對(duì)應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。
——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點(diǎn)數(shù)）
——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？
——藍(lán)色椅子在第幾排？
——最后第四排椅子是什么顏色的？
——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？
——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。
——那黃色、綠色和藍(lán)色的`戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？
——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）
3、嘗試按照戲票上的點(diǎn)子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強(qiáng)化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。
——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對(duì)應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點(diǎn)子）
——每張票上的點(diǎn)子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個(gè)，2個(gè)……
——1個(gè)點(diǎn)表示什么呢？從小紅旗開始， 1個(gè)點(diǎn)坐在第一個(gè)位置，那兩個(gè)點(diǎn)呢？就是坐在第二個(gè)位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對(duì)應(yīng)的座位上）
——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點(diǎn)子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了
4、知識(shí)遷移，幫小動(dòng)物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
——聽說長頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動(dòng)物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動(dòng)物帶著戲票正面呈現(xiàn)）
——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個(gè)點(diǎn)子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個(gè)？小熊的位置就在紅色第一排第一個(gè)，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）
——那么小貓呢？它坐在哪個(gè)顏色第幾排的第幾個(gè)位置呀？（依次分別請(qǐng)孩子們將小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）
——孩子們真能干，幫小動(dòng)物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。
�。ㄈ┙M織孩子們?nèi)雸隹磻颍谇榫爸锌鞓敷w驗(yàn)，學(xué)以致用
——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。
——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個(gè)點(diǎn)子，從小紅旗開始自己點(diǎn)數(shù)吧
——幼兒自己帶著戲票入場，找到相應(yīng)的座位就坐。
——長頸鹿叔叔登場：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長頸鹿叔叔一一檢票）
——對(duì)于坐錯(cuò)的，則要及時(shí)地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。
�。ㄋ模┖脩蜷_始啦——
——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個(gè)有禮貌的小觀眾哦。
——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個(gè)真實(shí)的快樂體驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）
2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑嚒芬魳贰�
活動(dòng)過程：
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了，
我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦�。浚ü膭�(lì)幼兒想辦法——鋪路）
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：
“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”
“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的��？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）
“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的（如：我用*形來修路的'或我用*形來修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來！”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢叫螌殞氄�(qǐng)進(jìn)來”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動(dòng)：
回教室拼擺添畫圖形。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補(bǔ)上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對(duì)散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標(biāo)志將圖形正確分類……
最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征。“我的小粘貼是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。
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