【熱門】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集錦十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標:
不受物體擺放位置的影響點數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。
重點難點:
不受物體擺放位置的影響點數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。
活動準備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第27頁。
2.掛圖:《小狗的地洞》。
3.膠水。
活動過程:
一、教師請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第27頁,各自數(shù)一數(shù)小狗的地洞里皮球、小汽車、積木各有多少個。教師隨機和他們分享點數(shù)不規(guī)則排列的物體的方法,并運用掛圖,讓幼兒隨時去介紹自己的點數(shù)方法,讓幼兒掌握更多的'點數(shù)方法。
1.皮球有多少個?你是怎么數(shù)的?
2.誰有不同的方法?
3.你是怎么保證自己不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)的?
二、請幼兒取下玩具卡上的數(shù)字,貼到相應(yīng)的框框里,完成練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗,使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當前需要和熱點話題,活動才更有價值。當前,我班正開展《我愛我家》的主題活動,在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念,由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時有部分孩子不住在高層,對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗?紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素,我實施了本此活動。活動共分為兩個環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實踐操作,在鞏固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動目標:
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考,在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。
活動準備:
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程:
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時從哪里開始數(shù)?
2、數(shù)房間時從哪里開始數(shù)?
小結(jié):數(shù)樓層時要從下往上數(shù),數(shù)房間時要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片,住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)
1、問題引出:只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時候,一定要同時寫上樓層號和房間號,這樣才不會搞錯。
3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門牌號找家。
2、交代要求:
①看“0”前后的兩個數(shù)字。
、跀(shù)的時候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思:
1、關(guān)于活動現(xiàn)場:
①照片的發(fā)放時機。活動預(yù)設(shè)時,照片本應(yīng)該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時,幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時,我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的'調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏,對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場,教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準備。
、诓僮鲿r對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中,教師及時的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中,我對孩子們個別指導(dǎo)的機會很少,偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時,教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當時機至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始,我采取的表述是第一個數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個數(shù)字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個間隔符來解釋,這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執(zhí)教活動之前,我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時,我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過,原來平時教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時,孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此,當活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時,模糊了孩子至前的經(jīng)驗,有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時的教學(xué),數(shù)活動的語言一定要來源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語,教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動過程:
一、兒歌:
《逗螞蟻》,引出螞蟻。
老師(出示螞蟻圖片)這是誰?你想逗螞蟻玩嗎?我們準備一碗飯菜,請螞蟻來吃吧!
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數(shù)螞蟻。
老師:螞蟻吃完了飯,快快來和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
老師(指一群為10只的螞蟻):這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示?你認識數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?
老師出示10的數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
老師:你能說說數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動。
找出數(shù)量為10的小動物,請幼兒觀察畫面,目測接數(shù)每群動物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動物。
認一認畫一畫。觀察畫面上數(shù)字,在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點。
數(shù)物拼板。
四、活動評價:
請幼兒展示操作活動,根據(jù)幼兒的實際情況進行評價。
在戶外體育活動“螞蟻運糧”中,引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運了多少糧食。
活動目標:
1、初步認識數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言,表達自己的想法。
活動準備:
幼兒認識9以內(nèi)的數(shù)字,感受過9以內(nèi)的數(shù)量。
教具圖片一張,710的數(shù)卡個一張。幼兒用書人手。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來,在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。
整個教學(xué)過程,基本上是以“提出問題主動探究解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的'活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時,設(shè)置問題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標:
1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2.發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
設(shè)計思路:
1.主題活動中融入的數(shù)活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動,在認識一些鳥類的過程中,孩子們開始對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣,此時抓住孩子們的興趣點,將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體,既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗,同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。
2.數(shù)活動中融入的趣味游戲
數(shù)活動本身邏輯性概念性較強,而幼兒又是具體形象性思維,在設(shè)計活動時,我將數(shù)活動融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗的最近發(fā)展區(qū)
有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性,大多幼兒都能較為準確地點數(shù),然而在幼兒的生活中,游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們在點數(shù)一些排列成封閉狀的物體時,由于缺少方法,常常出現(xiàn)數(shù)錯與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)經(jīng)驗,但是在點數(shù)中缺少方法,所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時,出現(xiàn)了困難,因此,只要在方法上稍加引導(dǎo),就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的生生互動
在學(xué)習(xí)活動中,孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機抽樣分組,幼兒中存在個體差異、能力差異,在設(shè)計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會,讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗,讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
活動準備:
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數(shù)字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程:
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導(dǎo)入
1.游戲《連線找客人》
2.幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對,將蛋放在動物邊上。
三、數(shù)雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發(fā)現(xiàn)問題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。
“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的'又快又對,怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢?”
2.總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?偨Y(jié)時,教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說對后,出示數(shù)字,比較誰生的最多
五、游戲:母雞孵蛋
1.交代游戲規(guī)則
“著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個蛋?”
2.游戲三邊
活動反思:
在學(xué)習(xí)活動中,孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機抽樣分組,幼兒中存在個體差異、能力差異,在設(shè)計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會,讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗,讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
小百科:數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標:
1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較,體驗快樂。
準備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
。ㄒ唬┠繙y
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(。
2、出示木板
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書
師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄
師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
。ǘ┯|摸
1、教師出示圍巾
師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
師:你們都覺得是這條厚嗎
師:那你是用什么辦法知道呢
師:對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分
師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的`東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的
教師檢驗2-3樣物品
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標:
1、認識=、≠,了解其實際含義,能用=、≠表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系,初步建立等量觀念。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5,了解它們可以表示的實物數(shù)量。
3、培養(yǎng)思維的敏捷性,體驗游戲的愉快,樂意幫助有困難的人。
活動準備:
1、數(shù)字卡片1—5
2、符號=、≠
3、昆蟲卡片若干,數(shù)量為1—5
4、青蛙頭飾、卡片,數(shù)量為1—5
活動過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5,初步認識=。
(一)點數(shù)實物1—5,并找出可以用來表示這些實物數(shù)量的數(shù)字。
1、今天天氣真好,小青蛙到池塘邊來玩了。
出示數(shù)量為1—5的青蛙圖片。
數(shù)數(shù)每一群有幾只青蛙。
2、請你幫它們找個數(shù)字朋友吧。
請個別幼兒分別找出相應(yīng)的數(shù)字放在小青蛙的后面。
3、幼兒說說1只青蛙可以用數(shù)字1來表示,2只青蛙……
(二)認識=
1、出示符號“=”,認識等號。
這是等號,它長什么樣?
2、把它放在數(shù)字1和1只青蛙的中間,可以用來表示它們兩邊是一樣多的。
讀一讀1等于1只青蛙。
3、請幾個小朋友為其他數(shù)字和青蛙找到相應(yīng)的符號放在中間,并讀一讀。
4、老師小結(jié):相同數(shù)量的東西我們可以用“=”來表示。
二、認識≠
1、青蛙奶奶生病了,不能出來捕食,我們捉些小蟲子給它吃吧。醫(yī)生給它開了個食物的'處方。出示數(shù)字5與≠。
這是什么符號?和剛才的=長得一樣嗎?
2、這是不等號,它可以用來表示兩邊的數(shù)量不一樣多。
那么我們該給青蛙奶奶捉幾只蟲子呢?為什么?(幼兒討論)
3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片,并說說為什么?(因為它和5不一樣多)
還有哪些數(shù)量的蟲子也和5不一樣多?幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。
4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數(shù)字5后面,原來它們都不一樣多,都可以用不等號來表示。
大家讀一讀。
三、鞏固對=、≠的認識
1、游戲:小青蛙捉害蟲
根據(jù)老師出示的數(shù)字和符號到草叢(桌子上)找蟲子,看誰找得對,找得快。
比如:2=,1≠。
2、每操作一次,進行老師檢查或幼兒相互檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
3、反復(fù)游戲數(shù)次。(在不等號的操作中,幼兒找一個或多個圖片均可)。把找到的蟲子卡片放入小筐中。
4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、目標:
1、學(xué)會按照形狀,顏色,大小進行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
二、準備:
PPT課件,幼兒操作卡人手一份。
三、過程:
1、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。
。1)師:今天我們教室里來了許多圖形寶寶,看看有哪些圖形寶寶呢?它有哪些特征(顏色、形狀、大。缓笳埬愀鶕(jù)它的特征,輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎?
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形,說說特征,送回了哪個家里。
2、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、顏色分。
。1)師:老師這來了幾個圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)
(2)出示圖形屋,這個圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的`家。
。3)我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個前面的顏色標記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)
。4)橫排看好了,現(xiàn)在我們再來看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)
。5)認識了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、大小分。
。1)老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢,我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
(2)出示圖二,請幼兒觀察上面有什么標記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作
。1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙,請錯的幼兒改正,給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動目標:
1、 通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
二、重點與難點:用語言進行多維的命名。
三、活動準備:教師:大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。幼兒:人手一份圖形操作材料。
四、活動過程:
(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、 觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、 交代游戲名稱與規(guī)則:師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、 討論:你們是怎么分的?(請幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二)、再次嘗試:
1、 要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、 幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、 討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)、提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
1、 師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩!笨纯,請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)
2、 進行比賽:看誰拿得又快又對?
3、 增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些小?拿好了舉在手里
4、 比賽:四個人一個隊,小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍。
五、活動結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的.游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評析:活動過程中,教師思路清晰,很有條理,這對于一位新教師是難能可貴的。第一個游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時取出另一圖形來比較,并提問“取這個行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個手段用得好,通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過,建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進,因為出現(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動中,可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標:
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動,發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。
活動準備:教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片
活動過程:
(一)引題
談話:
——孩子們好,你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認識,是新朋友,我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師,今天由我一個人和大家學(xué)習(xí),和我一道來的還有幾位老師,請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現(xiàn)在請小朋友也做個介紹,從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰?從左邊開始數(shù)第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
(二)感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們,陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片,數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什么形狀?(教師貼)他像什么?
——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個,請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個小數(shù)字,大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦,我知道了,我在看書的時候,都會發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個數(shù)字,我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個1表示一個圓形,右下角的1表示第一頁,原來第幾和幾個是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
(三)動手制作
1、幼兒操作
——小朋友們,你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的.書?我早就猜到了,所以我為你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個。第三編好之后馬上做到位置上,如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形,它像什么。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
(四)活動結(jié)束
我們的小朋友編的書也相當?shù)木,我們回教室互相介紹介紹,還要給書取個名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
準備材料:
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。
2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進行有規(guī)律地排列。
間接目的:
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動提示:
1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。
4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:
他們被分成了幾組?
每組有哪三種食物?
每組中誰在前?誰在后?誰在中間?
三組排列完全相同嗎?
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
錯誤訂正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化:
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的.形成與數(shù)數(shù)》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀看課件進行自主學(xué)習(xí),激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成,理解10 的實際意義。
活動準備
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
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