- 相關推薦
【推薦】大班數學教案范文集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班數學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動目標:感知生活中平均分的現象,理解平均分的含義。
培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。
設計思路: 愛玩是孩子的天性,我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具,將要學習的知識點貫穿其中,調動幼兒的活動興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。
但孩子畢竟是孩子,玩起來不由自主,為了達到最佳的活動目的,我又賦予小玩具生命,引入了玩具睡覺的情景,讓幼兒為了照顧小玩具而適當的控制自己的言行,而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最后安排了區(qū)角活動,給孩子更多的時間和空間來發(fā)揮自己的動手操作的能力和創(chuàng)新思維能力活動準備:蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個
活動過程:
1.出示玩具,激發(fā)幼兒興趣*教師出示單個玩具介紹并示范玩法,如手拉手,圍一圈,背靠背……*教師出示成品造型,請幼兒說一說它們在干什么?
讓它們和我們一起玩吧!
2.理解平均分*發(fā)放玩具,教師表現:呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開,讓他們再睡一會吧。
*引導幼兒:數一數:你有幾組玩具?每組有幾個?兩組玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。
拆一拆:請幼兒將玩具輕輕地拆開,把小玩具叫醒,再數一數你一共有多少?每個小朋友一樣多嗎?這樣分公平嗎?這樣分分得平均嗎?
* 小結:每個小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的'一樣多。
3.嘗試平均分分玩具:*引導幼兒將手中的玩具分成2組,看一看每組幾個?每組一樣多嗎?看看誰分的又對又快!說說是怎麼分的?
*引出平均分的方法-一個一個地分。
*請幼兒用一個一個地分的方法,將手中的玩具平均分成5組,看一看每組幾個?一樣多嗎?
*小玩具有些累了,那請小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會吧,裝蟈蟈:* 引出:
現在我們活動室真安靜,小玩具一會就會睡著的,這讓老師想起來,昨天晚上,我家在睡覺的時候特別吵,總是有東西在叫,我找了好久終于找到了,原來是一群小動物,猜猜它是誰?
*出示蟈蟈:原來它們的蟈蟈籠子壞了,沒地方去,于是我就把它們帶來了,*進行活動-裝蟈蟈:
出示籠子:老師還準備了5個籠子,讓它們平均住到 5個籠子里面,幼兒說說該怎么分呢?
請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里,每個籠子里幾只?
4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了,你想變成小蟈蟈,體驗到籠子里玩的感覺嗎?
引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子, 幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。
游戲結束,發(fā)放玩具作為鼓勵5. 活動結束:
帶領幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。
大班數學教案 篇2
設計思路
12月是辭舊迎新的日子,這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動,“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前,我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷,讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產生使用月歷的需求,積累經驗,在此基礎上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數字所代表的含義,回憶共同度過的美好時光。在流程設計上,我首先從幼兒的已有經驗人手,讓他們提出問題并通過交流、討論來解決,以此認識月歷上的不同數字,理解數字所代表的含義(如年、月、日),從而學會看月歷。然后,我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著,我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片,讓他們在月歷上 找出是哪月哪天,回憶共同度過的 美好時光。與此同時,我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子, 分享快樂,進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。
在整個活動中,我緊緊扣住兩點:
一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗;
二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。
活動目標
1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時了解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂的情感。
活動準備
1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對時間的關注, 知道當天是幾月幾號,數數離新的 一年還有幾天。
2、臺歷若干(與幼兒人數相同),記錄用的筆、紙,展示板。
3、20xx年12月份的`月歷(教師按標準月歷放大制作)。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
活動過程
一、月歷上的數字
1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號,星期幾)離新年還有幾天?
2.在這張月歷上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)
4.小結:數字出現在月歷的不同地方,表達的意思也不同。(我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。)
5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法,然后翻看臺歷驗證自己的想法。)
(1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數,并寫上自己的名字,然后將記錄結果展示在活動板上。
(2)你通過記錄發(fā)現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)
6.游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。
二、月歷上的文字
1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?
2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天!霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。)
3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應的日子是幾月幾號。)
4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?
5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?
6.小結:月歷上不僅有數字還有文字,數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。
三、共同分享年的快樂時光
1.20xx年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)
2.師幼一起根據照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應標記。
3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。
4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。
活動反思
亮點:該活動的內容選擇和時機把握恰當,將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗,也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知;顒觾热莺瓦^程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。
不足:該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導:
1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。
2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數和記大小月的活動,因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認知上的不適應。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、在活動中能發(fā)現并說出物體的排列規(guī)律。
2、能通過操作活動,學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動手能力,感受數學活動的快樂
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
活動重點:發(fā)現規(guī)律并能延長序列,學會根據物體的某一種特征進行間隔排序。
活動難點:按規(guī)律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。
活動準備:課件、視頻體驗區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、
活動過程:
1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節(jié),以到規(guī)律王國參觀引出活動內容。(情景引入法)
2、觀看課件:(觀察法)
。1)理解什么是有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察、發(fā)現圖案的排序規(guī)律。
。2)知道用“ABC”等符號表示排列的規(guī)律。
。3)了解按規(guī)律排序的方式及種類。
3、自主探索規(guī)律排序:幼兒進入活動探索區(qū),自主探索,幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過程,教師觀察、指導。
4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果,并嘗試將自己的記錄內容講述給大家。
5、觀看動畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識,小結。
教學反思
本節(jié)課,我設計的`環(huán)節(jié)比較緊湊,思路也比較清晰,圍繞著教學目標的要求,以小兔子紅紅開生日舞會為線索,貫穿始終,層層深入。
通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望,在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。
但由于教師設計的活動:顏色的規(guī)律排列對于小班孩子還是有一定難度,孩子完成的還比較好。
最后一個環(huán)節(jié)分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色,用時較多,導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題,充分備課,認真上好每一堂課。
大班數學教案 篇4
【教案目的】
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀?垩鄣亩嗌僖灰粚目p紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點數裙子上5以內的扣子數量。
3、體驗幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。
【教案準備】
1、人手一份材料:紅黃藍三個衣架,紅黃藍三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時的音樂、展示作品展。
【教案流程】
一、出示連衣裙,引起幼兒注意
1、師:“今天呢,我請來了一位小客人,瞧,它是誰?”(小兔)
2、師:“對,是小兔,它準備要開一家服裝店,由它自己來設計衣服,今天它帶著它設計的連衣裙來到了我們班里,先要請小朋友來欣賞一下!
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現問題。
1、師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請你仔細觀察一下,發(fā)現什么不一樣的地方嗎?”(請個別幼兒回答)
2、情況一:若幼兒說到顏色不一樣時;
師:“嗯,你發(fā)現了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍色、黃色)
3、情況二:若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時;
師:“哇,你的`小眼睛真厲害,原來呀,這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢!
教師總結:粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三:若幼兒說道紐扣的數量不一樣時;
師:“你觀察的真仔細,這三條連衣裙上的扣子數量也是不一樣的啊!那我們一起來數一數吧!”
5、教師引導幼兒發(fā)現“紐扣還沒縫好”這一問題。
師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現了一個問題,它的連衣裙還沒有完成呢!你發(fā)現了嗎?”
6、師:“原來小兔只縫了一個扣子,其余的扣子還沒有縫好呢!它想請我們來幫幫忙。
、俳處煟骸拔疫@里有一個紐扣盒子,盒子里有不同形狀的三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢!
、诮處煾鶕變涸谑痉吨谐霈F的錯誤,隨機進行要求的明確,請幼兒說出錯誤并改正錯誤。
7、教師在幼兒回答的過程中隨機穿插對扣眼的介紹。
教師提問:這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個扣眼上扣幾個扣子?
明確要求:一個扣眼上扣一個扣子,對應連衣裙上的扣子形狀標記進行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請一個小朋友完成,后面兩條可以請兩個小朋友同時完成。
9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录埽堄變河^察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會怎樣掛衣服呢?
10、教師總結:哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!
三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導。
1、師:“你們真厲害,小兔心里可開心啦,現在小兔把所有的連衣裙都拿了過來,要請小朋友來幫忙檢查檢查,如果發(fā)現有還沒有完成的,請你幫忙完成哦!”
2、師:小兔有一個要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對應顏色的連衣裙要掛在對應顏色的衣架上。
3、教師發(fā)放材料,巡回指導。
四、操作完成,展示并評價幼兒作品。
1、教師引導幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒有完成的全部完成咯。
2、師:“現在小兔已經把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們再來仔細檢查一下,有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀!”
3、師:“看一看對應顏色的連衣裙有沒有掛在對應顏色的衣架上呢?
仔細看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯呀!”
4、師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說一聲謝謝呢!聽!小兔的服裝店開業(yè)咯,它邀請我們一起去參觀呢!”
大班數學教案 篇5
活動目標:
1、能初步區(qū)分10以內的單、雙數。
2、在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備:
學具:紅色圓片(1——10)
教具:積木、雪花片若干 1——10的圓點卡片 球一個
活動過程:
一集體活動
1、認識單、雙數
(出示圓片、見書圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個紅圓片,誰
會用數字來表示?”(請幼兒在每行圓片下放上相應的數字)“你是怎么數的?”(帶領幼兒一起說說每排圓片的數目)
“小圓片要出去散步了,我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手,排好隊吧”(教師示范兩兩排列,方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對,如果是單數會有一個不能成對)
“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了,誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的,哪些數兩個兩個配對后沒有單的?”(幼兒操作,并提示幼兒進行觀察)
總結:兩兩配對后,有一個單的就叫單數,兩兩配對后沒有單的叫雙數。
2、區(qū)別10以內的單、雙數
、俜謩e指單數和雙數引導幼兒進行觀察、討論。
②說一說:教師任指某一數,引導幼兒觀察!八菐?排成什么樣子?
是單數還是雙數?”
二幼兒操作
擺積木:教師出題如:請你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)
請給這7個積木兩個兩個手拉手排隊。排好之后,看一看,它們排出來的隊伍是怎樣的,這個數字是單數還是雙數,你是怎么看出來的?
(以這樣的`方式出題,讓幼兒通過擺放不同數量的積木或雪花片,進一步感知單、雙數)
三游戲:傳球
玩法:教師搖鈴鼓,幼兒傳球,鼓聲停,球傳到誰的手上,誰就到老師
手中抽取一張圓點卡,數一數告訴大家是幾個圓點,幾是單數(或雙數)(游戲可反復進行)
四結束部分
總結:今天,我們認識了單數和雙數,數兩兩配對后有一個是單的就叫
單數,兩兩配對后沒有單的就叫雙數。單數有:1、3、5、7、9,雙數有:2、4、6、8、10.
2、收拾用具,結束本次活動。