【必備】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板錦集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
課題生成:
思維能力的發(fā)展。
心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維,認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合,一種是類(lèi)包含關(guān)系,一種是順序關(guān)系,即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類(lèi)和排序的結(jié)構(gòu)。分類(lèi)同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片,請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序,大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、第一層次:能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。
2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序圖(如圖1、如圖2),在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項(xiàng)鏈”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示一位圖形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩。寶寶們,你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊(duì),看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來(lái)了。”
提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼,出規(guī)律。
小結(jié):三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。
(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看,這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻(gè)間隔著排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”,圖形媽媽帶著圖形!游樂(lè)場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)問(wèn)我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀!薄靶∨笥,我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結(jié):小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1
3、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。
請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站得對(duì)又快。
活動(dòng)延伸:
數(shù)學(xué)角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析:
分類(lèi)和排序一樣,也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng),一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學(xué)角已見(jiàn)過(guò),有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,排列起來(lái)就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問(wèn)隔排序,這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動(dòng)作的目的性不強(qiáng),本次活動(dòng)采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì),增強(qiáng)了幼兒操作的目的性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,效果更好。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力,在排序活動(dòng)中,幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的'特征,如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)游戲的方式,并讓孩子在手腦并用的操作過(guò)程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn),幼兒在輕松的、“玩”的過(guò)程中練習(xí)了排序。
反思與討論:
本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。
2、能用短句表達(dá)自己的操作,如:“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干,如:小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動(dòng)過(guò)程:
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)師:“動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園!
。2)出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子,提問(wèn):看看這是幼兒園的什么班,那應(yīng)該送誰(shuí)上這個(gè)班呢?師:“我們來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園吧!”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
(1)提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園?
提問(wèn):“大家看他送的對(duì)嗎?(一起說(shuō):某某小動(dòng)物上某某幼兒園)
提問(wèn):他們?cè)谒托?dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說(shuō)了一句什么話?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。2)幼兒把籃子里的`小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師:“天快黑了,小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來(lái)放到籃子里!
師:“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’,老師把它放在游戲區(qū),小朋友們可以再玩。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)討論活動(dòng)
1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?
2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):"你有什么顏色的花?有幾朵?"
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!
幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花
。ǘ┱J(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!
如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?
。ㄈ┓N花
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?
我們要怎么種花才最好呢?
幼兒:這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。
師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?
幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。
師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?
幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。
小結(jié):對(duì)了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。
師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師:對(duì)了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記,那你們猜,這花怎么種?
幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請(qǐng)幼兒示范,把老師的花種到花園里去。
小結(jié):我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
。ㄋ模┵p花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!
教學(xué)反思:
小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的.各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。
之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知游戲中數(shù)字3的數(shù)量,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè)意與朋友友善交往。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、小雞母雞頭飾、胡蘿卜毛毛蟲(chóng)材料若干、籮筐
。ㄈ┗顒(dòng)指導(dǎo):
1、情景導(dǎo)入
(1)認(rèn)識(shí)新家
情景:雞媽媽和雞寶寶搬家了
母雞:寶寶們我們一起去看看我們的.新家好不好?(出示圖)
母雞:這里有幾座房子呀?三座 123
母雞:我們住在哪里?你怎么知道的?我們的旁邊住著誰(shuí)?
小結(jié):原來(lái)藍(lán)色的房子是我們的新家。我們的旁邊住小貓和小兔子。小貓住在紅色的房子里,小兔住在黃色的房子里。
2、拜訪新鄰居
“做客”,掌握數(shù)量3。
。1)幼兒討論作客的禮儀。
母雞:雞寶寶們,媽媽帶你們?nèi)グ菰L我們新朋友吧。那我們一定得做個(gè)有禮貌的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮貌的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
。2)拜訪小兔子、
母雞:小兔子正好再著急呢,請(qǐng)我們幫忙拔蘿卜,你們?cè)敢鈳椭麊帷?/p>
一個(gè)寶寶拔三顆,誰(shuí)愿意來(lái)幫助小兔子呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
。3)去小貓家作客。操作“吃小蟲(chóng)”。 小貓非常歡迎我們來(lái)玩,還捉了好多的毛毛蟲(chóng)送給我們。開(kāi)心嗎?可是小貓捉的蟲(chóng)子只能夠每個(gè)寶寶拿三條,寶寶會(huì)不會(huì)自己數(shù)呀?他都準(zhǔn)備在桌子上了,請(qǐng)雞寶寶找一個(gè)位子,拿只小碗在盆子拿三只毛毛蟲(chóng)吧。
3、結(jié)束
今天和新朋友認(rèn)識(shí)開(kāi)心嗎?謝謝小貓的禮物,不早了,我們應(yīng)該會(huì)自己的新家了,跟小貓?jiān)僖?jiàn),帶著小貓的禮物回家吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
準(zhǔn)備:
1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師將一塊積木放在桌子上,問(wèn)幼兒:桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆,問(wèn)幼兒:我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木,問(wèn)幼兒:老師手里有幾塊積木?
2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的.圓點(diǎn)卡片。
5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出:所拿物體的名稱(chēng)、數(shù)量和特征。如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征;
2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚(yú)小鴨磁貼、幼兒用書(shū)、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大掛圖,情境導(dǎo)入。
1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動(dòng)物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服!
師:動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子,請(qǐng)我們?nèi)プ隹,一起去看看吧?/p>
2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?
3、找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門(mén)前的'圍欄里都有哪幾種動(dòng)物?哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了?
二、師幼互動(dòng)。
。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉
1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?矗@里有一個(gè)池塘。”-一個(gè)圈代表池塘,小魚(yú)在圈里,小鴨在圈外。
2、請(qǐng)幼兒觀察誰(shuí)-在池塘里面?它在做什么?(用語(yǔ)言完整表述出來(lái))
3、出示里外標(biāo)志卡,我們用小標(biāo)志來(lái)記錄一下,圈代表池塘,點(diǎn)代表小動(dòng)物。
我們看到這張卡,就知道小魚(yú)在池塘里面了。
4、請(qǐng)幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應(yīng)該用哪張標(biāo)志來(lái)表示?請(qǐng)幼兒操作。
。ǘ┮魳(lè)游戲:圈里圈外,進(jìn)一步感知空間方位。
1、教師在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)在圓圈里外自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。
2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說(shuō)己的位置,并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。
三、練習(xí)
1、“我們的書(shū)本上還有小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友記錄它們的位置,一看是誰(shuí)吧!
請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)2-B第四頁(yè),看一看、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外?用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來(lái)。
2、幼兒操作;
教后記:
感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單,但對(duì)于小班幼兒來(lái)講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過(guò)程,不是一說(shuō)就會(huì)的。因此,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我們更注重為幼兒的感受過(guò)程,通過(guò)熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施中,有處理得當(dāng)之處,同時(shí)也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。
1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。
2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r,小朋友雖運(yùn)用目測(cè)的方法說(shuō)出結(jié)果,但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3、互動(dòng)(一)中,幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟悉,如果加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。
4、互動(dòng)(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,玩起來(lái)也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來(lái)記錄,這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時(shí),教師對(duì)使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點(diǎn)做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達(dá)方式來(lái)記錄。
雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束,但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著,體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等,我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來(lái)解決問(wèn)題、用來(lái)溝通和推理的,更是用來(lái)聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的袋子若干個(gè)(貼有2-5的圓點(diǎn));
紅、橙、藍(lán)、綠、紫,五種顏色的糖果;
貼絨動(dòng)物卡片;
貨價(jià)4個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
1、小豬的"旺旺食品店"要開(kāi)業(yè)了,激發(fā)幼兒的興趣。
"我是只快樂(lè)的小胖豬,下午我的糖果店"要開(kāi)業(yè)了,我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),瞧,我的好朋友都來(lái)幫忙了。"看看是誰(shuí)來(lái)了?是幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字4)(實(shí)物和數(shù)字進(jìn)行匹配)一跳一跳是誰(shuí)來(lái)了?(袋鼠)請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只?(認(rèn)識(shí)數(shù)字5)袋鼠和小老鼠都來(lái)幫我的忙,我要拿我的糖來(lái)招待他們,看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的,哪一袋是給袋鼠的?(初步幫助幼兒進(jìn)行實(shí)物和實(shí)物進(jìn)行匹配。
"小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖,小朋友愿意一起小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖:
(1)第一次操作,請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記進(jìn)行包裝糖果。(幼兒操作)第一次操作完后,讓兩個(gè)小朋友講自己是如何包裝的,為什么要這樣包裝?(引導(dǎo)幼兒要看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包裝)
。2)第二次操作,老師交代清楚要求:看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包,請(qǐng)包好的幼兒給檢驗(yàn)員檢查,檢查的時(shí)候說(shuō)說(shuō):我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。對(duì)于包對(duì)的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)五角星。(請(qǐng)包裝好的幼兒去包6-9的.數(shù)字)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類(lèi)擺放好。(難點(diǎn))小朋友都幫小豬裝好了糖果,現(xiàn)在小豬請(qǐng)小朋友,把你們裝好的糖去放到貨假上,請(qǐng)小朋友看清楚,貨假上的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)擺放。小朋友都放好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)檢查一下是否放對(duì)了,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢查。
4、游戲:抓糖果"小朋友幫助小豬把糖歸類(lèi)擺得這么整齊,小豬說(shuō)謝謝小朋友,它請(qǐng)你們吃糖,每個(gè)小朋友可以去抓一把糖,把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽(tīng),如果你數(shù)對(duì)了,那你抓的糖就是屬于老師的了。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
在活動(dòng)中理解多一些、少一些、一樣多的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“果園”情景圖片;“摘果工具”組圖;“摘果子”圖片;游戲音樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:4把椅子。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“果園”,引出活動(dòng)主題。
——果園的水果豐收啦,熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準(zhǔn)備去摘果子了。
——樹(shù)上有哪些水果?
出示組圖“摘果工具”,引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的'方法比較物體數(shù)量的多和少。
1.出示組圖“摘果工具-1”。
——果樹(shù)下擺著什么?有幾個(gè)?(5個(gè))
——摘果子的人有幾個(gè)?(4個(gè))
——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢?
2.出示組圖“摘果工具-2”。
——果樹(shù)太高,我們需要什么工具才能摘到果子?
——圖片上有幾架梯子?(3架)
——每個(gè)人都要1架梯子,梯子的數(shù)量夠大家用嗎?
——有什么辦法能知道梯子夠不夠大家用?
小結(jié):我們可以給每個(gè)人都分一個(gè)果籃,就知道籃子夠不夠分;給每個(gè)人分一架梯子,就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對(duì)應(yīng),用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)比較兩組物體的數(shù)量,就能知道哪個(gè)物體的數(shù)量多,哪個(gè)物體的數(shù)量少。
出示圖片“摘果子”,引導(dǎo)幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。
——終于可以摘果子了,我們一起來(lái)看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。
——奇奇妙妙摘了什么水果?他們摘了幾個(gè)?
——壯壯和蜜蜜摘了什么水果?摘了幾個(gè)?
——蘋(píng)果多一些,還是少一些?
——梨多一些,還是少一些?
小結(jié):蘋(píng)奇奇妙妙摘了5個(gè)蘋(píng)果,壯壯和蜜蜜摘了4個(gè)梨。蘋(píng)果的數(shù)量多一些,梨的數(shù)量少一些。
播放音樂(lè),教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”,鞏固幼兒對(duì)多一些、少一些、一樣多的認(rèn)識(shí)。
1.教師講述玩法。
1)教師在班級(jí)中間放4把椅子,邀請(qǐng)5名幼兒參與游戲。游戲前讓幼兒說(shuō)一說(shuō)椅子和幼兒誰(shuí)多誰(shuí)少。
2)5名幼兒跟隨音樂(lè)圍著椅子四周走動(dòng),音樂(lè)聲停,幼兒迅速坐到椅子上,沒(méi)有坐到椅子的幼兒淘汰。
3)每結(jié)束一次游戲便拿走一把椅子,直至只剩1名幼兒和1把椅子。
4)每結(jié)束一次游戲,便問(wèn)其余幼兒,椅子和幼兒的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少。
2.播放音樂(lè),幼兒分組進(jìn)行游戲。
溫馨提示
游戲開(kāi)始前,教師要事先在班級(jí)中間鋪上泡沫墊,以防幼兒受傷。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
在日常活動(dòng)中,讓幼兒多參與分配物品的活動(dòng),感受數(shù)量的多少。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。
準(zhǔn)備:
1、貼絨卡片:1―4的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的'認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4,逐張出示點(diǎn)卡,問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
(2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì),怎么排?引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀察比較,說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))
。2)幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類(lèi)計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊,觀察并操作:實(shí)物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數(shù)一數(shù),每一種東西有多少?
(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
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