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小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短

時(shí)間:2023-03-31 11:49:29 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短,希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短

小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

  3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

  課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(zhǎng)和短》。

  材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

  活動(dòng)過程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺得自己的.耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰的耳朵長(zhǎng),誰的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

  2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

  3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

  4.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

  1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體有長(zhǎng)短差別,學(xué)習(xí)用比較的方法來區(qū)別兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

  2、喜歡進(jìn)行比較活動(dòng),愿意觀察和比較周圍的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小棒、尺子小鼓、鞋帶、彩條。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感知物體有長(zhǎng)短差別,學(xué)習(xí)用比較的方法來區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入。

  師:今天魔術(shù)姐姐帶來了一個(gè)魔術(shù)袋,小朋友們想不想知道今天魔術(shù)袋會(huì)變出什么東西呢?

  2、初步比較長(zhǎng)短,總結(jié)比較方法。

  (1)出示兩根長(zhǎng)短差別明顯的小棒、尺子。

  提問:這兩根小棒哪根長(zhǎng)?哪根短?你是怎么知道的?

  小結(jié):通過目測(cè)方法進(jìn)行比較。

  (2)請(qǐng)幼兒從學(xué)具框里拿出兩條鞋帶。

  提問:請(qǐng)你們比一比,哪根鞋帶長(zhǎng)?哪根鞋帶短?你是怎么比出來的?

  小結(jié):通過一端對(duì)齊的'方法進(jìn)行比較。

  2、玩游戲進(jìn)一步比較長(zhǎng)短。

  (1)比彩條。

  (2)比較身邊的物品。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  師:魔術(shù)姐姐今天和小朋友們玩得真開心,你們開心嗎?姐姐還想知道你們家里什么東西是長(zhǎng)的,什么東西是短的,你們回去找一找,明天過來告訴姐姐好嗎?

  活動(dòng)反思

  小班幼兒由于對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少,他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面,因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后,幼兒在游戲中玩得好。其次,幼兒年齡小,表述方面不是很夠,但幼兒都喜歡自己去嘗試,會(huì)大膽表現(xiàn)自己,多給幼兒自由操作的材料是很好的。

小班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)和短3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

  2、樂意參加操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

  2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

  活動(dòng)過程:

  1、比較長(zhǎng)和短。

  ——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?語言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來;把短短的繩找出來。

  ——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?語言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來;把短短的'粉筆找出來。

  2、誰的鼻子長(zhǎng)?

  ——教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長(zhǎng)?”

  ——根據(jù)幼兒所說,教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

  ——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長(zhǎng)”、“誰的耳朵長(zhǎng)”“誰的尾巴長(zhǎng)”“誰的脖子長(zhǎng)”

  3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

  ——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片:長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?

  ——根據(jù)幼兒所說,教師用筆分別給他們連線。

  ——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

  4、評(píng)價(jià)

  ——誰的畫面最整潔。

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