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中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》

時間:2023-03-30 18:50:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》,歡迎大家分享。

中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》

中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》1

  活動目標(biāo)

  1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。

  2、感知等量物體不同的空間排列形式。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。

  活動過程

  一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。

  1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

  2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。

  提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

  幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

  3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

  二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的`數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。

  1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。

  教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。

  a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

  教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

  b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

  教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。

  教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

  三、清楚要求,做紙牌。

  1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

  2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

  四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

  1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

  2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

  3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

  活動反思

  數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

  通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。!..教案網(wǎng)!通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣;顒又懈鱾環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強?墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

  同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中,我似乎講的不夠具體。

中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。

  2、感知等量物體不同空間的排列形式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范作、白卡片(許多)、鉛筆、水筆、蠟筆等。

  教學(xué)重點與難點:

  理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。教學(xué)方法與手段探索操作法;實物材料輔助教學(xué)。

  活動過程:

  教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

  一、引出活動要求。

  1、出示范作“紙牌”。

  師:看老師手里拿的是什么?

  2、提出活動內(nèi)容。

  師:這是我做的紙牌,今天我們來開個紙牌加工廠,請小朋友自己來做紙牌。

  3、引導(dǎo)幼兒了解做紙牌的方法。

 。1)每人做4張同一數(shù)字的紙牌。

 。2)先在紙牌的一角寫上同一個數(shù)字,然后再在中間點出相應(yīng)的點數(shù)。

  (3)4張卡的點子排列要不一樣。

 。4)4張卡片上的點子用不同的顏色來制作。(紅、黃、藍(lán)、綠)

  4、老師進(jìn)行示范制作。

  觀看紙牌。

  以快樂心情接受任務(wù)。

  學(xué)習(xí)制作紙牌的方法。以游戲的形式激發(fā)幼兒對做紙牌的興趣,在老師的范作以及示范下,了解如何制作紙牌的方法,為后面的制作活動作好鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒做紙牌。

  1、提出要求。

  師:每人做4張牌,做好后愿意多做的可再做一些。

  2、指導(dǎo)幼兒制作紙牌。

  提醒幼兒每張卡上點子的排列要不一樣,要注意用4種不同的顏色制作。

  3、檢查幼兒做的紙牌。

  老師做質(zhì)量檢驗員,檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來點相應(yīng)數(shù)量的點子。

  聽清制作紙牌時的要求。

  制作紙牌,每人都能按要求正確做一個數(shù)字的'紙牌(4張)。

  有做錯的進(jìn)行糾正、重做。通過做紙牌,來引導(dǎo)幼兒學(xué)會等量物體不同空間的排列形式,理解8以內(nèi)的實際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

  1、請幼兒自由結(jié)伴,把紙牌合起來,然后再分一分,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

  2、老師帶幼兒玩一次紙牌,幫助他們理解簡單牌游戲的規(guī)則。

  3、組織幼兒繼續(xù)玩紙牌,關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

  先完成的一起自由結(jié)伴玩牌。

  看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。

  再次自由結(jié)伴玩紙牌。通過玩牌,復(fù)習(xí)鞏固比較數(shù)量的大小,排序、配對,讓幼兒體驗游戲活動的快樂。

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