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中班數(shù)學(xué)比較大小教案

時(shí)間:2024-11-01 10:36:25 歐敏 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)比較大小教案(通用6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)比較大小教案,希望對大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)比較大小教案(通用6篇)

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 1

  活動目標(biāo):

  1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

  2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份

  活動過程:

  1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重,能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個(gè)物體的輕重。

  (1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?

  (2)學(xué)習(xí)用“ ”符號表示物體輕重。

  師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。

  2.能用多種方法比較物體的輕重。

  (1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。

  師:雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子,小朋友猜猜,這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?

  小結(jié):看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。

  (2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個(gè)物體輕重。

  師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(介紹天平)

  小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。

  (3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。

  第一組:乒乓球和實(shí)心球

  第二組:花片和積木

  第三組:實(shí)心球和綠球

  師:

  (1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?

  (2)你是用什么方法判斷的?

  3.比較和討論三個(gè)物體輕重,初步理解輕重的相對性。

  師:(請出兩個(gè)小朋友)

  (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?

  (2)為什么一會兒說這個(gè)小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

  (3)小結(jié):看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。

  4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

  師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻(gè)人重量給它們排排隊(duì),怎樣排呢?

  5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。

  (1)幼兒操作,按照排隊(duì)的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。

  (2)師講評幼兒操作情況。

  6.自然結(jié)束活動。

  活動延伸:

  將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

  活動反思:

  今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,通過體驗(yàn)生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了:情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

  情境中體驗(yàn):老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重!薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲!

  活動中探索比較物體的輕重的.多種方法:(1)先出示兩個(gè)袋子,“雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子,小朋友猜猜,這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì),會讓孩子感到困惑,單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請孩子將帶著提進(jìn)來,這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)你可以用手提一提,大袋子比小袋子輕,小袋子比大袋子重。

  (2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè),“小朋友,老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí),其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿,“人類文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現(xiàn)!靶∨笥,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂,當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí),答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會到,當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí),我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐,讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。

  操作中提升:我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實(shí)心球,第二組:花片和積木,第三組:實(shí)心球和綠球,請小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

  接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重,初步理解輕重的相對性,并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí),最后延伸活動進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

  在整個(gè)活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時(shí)間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 2

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

  活動目標(biāo)

  1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

  2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知物體大小的'相對關(guān)系

  活動準(zhǔn)備

  皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動過程

  1、比較皮球的大小:黃色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  小朋友把胡蘿卜摘下來。

  小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

  小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

  三、拓展延伸

  雨傘和數(shù)字搭配

  1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

  2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫,全體操作。

  教學(xué)反思

  活動結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 3

  活動目標(biāo)

  你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè);

  2、貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡。

  活動過程

  一、集體活動。

  1、逐一出示圖片

  請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?

  2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

  出示圖一

 。1)黑板上有什么?哪種顏色的`圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?

  (2)為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?

  (3)誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。

 。4)啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行

  現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?

  你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)

  請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

  3、小結(jié)。

  要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長、短。

  而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少。

  二、小組活動。

  1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。

  2、看標(biāo)記貼圖形。

  3、按序填空格。

  4、添、去點(diǎn)子。

  5、印比6、7少的點(diǎn)子。

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 4

  活動目標(biāo)

  能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  活動準(zhǔn)備

  1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)

  2、貼絨數(shù)字

  5、

  6、7,實(shí)物卡。

  活動過程

  一、集體活動。

  1、逐一出示圖片

  請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?

  2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一

  (1)黑板上有什么?哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?

 。2)為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?

 。3)誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。

 。4)啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

  3、小結(jié)。要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少。

  二、小組活動。

  1、給最多的`點(diǎn)子印數(shù)字。

  2、看標(biāo)記貼圖形。

  3、按序填空格。

  4、添、去點(diǎn)子。

  5、印比

  6、7少的點(diǎn)子。

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 5

  活動意圖:

  對于中班孩子來說,從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干,餅干形狀和大小不一,味道也非常豐富,這次活動旨在讓小朋友通過自主的比較,掌握大小的`差別。

  活動目的:

  1、區(qū)別大小。

  2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大小不一的圓形餅干。

  2、投影儀和電視機(jī)。

  3、讓寶寶將手洗干凈。

  活動過程:

  1、觀察餅干,讓孩子說出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。

  2、讓孩子來吃餅干,通過吃餅干的時(shí)間來進(jìn)行大小的比較。

  3、孩子們咬掉餅干之后,會發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。

  中班數(shù)學(xué)比較大小教案 6

  活動意圖:

  餅干是小朋友都喜歡吃的,但是餅干的形狀和大小不一,味道也非常豐富,我們這次活動的目的就是要讓小朋友通過自主的比較,來掌握大小的差別。

  活動目的:

  1、了解大小之間的區(qū)別。

  2、知道物體形狀可以通過外部力量改變。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圓形餅干,大小不一。

  2、投影儀和電視機(jī)。

  3、活動前將手洗凈。

  活動過程:

  1、觀察餅干,說一說哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。

  2、通過吃餅干的`時(shí)間來進(jìn)行大小比較;

  3、咬掉餅干之后,餅干形狀發(fā)生了變化。

  活動反思:

  活動中,孩子們了解了大小的區(qū)別,懂得了形狀可以改變,以這種生活化的方式來教會孩子一些數(shù)學(xué)方面的知識對于孩子的學(xué)習(xí)和成長是非常有幫助的;顒用總(gè)環(huán)節(jié)之間過渡自然,一環(huán)緊扣一環(huán)。培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

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