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數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-25 17:17:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索,合作交流的過(guò)程,初步理解連加連減的含義,掌握連加連減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、能按照?qǐng)D的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并說(shuō)出連加連減的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按照?qǐng)D意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、口算:

  2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?

  老師手持兩束氣球進(jìn)教室,一手:藍(lán)黃藍(lán)紅;一手:紅藍(lán)紅紅。

  師:今天老師特地帶來(lái)了一些氣球,獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真,發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰(shuí)告訴大家有幾只?

  生:8只。

  你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 (師肯定學(xué)生的說(shuō)法,給予鼓勵(lì))

  機(jī)動(dòng)方案:

  (1)生說(shuō)出加法算式,則教師板書(shū)如上,提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思,怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。

  (2)生沒(méi)有說(shuō)算式,則引入喂小雞的情境。

  二、新知探索:

  (一)教學(xué)連加:

  出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察:

  操作1:5只小雞在吃食,又跑來(lái)了2只。

  師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰(shuí)會(huì)列式?

  操作2:又來(lái)了1只。

  師:這下你又想告訴大家什么?生:又來(lái)了1只。誰(shuí)會(huì)列式?生說(shuō),教師板演 5+2+1=8,該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流,匯報(bào):強(qiáng)調(diào)加了幾次。

  你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8

  小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的.算式叫連加,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。

  (這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?)

  3、練習(xí);做一做:左邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫(xiě)完整。

  (二)連減教學(xué):

  連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生:又去玩了,走開(kāi)了。

  直接出示書(shū)上的連減圖片:讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來(lái)又走了2只,還剩下4只。

  列式:8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。

  練習(xí):做一做右邊一題,看圖列式說(shuō)圖意。不擺。

  使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示。

  反饋:你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

  5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。

  三、鞏固深化:完成練習(xí)十一第1、2、5。

  四、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們可以運(yùn)用連加連減解決生活中的很多問(wèn)題。

數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)2

  課題:連加連減

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第72頁(yè)和練習(xí)十一的第1、2、5題。

  教學(xué)目標(biāo)與策略方法

  知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。

  過(guò)程和方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,

  使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)創(chuàng)設(shè)清凈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  策略與方法:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的.學(xué)習(xí)方式。

  課前準(zhǔn)備與課時(shí)設(shè)置

  投影片、小棒、三角圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示投影圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)活潑的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生理解連加的意義和計(jì)算順序。)

  二、探究體驗(yàn)

  1、學(xué)習(xí)連加

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在圖中都看到了些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。(原來(lái)。。。先。。。又。。。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維,利于學(xué)生理解連加的計(jì)算順序。)

  板書(shū)問(wèn)題:現(xiàn)在一共有幾只小雞?

  一共是什么意思?怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計(jì)算方法。

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):5+2+1=8

  先用一只手遮住+1,讓學(xué)生算5+2=7(板書(shū)7),再用手遮住5+2,提示用7+1=8(板書(shū)8)。

  說(shuō)明象這樣連著加就叫連加。板書(shū):連加

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。)

  2、學(xué)習(xí)連減

  師:小雞吃飽了,接下了又發(fā)生了什么事呢?我們看看圖吧。(繼續(xù)演示投影、72頁(yè)下圖)

  讓學(xué)生自由觀察并自主說(shuō)話。(原來(lái)。。。先。。。又。。。)

  可以提出什么問(wèn)題?怎樣列式?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾只?”這個(gè)問(wèn)題加以解決。使學(xué)生明確:先跑了2只用減法,又跑了2只還是用減法。

  教師根絕學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書(shū):連減 8-2-2=4(自主探索連減兩次的計(jì)算方法,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。)

  3、歸納

  象這樣用三個(gè)數(shù)(有時(shí)更多)連著相加或者連著減的計(jì)算方法就是連加和連減。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有利于學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握連加連減的運(yùn)算順序。)

  4、完成72頁(yè)的“做一做”

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖意,再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺,得出結(jié)果后,再填數(shù)。

  三、時(shí)間應(yīng)用

  1、舉例:生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢?

  學(xué)生自由回答,對(duì)敢說(shuō)能說(shuō)的學(xué)生要多表?yè)P(yáng),對(duì)想說(shuō)卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵(lì)。

  2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。

  引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,自主解答。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受連加、連減在生活中的作用。

數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.1 知識(shí)與技能:知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。

  1.2過(guò)程與方法:在生活情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  2.1教學(xué)重點(diǎn):

  (1)用自己的話表達(dá)圖意,理解連加、連減的含義;

  (2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

  2.2 教學(xué)難點(diǎn):

  (1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里,再參與第二次運(yùn)算。

  (2)連加、連減的運(yùn)算順序。

  2.3 考點(diǎn)分析:用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算,理解連加、連減的含義,連加連減的運(yùn)算順序。

  教學(xué)工具

  課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)舊知

  1、出示10之內(nèi)的加、減法,請(qǐng)同學(xué)們口算。

  2、出示圖片,學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。

  探索新知

  一、學(xué)習(xí)連加

  1、引導(dǎo)觀察

  師:同學(xué)們,芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!芳芳在干什么?

  (出示芳芳在喂5只小雞)

  問(wèn):現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來(lái)了2只雞的圖片。

  誰(shuí)能把圖意敘述一遍,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生:5=2=7)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察,又有怎樣的變化呢?出示又來(lái)了1只雞的圖片。

  2、交流、匯報(bào)。

  ①問(wèn):你看到了什么?誰(shuí)能把圖意敘述一遍,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  小組交流。

 、趯W(xué)生匯報(bào)。

  生:芳芳在喂5只小雞,跑來(lái)2只小雞,又跑來(lái)1只小雞,共有幾只小雞?

  生:有5只小雞在吃米,跑來(lái)3只小雞,共有幾只?(提醒學(xué)生,跑來(lái)的小雞。)

  學(xué)生說(shuō)出算式:5十2十1

  教師問(wèn):這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?

  生:不一樣。

  師:3只是一起跑來(lái)的嗎?不是。

  3、揭示課題:像這種算式我們叫“連加”

  師:像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù),叫連加。

  板書(shū)課題: 連 加

  4、探究“連加”計(jì)算的順序方法

  問(wèn):5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

  ①小組合作探索方法。

 、谛〗M匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來(lái)3只,加上原來(lái)的.5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說(shuō)出理由,都給予肯定。)

 、劢處熆偨Y(jié)計(jì)算順序和方法。

  師板書(shū):在5+2的下面劃一條橫線,并把得數(shù)7記錄在橫線下面,再在7+1的下面劃一條橫線,寫(xiě)出得數(shù)8。

  師再演示一遍課件加深算理。

 、茉俪鍪拘⌒軋D片,以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過(guò)程。

  5、做一做:

  學(xué)生擺小棒,先擺出4根小棒,再擺出3根小棒,最后擺出1根小棒,一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。

  二、學(xué)習(xí)連減

  1、出示掛圖

  問(wèn):先有幾只雞?

 、倮蠋熞苿(dòng)2只雞,表示走了。

  問(wèn):走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):8-2。

 、诶蠋熢僖苿(dòng)2只,表示又走了2只雞。

  問(wèn):又走了幾只?還剩下幾只?

 、蹎(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的4只雞是怎樣算來(lái)的?

  問(wèn):那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾?

  隨著學(xué)生回答,老師在8-2的后面接著寫(xiě)“-2”。

  2、揭示課題:像這種算式我們叫“連減”

  師:這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后,再去掉一個(gè)部分,也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分,這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí):連減。(板書(shū):連減)

  師:算式讀作8減2再減2。

  3、探究“連加”計(jì)算的順序方法

  (師:連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序,說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么,再算什么?

  板書(shū)計(jì)算過(guò)程

  師板書(shū):在8-3下面劃一條橫線寫(xiě)上5,在5和2的下面劃?rùn)M線,相減得3。

  指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。

  再出示海鷗圖片,以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過(guò)程。

  4、做一做:

  學(xué)生擺圓片,擺出9個(gè)三角形,先拿走5個(gè),再拿走3個(gè),還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算?

  5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計(jì)算的問(wèn)題?

  鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)十四的第1題。

  2、練習(xí)十四第2題。

  分步出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)圖意,將算式補(bǔ)充完整。

  3、練習(xí)十四的第4題。要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。

  學(xué)生先說(shuō)題意,說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。再填在書(shū)上,指名學(xué)生說(shuō),集體訂正。

  4、練習(xí)十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數(shù)。

  5、做:填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。

  課后小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行口算,初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是下一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理,然后進(jìn)行歸納和總結(jié),把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握,多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。

數(shù)學(xué)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法,能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。

  2. 通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

  3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 連減、加減混合運(yùn)算。

  2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡(jiǎn)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  開(kāi)學(xué)了,小熊要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

  出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書(shū)8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書(shū)包45元

  1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?根據(jù)這些信息來(lái)編題(小組內(nèi)交流)。

  2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買(mǎi),它要準(zhǔn)備多少錢(qián)?比一比,誰(shuí)算得快? 交流不同算法。

 。1)按順序把每個(gè)數(shù)加起來(lái)。

  (2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?

 。ㄔ谟(jì)算連加時(shí),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的'兩個(gè)數(shù)先加起來(lái),這樣計(jì)算既快又正確。)

  二、探索新知

  1. 現(xiàn)在小熊有64元,想買(mǎi)鉛筆盒和故事書(shū)。它列式算出還要找回44元。

  板書(shū):64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式?

  出示課題:連減

  (1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么?

  (從左往右依次計(jì)算)

  板書(shū):一看運(yùn)算符號(hào)。

 。2)這個(gè)問(wèn)題還可以怎么算?

  討論、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,你喜歡用哪種方法計(jì)算? 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元,為什么我們比它算得快?

  板書(shū):二看數(shù)有什么特點(diǎn)。

  完成板書(shū):64-12-8=44

  (3)同桌合作,一人按運(yùn)算順序計(jì)算,一人用好方法計(jì)算。

  64-45-1564-7-364-2-15

  最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?

 。▋蓚(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))

  為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))

 。4)64-2-15,修改其中的一個(gè)減數(shù),使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫(xiě)在紙上,用好方法算出結(jié)果,同桌互相檢查。

  2. 判斷:把可以巧算的題圈出來(lái),算一算。

  91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

  小結(jié):在計(jì)算連減算式時(shí),如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù),可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。

  3. 改題64-12+8

  (1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么算式? 加減混合

 。2)大家符號(hào)看得很仔細(xì),試著算一算。

  交流:64-12+8=60 64-12+8=44

 。3)為什么結(jié)果不一樣?說(shuō)說(shuō)是怎么算的?

 。4)為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法?

 。5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么? 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。

 。6)練習(xí)

  27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

  計(jì)算時(shí),一定要看清數(shù)的特點(diǎn),還要看清符號(hào)。

  三、應(yīng)用拓展

  1. 計(jì)算(能用好方法的用好方法計(jì)算)

  57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

  2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?

  45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

  動(dòng)腦筋,這些題能巧算嗎?試一試。

  總結(jié):在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí),要注意什么?

 。ㄗ⒁膺\(yùn)算順序,一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn),再確定能不能巧算)

  但是,具體問(wèn)題要具體分析,計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。

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