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小班數(shù)學(xué)《排序》教案

時(shí)間:2023-03-24 17:24:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)《排序》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)《排序》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案

小班數(shù)學(xué)《排序》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按量取物,分類并按一定的規(guī)律排序。

  2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先布置好場(chǎng)地。(用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新房。)

  2、每個(gè)幼兒一只小簍筐,簍筐里放有5只透明小塑料袋。

  3、準(zhǔn)備一種類型的糖果,設(shè)有五種色彩。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、 聽音樂(lè)開汽車進(jìn)場(chǎng)。

  教師:“寶寶們?(哎)春天來(lái)了,森林里的動(dòng)物都蓋起了新房,讓我們開著小汽車一起去看看吧!”

  二、集體活動(dòng)。

  1、 復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

  教師提問(wèn):

 。1)“這是誰(shuí)的`新房?(兔子)里面住著幾只小兔呢?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))那它應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。俊

 。2)“這又是誰(shuí)的新房?(小貓),住幾只小貓呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?(個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)),那應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?”

  2、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)分類排序。

  教師:“新房蓋好了,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,心里真高興,這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動(dòng)物,讓他們也知道這個(gè)好消息一起來(lái)分享他們的快樂(lè)!

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察喜糖的顏色并分類!澳銈兛,這些糖果都穿著不一樣的衣服,我們來(lái)把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”

 。2)帶領(lǐng)幼兒觀察袋子上的標(biāo)記并一起來(lái)裝糖果,按物取量!靶(dòng)物們必須將糖裝進(jìn)這種袋子里,一袋袋地送給他們的朋友們,你們?cè)敢鈳兔?”“我們一起?lái)看看,袋子上有標(biāo)記,應(yīng)該怎么來(lái)裝糖呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、評(píng)價(jià)!澳銈兌佳b對(duì)了嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友把它的糖果拿上來(lái)看看。”

  5、出示小紅旗,學(xué)習(xí)排序!拔覀儊(lái)和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊(duì)的游戲!

  6、幼兒動(dòng)手一起來(lái)操作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣給他們排隊(duì)?

  7、教師小結(jié)。

  8、鼓勵(lì)幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。

  “我們先將裝好糖果的袋子送到小動(dòng)物的家里,再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請(qǐng)你聽清楚了:請(qǐng)將有4顆糖果的袋子送到是4只動(dòng)物的家里去(幼兒送糖果):請(qǐng)將3顆糖果的袋子送到是3只動(dòng)物的家里去(幼兒送糖果);。最后只有一顆糖果的那袋,小動(dòng)物說(shuō)是送給我們小朋友的,謝謝你們幫助了他們!”

  三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。

  “你們開心嗎?幫助別人是最快樂(lè)的事,我們一起跟他們說(shuō)再見吧!”

小班數(shù)學(xué)《排序》教案2

  教材簡(jiǎn)解

  新綱要指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望!段視(huì)排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決數(shù)學(xué)中排序的問(wèn)題!芭判颉笔菙(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,如果很死板的教師教,幼兒學(xué),孩子的興趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動(dòng)性思維較突出,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。因此設(shè)計(jì)了“青菜奶奶過(guò)生日”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒通過(guò)青菜奶奶請(qǐng)客,給蔬菜排隊(duì)來(lái)掌握排序規(guī)律。

  設(shè)計(jì)理念

  數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。我設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在通過(guò)有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂(lè)感和探究欲。

  設(shè)計(jì)思路

  一次餐后散步,有部分幼兒邊走邊說(shuō)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。我跟著低頭一看,原來(lái)路上的地磚是按紅藍(lán)兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步,讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時(shí),有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計(jì)腳步器的排列特點(diǎn),有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn),于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會(huì)在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。

  2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

  重點(diǎn):將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:

  1.蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

  2.標(biāo)記:xoxoxo xooxooxoo xxooxxoo

  3.紙偶:青菜奶奶一個(gè)。

  學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索各種排隊(duì)的方法

  1.一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

  師:小朋友,青菜奶奶今天過(guò)生日,邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客,可是它有一個(gè)要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。

  看,誰(shuí)來(lái)了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?

  師:一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。

  出示圖標(biāo)x x x x x x

  2.了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。

  出示圖標(biāo)x o x o x o

  師:這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

  會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢?

  (出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?

  師:原來(lái)(x o)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。

  x和o除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示,還可以用什么蔬菜表示呢?

  3.了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。

  出示圖標(biāo)x o o x o o x o o

  師:看,這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

  又有許多蔬菜寶寶來(lái)了(出示黃瓜、辣椒),青菜奶奶請(qǐng)他們按照這樣的順序排隊(duì)去它家做客。誰(shuí)愿意幫助他們的?

  幼兒上來(lái)操作,集體檢查后讀:一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。

  這兩種蔬菜除了這種排列的'方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評(píng)價(jià))

  小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。

  二、小組活動(dòng):按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)

  1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。

  2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

  三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。

  出示圖標(biāo)x x o o x x o o

  師:你知道這個(gè)標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì))青菜奶奶也邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢,你們想去嗎?

  等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

  幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。

  反思

  “排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動(dòng)性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過(guò)生日”,本活動(dòng)圍繞青菜奶奶請(qǐng)客這一線索,幼兒通過(guò)直觀的圖標(biāo):x x x x x x知道一個(gè)接著一個(gè)排序、x o x o x o知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、x o o x o o x o o知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后x x o o x x o o邀請(qǐng)小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過(guò)自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂(lè)感和探究欲。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案3

  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-比較

  2、各種方體玩具、包裝盒

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:搭火車 1、幼兒嘗試游戲。

 。1)教師:小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。

  看看,它們是什么樣的?”

 。2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?

 。ㄗ層變嚎匆豢,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)

 。3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!

  看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!

  2、討論小結(jié)。

  教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的'。

  3、老師示范。

 。1)教師:老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!

  看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?

  搭上去。再找哪個(gè)?

 。2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開!

  教師:你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?

  這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?

  二、游戲:長(zhǎng)高了

  1、幼兒嘗試游戲。

 。1)教師:積木寶寶也很開心。

  現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!

 。ㄕ(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

  2、討論小結(jié)。

  教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!

 。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō):越來(lái)越小、越來(lái)越小DDD)

  3、幼兒再次游戲。

  教師:你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?

  好,我們?cè)賮?lái)玩一玩!

  4、將積木寶寶送回家。

  教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!

  三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

  1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)

  它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。

  它們也想和你們www.chinajiaoan.cn玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

  2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!

  四、結(jié)束游戲。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具、學(xué)具;長(zhǎng)短不一的同色紙條四根,標(biāo)記圖一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、出示四根紙條:這是什么?它們又什么不一樣?哪根長(zhǎng)哪根短?

  2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢?

  3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢?

  4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面,哪根紙條排在后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說(shuō):什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

  6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的?

  二、幼兒操作

  1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,拿一個(gè)小袋子。

  2、倒出袋子里的紙條,比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的'、短的和最短的。

  3、給四根紙條按順序排排隊(duì),一邊排一邊說(shuō)。

  四、展示幼兒作業(yè)。

  五、組織幼兒整理操作材料,結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡;錄音機(jī)及磁帶。

  2、學(xué)具:每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:秋天到了,瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢?

  2、分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

  師:這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)。磕囊粋(gè)大?(小的、大的)

  3、教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。

  師:老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

  4、師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。

  二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

  1、按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。

  師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  請(qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的`方向排在這個(gè)蘋果的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)

  2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

  3、請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說(shuō):小的--大的--最大的。

  三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。

  1、繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

  2、師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!

  3、幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):大的--小的--最小的。

  4、請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。

  四、師幼共同小結(jié):

  今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō):小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

  五、游戲:送水果。

  1、介紹送水果的游戲規(guī)則:

  師: 送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊(duì),開著小火車送到我們小三班,好嗎?

  2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接引題

  1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)

  2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

  3、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說(shuō),師演示)

  二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

  1、(出示第二套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

  2、是按什么順序排的?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么

  4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

  5、(出示第三套圖片):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?

  7、(出示第四套圖片):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的.?

  8、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

  9、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、幼兒作業(yè)

  1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

  2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

  3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、排隊(duì)游戲

  1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過(guò)有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

  2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

  3、帶幼兒出去做游戲。

  活動(dòng)反思:我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如今天的排序活動(dòng),以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng),在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案7

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū),體驗(yàn)感知排序規(guī)律。

  引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物,F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物!

 。ū尘耙魳(lè)響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。

  ①設(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。

  A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

  2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。

  ①設(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來(lái)兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的`小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”

 、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。

  提問(wèn):哪個(gè)是受傷大灰狼的腳。拷處熍c幼兒一同討論、推理。

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:

  黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

 、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

 、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。

  提問(wèn):請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?

  引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

  ②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)

  教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。

 、巯嗷ズ献鳎步ā安噬贰。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。

 、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家

  4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。

  2、美工區(qū):畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

  3、操作區(qū):

 。1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

  (2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

  4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球

小班數(shù)學(xué)《排序》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。

  2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。

  3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、教師自制的大小不同的彩燈一組(4個(gè)為一組)

  3、幼兒用書《過(guò)節(jié)了》的操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示教學(xué)掛圖,引起幼兒興趣。

  (1)集體欣賞掛圖上的彩燈,教師引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

  教師:小朋友們,今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好看的東西,我們一起來(lái)看看是什么?你們家里有沒(méi)有掛過(guò)彩燈?

  2、教師出示一組彩燈,請(qǐng)幼兒操作掛彩燈。

 。1)教師出示彩燈,引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的大小差異。

  教師:今天,老師帶來(lái)幾個(gè)彩燈,你們看看有沒(méi)有什么不一樣?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法,如:從小到大掛、從大到小掛等。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試掛彩燈,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)彩燈是按什么順序掛起來(lái)的。

 。4)教師小結(jié):我們排序時(shí),要對(duì)物體進(jìn)行對(duì)比,可以從小到大的`排序,也可以從大到小的排序。

  3、完成操作材料“過(guò)節(jié)了”。

 。1)教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊粘貼兔子燈邊講述,如:“小的、大的、最大的……”。

  4、出示大小不一樣的蘋果,請(qǐng)幼兒給蘋果排排隊(duì)。

  活動(dòng)延伸:

  展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)排序,體驗(yàn)事物的規(guī)律性。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物玩具:大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿,讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

  2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。

  3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。

  4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式,請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序,邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案10

 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球;疖嚨囊魳(lè)。

  學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、火車引題:(放火車的音樂(lè)):聽!這是什么聲音?"火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥眩屛覀冇靡痪渖衿娴闹湔Z(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái),)

  1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰(shuí)?他們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里長(zhǎng)的不一樣?寶寶兔想來(lái)給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒(méi)有排好隊(duì)?{沒(méi)有}請(qǐng)小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊(duì)?幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì),教師觀察幼兒擺放的過(guò)程。

  2)、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果,并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點(diǎn)的到最小的,或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

  小結(jié):我們給寶寶兔排隊(duì)原來(lái)有兩種方法,可從最大——大點(diǎn)——最小排,也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排,我們的`小朋友很聰明給他們排的這么好。

  3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥眩孔屛覀儼阉麄兘o請(qǐng)出來(lái)吧!看,這里有幾個(gè)蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請(qǐng)小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請(qǐng)幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說(shuō)明自己的理由。

  小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

  3、幼兒練習(xí)操作。火車?yán)镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請(qǐng)出來(lái)吧!

  第一、二組的作業(yè):請(qǐng)這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

  第三、四組的作業(yè):請(qǐng)第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊(duì),然后給他們送一個(gè)合適的氣球,看哪個(gè)小朋友最能干,送的最最好。(請(qǐng)幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  活動(dòng)反思:

  在沒(méi)有開展活動(dòng)前,我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的,但是在進(jìn)行了之后,我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離,具有一定的距離。看來(lái)作為老師一定要對(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)-排序

  2、教具:蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡

  3、每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢?

  2.分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問(wèn):這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)?哪一個(gè)大?(小的、大的)

  3.教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。教師:老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

  4.師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。

  二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

  1.按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。教師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)

  2.幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

  3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說(shuō):小的--大的--最大的。

  三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。

  1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

  2.師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!

  3.幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):大的--小的--最小的。

  4.請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。

  四、師幼共同小結(jié):

  今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō):小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

  五、游戲:送水果。

  1.介紹送水果的游戲規(guī)則:

  教師:送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊(duì),開著小火車送到我們班,好嗎?

  2.幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案;水果排隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

  3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)

  2、大小不同的蘋果,操作底板。

  3、音樂(lè),水果若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、教師:水果大豐收嘍,讓我們坐上車,一起去果園看看吧。

  2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

  二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

 。1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?

  (2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?

 。3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋果,誰(shuí)摘的大蘋果,誰(shuí)摘的最大的蘋果。

  2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

 。1)按從小到大排序。

  教師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?

 。2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

  (3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

  3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

 。1)按從大到小地排序。

  教師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

 。2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。

 。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

  1、教師:很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

  四、快樂(lè)水果宴

  教師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――快樂(lè)的水果園

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。

  (2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。

  (3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹上。

  (4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)入場(chǎng)游戲,感知顏色的對(duì)應(yīng)

  1.幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。

  師:請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。

  (以日常生活中常見的形式――憑票進(jìn)入導(dǎo)人,而且門票形狀單一、外形一致,只是顏色不同,因此幼兒的注意力集中在顏色上,再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng),使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

  二、組織幼兒操作,嘗試顏色的分類活動(dòng)

  1.進(jìn)入蘋果園,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:小朋友認(rèn)真看,樹上有什么?它們有什么不一樣?

  (由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏,思維主要以直覺行動(dòng)思維、具體形象思維為主;對(duì)表象的概括性很小,觀察的目的性差,判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn),因此,小班的操作材料要單一,材料的外部特征也要單一,不能有過(guò)多的于擾因素。因此,按顏色分類,形狀、大小應(yīng)相同,以免干擾幼兒的注意力,進(jìn)而突出顏色的不同,以利于幼兒觀察)。

 。玻ㄟ^(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色

  (1)師:我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂,請(qǐng)飛到紅蘋果樹那里,請(qǐng)飛到黃蘋果樹那里,請(qǐng)飛到綠蘋果樹那里。

  (2)在做游戲時(shí),組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。

  (通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色,并學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作,使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。

 。常處煶鍪炯t、黃、綠色筐子各1個(gè)

  師:請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

  (在游戲中,讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解,從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此項(xiàng)活動(dòng)中,孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放,對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí),老師及時(shí)引導(dǎo),啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤,這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。

  三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  1.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。

  2.啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場(chǎng)所,如家里、公園、大街上、商店里等。

  (通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考,說(shuō)出眼前看到的和想到的,不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。

  四、再次進(jìn)行分類,感知顏色守恒

  1.出示神奇的果樹

  師:有一棵神奇的樹,上面結(jié)滿了不同的`果子,看一看都有什么?分別是什么顏色?

  2.摘水果,進(jìn)行分類

  師:請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。

  (樹上都是幼兒較熟悉的水果:草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果,通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),而不受形狀的干擾)。

  五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))

  出示紅、黃、綠各色積木

  師:請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

  (此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作,進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類,是否已形成顏色守恒的概念)。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案――快樂(lè)的水果園

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種方體玩具、包裝盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:“搭火車”

 。1)幼兒嘗試游戲。

  師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶!

  “看看,它們是什么樣的?”

  “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒(dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

  “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

  “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

 。2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ㄒ魳(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的!

 。3)老師示范。

  師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”

  “看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客

  [設(shè)計(jì)意圖]

  抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

  2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)

  2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。

  3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、 導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1) 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨!薄拔覀?nèi)バ⌒芗,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”

 。2) 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

  2、 開活動(dòng)。

 。1) 串糖葫蘆。

  教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

  幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。

  幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  (2) 穿項(xiàng)鏈。

  (3) 教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。

  幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。

  教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們

  準(zhǔn)備了許多好吃的!币龑(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。

  2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。

  3、知道1、2、3的基本排列順序。

  準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張,小圓片6片。

  2、貼絨圖片:小雞6只。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、山示1、2、3的點(diǎn)卡,讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片,井大聲點(diǎn)數(shù),檢查擺出的圓片是否正確。

  2、將小雞的圖片按第1行1個(gè),第2行2個(gè),第3行3個(gè),并放對(duì)應(yīng)比較,讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  3、教師敲鈴鼓一下,讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,教師說(shuō):“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)!被颉拔仪帽葍上逻多1下的鈴鼓數(shù)!庇變簯(yīng)分析教師的話.舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面,哪張排在后面,哪張排在最后面,讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。

  4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

  (1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少,明確它們之間多1或少l的關(guān)系。

  (2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋果的個(gè)數(shù),在空白處畫出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案12

  設(shè)計(jì)意圖與背景:

  大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng),但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)。活動(dòng)的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過(guò)感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種方體玩具、包裝盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:“搭火車”

 。1)幼兒嘗試游戲。

  師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶!

  “看看,它們是什么樣的?”

  “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒(dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

  “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

  “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。) (2)討論小結(jié)。

 。ㄔ谟變旱幕顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  (音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的!

  (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說(shuō),于是,老師和小朋友一起邊看邊說(shuō):大大的火車頭,身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)

 。3)老師示范。

  師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”

  “看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?

小班數(shù)學(xué)《排序》教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣,能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在操作過(guò)程中,建立初步的觀察力,提升邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  操作材料:PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  在操作過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:寒冷的冬天馬上來(lái)臨,可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠,這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。

 。ㄒ唬┣榫爸懈兄(guī)律

  1、師:走呀走,來(lái)到了一片楓葉林?矗∵@里有一條被楓樹葉鋪成的.小路,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉??jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來(lái)應(yīng)該鋪上什么顏色的楓葉?(引導(dǎo)幼兒講述出:一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試?yán)m(xù)接)

  2、師:瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下來(lái)該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛,誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了,快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧!(本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進(jìn)行續(xù)接,利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知。)

  小結(jié):像“一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

 。ǘ┣榫爸畜w驗(yàn)排序的快樂(lè)

  1、師:經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力,小松鼠終于準(zhǔn)備充足了食物,現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧!

  2、師:第一車裝的是水果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊(duì)上車的?接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接)

  師:第二車來(lái)裝蔬菜,需要按照一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車,誰(shuí)想來(lái)幫助它們裝車?

  三、操作活動(dòng):在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:在大家的共同努力之下,小松鼠將所有的食物都運(yùn)回來(lái)家。為了感謝大家的幫助,小松鼠正在為小朋友準(zhǔn)備禮物,只是禮物還沒(méi)有全部做完,小朋友們想不想來(lái)幫忙?”

  師:請(qǐng)你按照ABAB的規(guī)律來(lái)排序,完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

  2、幼兒自選操作材料,教師巡回指導(dǎo)。

  3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。

  四、生活中的按規(guī)律排序。

  出示PPT,讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。

  【活動(dòng)結(jié)束】

  師:還有許多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食,讓我們一起去戶外找一找,看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊(duì)伍要按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律來(lái)排好隊(duì)。問(wèn):誰(shuí)愿意排第一?(指名,然后其他幼兒按要求自主排隊(duì))

小班數(shù)學(xué)《排序》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

 。、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆教學(xué)過(guò)程:

  一、直接引題1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

 。、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說(shuō),師演示)二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序1、(出示第二套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

 。病⑹前词裁错樞蚺诺?

 。场⒄(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

 。、(出示第三套圖片):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?

 。、(出示第四套圖片):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的'?

 。浮⒏鶕(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

 。埂偛盼覀儼匆粋(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、幼兒作業(yè)1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

 。病⒂變鹤鳂I(yè),師指導(dǎo)。

  3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、排隊(duì)游戲1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過(guò)有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

 。、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

  3、帶幼兒出去做游戲。

小班數(shù)學(xué)《排序》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔方法。

  3、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍(lán))若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:開火車

  師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們?cè)趺慈ツ??qǐng)幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排列。

  在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用開火車的游戲情境,讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)系,并能按要求進(jìn)行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

  二、游戲:幫助兔媽媽制作門簾。

  1、按門鈴。

  (1)師:小兔家到了,我們一起來(lái)按門鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問(wèn)好。

  (評(píng)析:我們一起按門鈴的時(shí)候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)

  2、欣賞討論。

 。1)師:兔媽媽,你在干什么呀?(兔媽媽:我在做漂亮的門簾。)

  我們一起來(lái)看看兔媽媽做的門簾吧!你們看看兔媽媽的`門簾是怎么穿的?

  師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

  (2)兔媽媽:兔寶寶今天過(guò)生日,但房間還沒(méi)有裝上門簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

  師:兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!

  3、幼兒操作。

  A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

  B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄔu(píng)析:在操作的過(guò)程中,其實(shí)排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵(lì)他們大膽向同伴表達(dá),有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯(cuò)。)

  4、裝門簾。

  師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、游戲:鉆門簾慶祝小兔過(guò)生日。

  師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,讓我們(cè)僮龀绍噹_火車回家吧。

  師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個(gè)幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)

  游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

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