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大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-24 15:15:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案13篇

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班蒙氏數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案13篇

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案1

  小班上冊(cè),學(xué)習(xí)內(nèi)容:顏色配對(duì)、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

  小班下冊(cè),學(xué)習(xí)內(nèi)容:配對(duì)、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。

  中班上冊(cè)(第三冊(cè)):物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的'點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)(第四冊(cè)):按特征分類,比較寬窄,按規(guī)律排序,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù),20以內(nèi)點(diǎn)數(shù),認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù),數(shù)物結(jié)合,20以內(nèi)倒數(shù),10以內(nèi)數(shù)的守恒,認(rèn)識(shí)單雙數(shù),2~9相鄰數(shù)的關(guān)系,10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系,平行四邊形,圖形的分類和聯(lián)想。

  大班上冊(cè)(第五冊(cè)):多角度的分類和排序,測(cè)量,認(rèn)識(shí)“0”,5~10的分解和組合,10以內(nèi)的加減法,10以內(nèi)數(shù)在生活

  中的運(yùn)用,多邊形,面積守恒,正方體,長(zhǎng)方體,球體,認(rèn)識(shí)左右,認(rèn)識(shí)貨幣,簡(jiǎn)單規(guī)律和推理。

  大班下冊(cè)(第六冊(cè)):感知過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),認(rèn)識(shí)日歷,認(rèn)識(shí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn),二等分,四等分,認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù),按數(shù)群計(jì)數(shù),感知數(shù)位,數(shù)與量的對(duì)應(yīng),寫數(shù)字,20以內(nèi)加減法,加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用,整10加、整10減,分類計(jì)數(shù),簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),連加、連減,相同數(shù)連加,平均分配,圓柱體,體積守恒,容積守恒,運(yùn)用貨幣。

  學(xué)前班上冊(cè)(第七冊(cè)):比較厚薄,認(rèn)識(shí)快慢,按特定的規(guī)律排序,長(zhǎng)度守恒,圖形的傳遞,寫數(shù)字,認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào),20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用,“0”在生活中的運(yùn)用,有關(guān)“0”的加法和減法,20以內(nèi)的相鄰數(shù),序數(shù)在生活中的運(yùn)用,區(qū)別基數(shù)和序數(shù),50以內(nèi)的倒數(shù),圖形的拼擺,相同和不同,認(rèn)識(shí)疏密,量的推理,對(duì)應(yīng)關(guān)系,邏輯關(guān)系。

  學(xué)前班下冊(cè)(第八冊(cè)):簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,量的傳遞,認(rèn)識(shí)時(shí)間,工具測(cè)量,簡(jiǎn)單的組合,等量代換,感知數(shù)位,寫數(shù)字,百以內(nèi)的不進(jìn)位加法,等量交換,百以內(nèi)的進(jìn)位加法,百以內(nèi)不退位減法,百以內(nèi)退位減法,相同數(shù)連加,初步認(rèn)識(shí)乘

  法和除法,等分圖形,運(yùn)用貨幣,觀察力訓(xùn)練,推理能力訓(xùn)練,千以內(nèi)的不進(jìn)位加法,千以內(nèi)的不退位減法。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案2

  一、名稱:

  蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒

  二、直接目的:

  1、感知數(shù)棒的長(zhǎng)短。

  2、感知數(shù)量的多少。

  三、間接目的:

  協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。

  四、適宜年齡:

  4.5~6歲以上。

  五、準(zhǔn)備材料:

  數(shù)棒1組;眼罩1個(gè)。

  六、步驟:

  1、我要示范的工作是:蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒

  2、將數(shù)棒在卷毯上散放,幼兒坐在老師周圍。

  3、教師戴上眼罩,用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1,左手按住數(shù)棒,伸出右手食指和中指進(jìn)行觸摸,并以點(diǎn)頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的`正確與否。

  4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。

  5、請(qǐng)幼兒戴上眼罩,用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒,每找出一根數(shù)棒都要通過(guò)數(shù)棒1來(lái)量取。

  6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。

  7、將數(shù)棒全部找出后,請(qǐng)幼兒摘下眼罩對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查,將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端,并檢查數(shù)棒的排列順序。

  8、整理教具,并歸位。

  七、錯(cuò)誤訂正

  摘下眼罩自我檢查。

  八、變化延伸

  以蒙眼方式進(jìn)行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對(duì)的活動(dòng)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)名稱:蒙氏數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:《數(shù)學(xué)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參加活動(dòng),開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  2、在操作和游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和減法。

  3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算;顒(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲,提高加減式題口算能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“加、減法板”“數(shù)字卡片”寫有1-5的數(shù)

  字車庫(kù)、寫有5以內(nèi)加減法的數(shù)字汽車、有1-5數(shù)字的桃子卡片,

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“加減法板”;“數(shù)字卡片”;寫有1-5加減法的信封若干,郵筒五個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  教師:大家好!我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5,我們數(shù)字王國(guó)舉行了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)王讓我邀請(qǐng)大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想

  教師:我們要進(jìn)入數(shù)字亡國(guó)了,請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數(shù)數(shù),看要走多少不才能走到數(shù)字王國(guó)?

  二、集體活動(dòng)

 。1)游戲汽車?yán)?/p>

  教師:請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色的定規(guī)尺分類放好,今天集體比賽的項(xiàng)目就是汽車?yán)。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車,請(qǐng)你們用最快的速度完

  成上面的'題目,將汽車停在相應(yīng)的車庫(kù)里。幼兒操作加減法半,計(jì)算出汽車上的算式的得數(shù),并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)。

 。2)送信:這個(gè)環(huán)節(jié)注重孩子的口算能力,以及檢驗(yàn)幼兒對(duì)5以內(nèi)的加減法的掌握情況。王國(guó)里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來(lái)個(gè)比賽,比比看誰(shuí)先把心送到小動(dòng)物的郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的油桶里

  三、分組活動(dòng):摘桃子比賽:這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)展幼兒的交往、協(xié)作能力。將全班幼兒分成5組,教師設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹(shù)的主人說(shuō):“你只要說(shuō)出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數(shù)字,我就把桃子送給你!苯處焺(chuàng)設(shè)情境并進(jìn)行演示:小猴子我來(lái)幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號(hào)桃子送給你!罢易印钡纳鷦(dòng)情境引起了幼兒的興趣。激勵(lì)了幼兒積極思維,以小組的形式進(jìn)行討論:摘幾號(hào)的桃子送給小猴子?然后說(shuō)出和桃子上的數(shù)字答案相符的試題。

  四、交流小結(jié)

  音樂(lè)響起,教師扮演小記者采訪運(yùn)動(dòng)員

  教師:這次比賽你參加了什么項(xiàng)目?你是怎樣完成比賽的?

  我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王,給所有的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品,為了增強(qiáng)孩子的自信心,對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)肯定,給幼兒發(fā)作業(yè)紙。

  五、請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng),結(jié)束教育活動(dòng)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案4

  一、教育目標(biāo)

  1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣,有好奇心和求知欲,喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲。

  2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法,解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果。

  4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、具體措施

  1、提供實(shí)物環(huán)境,豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供充分的.實(shí)物環(huán)境,引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索。

  2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí),從符號(hào)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí),這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合,如游戲、交流、討論等,以期獲得更好的效果。

  3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程。多多鼓勵(lì)、支持幼兒對(duì)數(shù)

  學(xué)活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí),為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  4、借助學(xué)具,開(kāi)展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參與、有親自才做的空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)幼兒積極地交流,表達(dá)自己的探索、做法與體驗(yàn)的感受。

  5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù),并鼓?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問(wèn)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話,通過(guò)自己的操作,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解二等分的方法,發(fā)展思維靈活性。

  難點(diǎn):理解部分與整體的關(guān)系。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  材料:蘋果、繩子、紙(正方形,等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊(cè)、若干圖形、筆。

  四、設(shè)計(jì)思路

  盡管幼兒在生活中已接觸過(guò)許多等分的實(shí)例、但要他們親自實(shí)踐對(duì)物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有—定難度的。因此,活動(dòng)前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗(yàn),然后再組織討論,使幼兒‘對(duì)等分的方法知其所以然。

  在操作探索,討論歸納后,幼兒對(duì)等分有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后,可以在思維方面提高要求,即設(shè)計(jì)練習(xí)紙及游戲活動(dòng)以有利于促使幼兒采用變通思維,培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。

  五、活動(dòng)流程

  講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)講解演示

  1、教師出示一個(gè)蘋果,問(wèn)幼兒,如果兩個(gè)小朋友,只有一個(gè)蘋果,蘋果怎么分著吃?

  2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察,一個(gè)蘋果如何分成為相等的兩份,使幼兒感知二等分的含義。

  (二)探索操作

  1、提供操作材料,指導(dǎo)等分方法。材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察。

  (三)討論理解

  1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

  2、教師總結(jié):一個(gè)物體(圖形)被分成同樣大的兩個(gè)部分,就是物體(圖形)二等分。

  3、討論部分與整體的關(guān)系。

 、僬(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料作比較,看它們的有什么不同。

 、诳偨Y(jié):整體大于部分,部分小于整體,二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的'一份。

  (四)鞏固提高

  1.每人一套等分練習(xí)紙.請(qǐng)功兒把二等分的圖找出來(lái),并畫(huà)上圈。

  2、幼兒動(dòng)手,老師巡回。

  3、玩游戲;找朋友

  方法:教師把各種幾何圖形等分成二份,一份在參加的游戲幼兒手中,另—份貼在磁性黑板上.游戲前,幼兒在活動(dòng)室周圍邊走邊念兒歌:勤鍛煉,身體好,找個(gè)朋友來(lái)賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個(gè)和自己手中一份同樣的圖形,并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,看誰(shuí)拼得又對(duì)又快:

  七、活動(dòng)延伸:

  感知將圖形三等分,擴(kuò)大范圍感知等分現(xiàn)象。2.欣賞故事《兩只狗熊》,感受二等分在生活中的應(yīng)用。

  課后反思:

  本活動(dòng)首先以蘋果為例引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)等分的愿望,在幼兒有操作的愿望后,我又通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的求知欲,讓幼兒探索二等分的方法,在幼兒操作探索時(shí)我沒(méi)有急于指導(dǎo),而是讓他們有充分的操作擺弄時(shí)間,使他們通過(guò)自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關(guān)系。而后我又采用鞏固提高的方法,讓幼兒做練習(xí)紙,加深幼兒對(duì)等分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),最后以游戲活動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,整個(gè)活動(dòng)以探索,討論,游戲貫穿全過(guò)程,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動(dòng)中,起到了較好的效果。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏R(guī)活動(dòng)1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)2、線上游戲:聽(tīng)指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,并記住自己報(bào)的數(shù),老師指定動(dòng)作。

  師說(shuō):

  報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步,報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次,報(bào)2的小朋友跺腳一次。

  師說(shuō):剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作,你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

 。ǘ┘w操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物,他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物(6個(gè)出示數(shù)字卡片);他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞(2個(gè));哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞,他們跳的真高興,又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)?(7個(gè)出示數(shù)字卡片)你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤](méi)有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。

  2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺,來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

  3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來(lái)看看單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問(wèn)幼兒我有5只筆;我有8個(gè)蘋果;我有6本書(shū)是什么數(shù)。

  提高難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

  4、下面我們玩一個(gè)游戲:①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。

  小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù).......)總結(jié):原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

  5、我們?cè)偻嬉粋(gè)點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎?對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

  啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

 。ㄈ┓纸M操作(請(qǐng)幼兒站在線上,集體講解操作要求,請(qǐng)幼兒選擇加老師指定)(1)組快樂(lè)的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友,小魚(yú)沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

 。2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)(3)貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。

  評(píng)價(jià):對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車。

  蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的、新穎的.操作材料和游戲,讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開(kāi)始的單雙數(shù)定義還是有老師來(lái)講解,但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中,他會(huì)明白原來(lái)老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中,有幼兒快樂(lè)的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)?梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問(wèn)題后,老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。)

  自我評(píng)價(jià):

  在我剛開(kāi)始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒(méi)有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫(huà)冊(cè)制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。

  2.在操作和游戲活動(dòng)中,初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  重點(diǎn):了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  難點(diǎn):根據(jù)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系會(huì)對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)具生日舞會(huì)卡片,操作單頁(yè)第1~4頁(yè),分類袋,分類標(biāo)簽。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師出示教具中的3只熊,創(chuàng)設(shè)情境:今天3只小熊(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)要去參加森林里的生日舞會(huì),它們打扮的好帥氣啊,都戴著美麗的領(lǐng)結(jié),小朋友看一看它們的領(lǐng)結(jié)分別是什么顏色?

  帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍(lán)色領(lǐng)結(jié),熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié),熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。

  二、操作探索

  1.按顏色對(duì)應(yīng)。

  熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子,可是他們?cè)摯┠碾p呢?我們一起來(lái)幫幫他們吧。

  教師出示教具中的3雙鞋,并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。

  教師引導(dǎo):那這3雙鞋分別都是誰(shuí)的呢?戴紅色領(lǐng)結(jié)的熊寶寶配紅色的鞋,戴黃色領(lǐng)結(jié)的熊媽媽應(yīng)該配什么顏色的鞋呢?戴藍(lán)色領(lǐng)結(jié)的熊爸爸呢?

  請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的'鞋,分別擺在對(duì)應(yīng)小熊的腳上。

  2.按大小對(duì)應(yīng)

  教師:3只小熊還為大家準(zhǔn)備了精彩的擊鼓表演,(教師出示教具中的3個(gè)鼓),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些鼓的大小,它們分別對(duì)應(yīng)哪只熊寶寶呢?

  請(qǐng)幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓,按照大小分別擺在對(duì)應(yīng)的熊寶寶身上。

  探索交流:說(shuō)一說(shuō),為什么要這樣擺放呢?

  交流小結(jié):大鼓配最大的熊爸爸,較大的鼓配較大的熊媽媽,小鼓配最小的熊寶寶。

  收拾學(xué)具。

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中,貼好自備的標(biāo)簽。

  三、拓展游戲

  1.完成操作頁(yè)第2頁(yè)的活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物,把手影和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線?赡7逻@些動(dòng)物的叫聲,增加游戲的樂(lè)趣。

  2.游戲“碰一碰”。

  教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲,一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作,提示幼兒輕輕地碰,以免撞傷。

  碰一碰

  找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。

  找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。

  找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。

  找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們生活中還有哪些東西是一對(duì)一對(duì)的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。

  2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。

  3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個(gè)籃子。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線,并做相應(yīng)動(dòng)作,走、跑、跳等交替進(jìn)行。

  二、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。

  請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來(lái)吧,(快思 www.heibanzhijia.com)教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進(jìn)紅色的籃子里。

  三、幼兒動(dòng)手操作。

  教師將幼兒分組操作。

  第一組:操作學(xué)具小豬的一家。

  第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對(duì)。

  第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的圖片。

  第四組:看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物,找出另一半配對(duì)。

  四、游戲活動(dòng)。

  游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的'動(dòng)作。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好,如將襪子配對(duì)放在一起,直到收拾完畢。、

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案9

  數(shù)學(xué)活動(dòng):《按數(shù)群計(jì)數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按樹(shù)群整5、整10數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2、能大膽與他人交流自己的操作過(guò)程。

  3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“猴子撈月”;掛圖“猴子撈月”;掛圖“數(shù)手印”;音樂(lè)磁帶一盤;

  教室的地上畫(huà)6個(gè)圓圈(圓圈里寫有不同的數(shù)字)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“猴子撈月”;“金色珠子①②③”中的串珠;花生1袋;顒(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候。

  2、集體活動(dòng)

 、賱(chuàng)設(shè)情境:看誰(shuí)數(shù)得快又準(zhǔn)。

  教師:今天我們來(lái)舉行數(shù)數(shù)比賽。首先老師要給你們講《猴子撈月》的故事,小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容數(shù)數(shù)。(教師一邊出示掛圖“猴子撈月”,一邊講故事)有一天,1只小猴到河邊玩,看到水里有個(gè)黃黃的月亮,大叫:“月亮掉進(jìn)水里了!月亮掉進(jìn)水里了!”于是,許多小猴來(lái)?yè)圃铝,大家看,先?lái)了幾只小猴(出示5個(gè)一組的教具小猴),又來(lái)了幾只小猴(依次出示幾組),一共來(lái)了多少只小猴?

 、谝龑(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。如:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的;

  我是先數(shù)先來(lái)的5只,再接著1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)后面的。

 、圻有沒(méi)有其它的方法能數(shù)得更快呢?引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法

  數(shù)出總數(shù)。教師再依次出示教具“猴子撈月”中的若干組猴子(數(shù)量視幼兒能力定),引導(dǎo)幼兒用最快的方法說(shuō)出總數(shù)

  復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

  跳繩練習(xí)

  戶外活動(dòng):看書(shū)

  下午Z

  數(shù)學(xué)活動(dòng):《感知數(shù)位》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位,了解數(shù)位之間的關(guān)系。

  2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)為的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片”;掛圖“數(shù)酸奶”;兩位數(shù)、三位數(shù)數(shù)位板各1張。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片”;“金色珠①②③”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候。

  2、集體活動(dòng)

 、僬J(rèn)識(shí)數(shù)位

  教師出示“金色珠”中的3串串珠和9顆粒珠,創(chuàng)設(shè)情境:小豬嘟嘟的串珠店開(kāi)張了,它一大早就起來(lái)做串燒了,做著做著,迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出來(lái)了,我們幫幫它吧。教師引導(dǎo)幼兒將3串串珠擺在右邊,下方擺出數(shù)字卡片30,9個(gè)粒珠擺在右邊,下方擺出數(shù)字卡片9.

  教師:這么多的丸子,到底怎么來(lái)表示呢?教師示范將數(shù)字卡片30放在事先準(zhǔn)備好的兩位數(shù)數(shù)板中,再將數(shù)字卡片9放在個(gè)位的'位置。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字39中,數(shù)字9所在的位置叫做個(gè)位,數(shù)字3所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字9,十位上是數(shù)字3.

  用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字139,認(rèn)識(shí)百位。

 、谟變鹤约喝タㄆ,拼成200以內(nèi)的數(shù),再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。師幼共同小結(jié):個(gè)位的“1”表示1個(gè)1,十位的“1”表示1個(gè)10,百位的“1”表示1個(gè)100.

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案10

  第一課:沙數(shù)字板,0-4的書(shū)寫第二課:沙數(shù)字板,5-9的書(shū)寫第三課:紡錘棒箱第四課:數(shù)字與籌碼第六課:序數(shù)第六課:相鄰數(shù)第七課:數(shù)棒1第八課:數(shù)棒2第九課:彩色串珠第十課:金色串珠第十一課:塞根板l第十二課:塞根板2笫十三課:1-100板第一課第十四課:1-100板第二課第十五課:片珠(百位數(shù)的認(rèn)讀)第十六課:片珠(數(shù)與量的對(duì)應(yīng))笫十七課:塊珠(千位數(shù)的認(rèn)讀)第十八課:塊珠(數(shù)與最的對(duì)應(yīng))第十九課:銀行游戲笫二十課:超市游戲

  第二十一課:千位的加法(不進(jìn)位)第二十二課:千位的'加法(進(jìn)位)第二十三課:千位的的乘法(不進(jìn)位)第二十四課:千位的乘法(進(jìn)位)

  笫二十五課:千位的加法乘法游戲課第二十六課:千位的減法(不借位化)第二十七課:千位的減法(借位)第二十八課:千位的除法(不退位)第二十九課:千位的除法(退位)第三十課:郵票游戲加法第三十一課:郵票游戲乘法第三十二課:郵票游戲減法第三十三課:郵票游戲除法第三十四課:加法蛇第三十五課:減法蛇

  第三十六課:加法板(不進(jìn)位)笫三十七課:加法板(進(jìn)位)第三十八課:減法板(不借位)第三十九課:減法板(借位)第四十課:乘法板笫四十一課:除法板第四十二課:平方第四十三課:立方第四十四課:分?jǐn)?shù)小人笫四十五課:時(shí)鐘(整點(diǎn))第四十六課:時(shí)鐘(半點(diǎn))笫四十七課:二項(xiàng)式三項(xiàng)式公式

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案11

  目 地 要 求

  1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位,滲透數(shù)位之間的關(guān)系。

  2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  準(zhǔn) 備

  1.教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片若干,如39、57等。

  3.《操作手冊(cè)》第6冊(cè)19-20頁(yè)。

  蒙氏數(shù)學(xué):《感知數(shù)位》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:請(qǐng)你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動(dòng)作。

  二、集體活動(dòng)。

  1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

  教師拿出寫好的數(shù)字卡片,如39,先讀出卡片,然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”,拼成數(shù)字卡片“39”。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

  數(shù)字“39”中,數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位,數(shù)字“3”所在的.位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”,十位上是數(shù)字“3”。

  用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”,認(rèn)識(shí)百位。

  3.幼兒自己取卡片上的數(shù)字,拼成200以內(nèi)的數(shù),再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。

  三、操作活動(dòng)

  1、聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組,一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字,另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾,互換角色反復(fù)進(jìn)行。

  2、幼兒自己拿數(shù)字卡片,根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

  四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作和游戲活動(dòng),初步了解“0”的意義。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。

  3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;10個(gè)空盒子(盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9)。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

  3.電腦、音樂(lè)《迷霧森林》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)預(yù)備活動(dòng)。

  1.師幼互相問(wèn)候。

  2.走線,線上游戲:高人走,矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走。

  (二)集體活動(dòng)。

  1.情境創(chuàng)設(shè):快吃午飯了,肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了,他們想吃小棒餅干,數(shù)字是幾,就吃幾根餅干,我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧!

  2.教師出示餅干——“紡錘棒”,和幼兒一起操作。

  將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開(kāi)始,手指著盒子上的數(shù)字“1”,念“1”,拿出1根“紡錘棒”,然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。

  3.依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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 。矗處煂⑹址湃肟蘸凶又修D(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說(shuō):“沒(méi)有就是0”。再用手指著盒子上的.數(shù)字0,說(shuō):“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):“沒(méi)有就用0表示”。

 。担(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”(車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等),再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”,如尺子、計(jì)算器等。

  (三)分組活動(dòng)。

  1.第一組:玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片,其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

  2.第二組:玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。

  3.第三組:操作學(xué)具“紡錘棒”,感受“0”的實(shí)際意義。

  (四)游戲活動(dòng)。

  1.欣賞故事:誰(shuí)的本領(lǐng)大(故事附后)。

  2.玩“聽(tīng)音樂(lè)拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手,如舉“3”時(shí),全體幼兒拍3下手,舉“0”時(shí),全體幼兒將雙手握拳。

  (五)交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師用謎語(yǔ)來(lái)小結(jié)(謎語(yǔ)附后),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:家長(zhǎng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒,并和孩子一起操作,進(jìn)一步理解“0”的意義。

  2.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等游戲,鞏固對(duì)0—9數(shù)字的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。

  資料附錄:

  故事:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十個(gè)數(shù)字娃娃,排著隊(duì)做游戲。

  大家都說(shuō)“0”表示沒(méi)有,“0”沒(méi)有用,都不和“0”一起玩。

  這時(shí),大象伯伯來(lái)了,他用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)十根香蕉,說(shuō):“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示?”1—9的數(shù)字娃娃沒(méi)辦法,只好去找“0”。

  數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

  十個(gè)數(shù)字娃娃笑了,他們終于明白了:每個(gè)數(shù)字都很重要,“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友,只有團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才大。

  謎語(yǔ):

  一個(gè)數(shù),不簡(jiǎn)單,

  它的樣子像雞蛋,

  它說(shuō)自己是沒(méi)有,

  沒(méi)有它卻不能算。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案13

  【活動(dòng)構(gòu)思】

  “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來(lái)說(shuō),便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來(lái),逐步形成數(shù)概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的.理解。

  【直接目的】

  1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

  2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

  【間接目的】

  1、加深對(duì)數(shù)位的理解。

  2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

  【準(zhǔn)備材料】

  1、托盤;

  2、郵票箱教具;

  3、彩筆、題目卡;

  4、加法訂正板紅線。

  【基本操作】

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

  二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

  三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

  1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

  2、用郵票表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

  4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

  5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

  四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

  五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開(kāi)課室。

  區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

  【活動(dòng)反思】

  這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。

  本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ);顒(dòng)過(guò)程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤,無(wú)需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。

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