《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
在《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過故事情境,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品。
3、愿意大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一套,PPT課件
活動(dòng)過程:
一、ppt圖片導(dǎo)入,觀察感知高矮
1、這是小熊的一家,小朋友看看他們家有誰?
2、還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!
3、看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長的怎么樣?
4、熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的.顏色、頭上有蝴蝶結(jié))
5、熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小,長得矮)
總結(jié):今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,區(qū)分大小
出示ppt:1。吃早餐需要用到什么?
2、我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3、哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小,吃的也少,所以用小的碗)
總結(jié):大的紅碗給爸爸,小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
出示ppt:1。猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?
2、哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3、那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?
分魚感知數(shù)量:1。小熊小,所以吃一條,請小朋友送一條;爸爸大所以送三條
2、手口一致的點(diǎn)數(shù)
四、幼兒操作
Ppt:1。吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)
3、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格:熊爸爸、熊媽媽、小熊,請你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的下面。
4、幼兒操作:你們幫助小熊一家分好了東西,小熊說謝謝你們,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?
活動(dòng)反思:
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
活動(dòng)過程:
(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。】
1、演示課件,提問:
。1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
。3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)
小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
。ǘ┤恍軄碜隹汀具@環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié):原來招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的."草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
。1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。
。2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
。3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
教師預(yù)處理:追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
。ㄈ┱乙徽摇具@環(huán)節(jié)通過找一找,進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識(shí)】
拓展:
帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、比較物體的大小,將物體按大小進(jìn)行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)有簡單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)
。ú牧蠝(zhǔn)備)PPT
教學(xué)難點(diǎn):
在比較過程中掌握“大中小”的概念
教學(xué)過程:
一、講講故事《三只熊》
欣賞故事
重點(diǎn)提問:
1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子,看見了什么?
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的.床?
3、小姑娘吃了誰的粥?
4、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了?說了什么?
二、歡迎三只熊
分別和三只熊打招呼
請三只熊分別坐在合適的椅子上
和不同的熊對話并告訴大家自己是和誰問候的。
三、給三只熊送禮物
看禮物:說說禮物的不同
送禮物:根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋果
2、白板課件
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。
2、它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?
2、師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大小)
3、師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷(yīng)該給誰的?(媽媽)
4、師:爸爸長得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的'關(guān)系
1、師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣?xùn)|西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?
2、師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個(gè)別幼兒上來操作)
3、師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?
4、師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1、師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了?墒沁@些玉米都長得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?你們愿意幫幫我嗎?
2、幼兒操作:
師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,請你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?別送錯(cuò)了。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作情況:
師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的。?為什么?
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?
4、小結(jié):原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細(xì)不一樣,粗的多,細(xì)的少一點(diǎn),我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作
1、師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個(gè)子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個(gè)子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個(gè)子不大也不小,所以吃得不多也不少。
2、師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)
3、師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)
4、評(píng)價(jià)
師:看看他是怎么送的?對不對?他呢??誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1、師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個(gè)盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?這是幾?這是幾?這個(gè)呢?2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2、師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。
3、師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?
4、師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋果。
活動(dòng)過程:
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。
師:“看看是誰來了?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由!
小結(jié):爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體,區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的.理由。
“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽!
2、幼兒操作,根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師:“要吃第二樣?xùn)|西了,蛋糕(出示圖片)(誰會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù):每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。應(yīng)該給誰吃,為什么?
五、游戲活動(dòng)。
聽音樂,熊爸爸出現(xiàn)就變大,熊寶寶出現(xiàn)就變小,熊媽媽出來了就不動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對于小班孩子,活動(dòng)中讓他們講是很重要的,通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,有些孩子可能心里什么都明白,但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白,然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑,所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,有孩子說到最大的碗是給爸爸的時(shí)候,就追問一句:“為什么?說說理由!逼鋵(shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過程通過講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說,在這個(gè)活動(dòng)中,辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗(yàn),大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,相對而言,數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,所以在分蘋果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,再比一比,哪個(gè)盤子里的水果多,哪個(gè)盤子里的水果少。
不足:在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促,應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng),和孩子們一起玩。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只熊的`早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料:6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師:(1)小朋友,看看他們是誰?(幼兒回答)
。2)哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?(3)哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
2、師小結(jié)
(二)逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
。1)師:吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?(幼兒回答)
。2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)
。3)師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
。1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)
。2)師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
。1)師:三根玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)
。2)師小結(jié)
4、操作游戲
。1)師:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分給小熊的一家呢?請小請小朋友們來幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
。2)幼兒人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,進(jìn)行操作活動(dòng)師,師巡視指導(dǎo)。
。3)評(píng)價(jià)
展示幼兒操作板,并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
。ㄈ┭由旎顒(dòng):思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖
戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯。俊边@時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩。”在孩子的無意間對話中,孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動(dòng)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
。ǘ┏鍪拘⌒芤患覉D片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的`很高大,寶寶長的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物。浚ㄌO果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
。ㄒ唬┓植途呒疤O果,通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個(gè)餐具,請幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大小)那你們覺得哪一個(gè)碗是誰的?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋果)(出示實(shí)物蘋果)這三個(gè)蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
。ǘ┓趾}卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師:蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請幼兒說理由
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個(gè)奶杯,請幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享,
1.請幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動(dòng)總結(jié)
《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開課視頻+PPT課件+教案+音樂+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)
【《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10-27
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊教案03-30
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊的早餐教案09-21
小班數(shù)學(xué)三只熊教案01-03
《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7篇03-24
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊教案(6篇)03-30
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊教案6篇03-30
小班數(shù)學(xué)教案三只熊02-26