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中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒

時(shí)間:2023-03-21 10:15:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒1

  數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響,正確判

  斷10以內(nèi)的數(shù)量。

  2、能將10個(gè)物體用不同的形式排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片(如圖)。

 。2)每組一份工字釘(30~50個(gè),顏色、大小各異),每人一塊泡沫板。

  材料配套:教育掛圖、操作材料練習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法。

  ★出示小兔采蘑菇的情境圖。

  ★引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了許多蘑菇,心里很高興?墒,它們都說(shuō)自己找到的蘑菇數(shù)量最多,結(jié)果爭(zhēng)吵了起來(lái)。小朋友,你能告訴小兔們誰(shuí)的蘑菇數(shù)量多嗎?你是用什么方法數(shù)的?

  ★出示三組蘑菇大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù),并說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)數(shù)方法。

  ★小結(jié):這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的,橫著排的、豎

  著排的,還有堆在一起你的'。輸?shù)臅r(shí)候可以橫著數(shù),也可以豎著數(shù),注意要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能重復(fù)數(shù),也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。

  2、集體操作,感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。

  ★引導(dǎo)語(yǔ):你們能用10個(gè)蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎?

  ★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖,設(shè)想不同的排列方式!镆龑(dǎo)幼兒每次用10個(gè)蘑菇(工字釘)在輕泡板上插擺出自己設(shè)計(jì)的圖樣,并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式證明數(shù)量沒(méi)有增加,也沒(méi)有減少,仍是一樣多。

  ★小結(jié):不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是10個(gè)。

  3、完成操作材料,鞏固10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法和守恒知識(shí)。

  4、結(jié)合教育掛圖集體講評(píng)。

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在前期有了一定的數(shù)物關(guān)系,在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體,并引起班級(jí)許多小朋友的興趣,大家都積極嘗試不同的排列方法,所以,就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探索關(guān)于守恒的概念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能嘗試不同的排列方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1、預(yù)備活動(dòng):

  是有相互問(wèn)候

  2、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?,他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組,每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,一起來(lái)看看吧。

  引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型,數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量,感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化,每一類總數(shù)不變,都是10個(gè)泡泡。

  進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的'守恒。

  請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。

  3、分組活動(dòng)。

  師:節(jié)目表演的太精彩了,可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

  第一組:制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽

  第二組:制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍,排列形式,規(guī)律不限。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么,做了什么活動(dòng),對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

  5、活動(dòng)結(jié)束

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵),請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

  2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)3、操作材料:卡紙做的三角形(2種顏色,大。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景表演、導(dǎo)入課題

  請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演:兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐,一個(gè)大一個(gè)小,里面裝有積木,數(shù)量一樣,爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多。提問(wèn):小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,讓我們?nèi)タ纯,有什么要幫忙的?(從中引入?shù)的守恒,教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)數(shù)的守恒

  1、看課件:畫有大小不同的花的圖片,先讓幼兒觀察,提問(wèn):大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的'?小結(jié):這些花大小不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒(méi)有關(guān)系。

  2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀察,它們哪里不同?哪里是一樣的?

  小結(jié):雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。

 。ㄈ┯變翰僮

 。1)請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形,組成不同形狀的圖形。

 。2)請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒,上來(lái)到投影前演示給小朋友看,讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案)

  老師總結(jié):剛才有4個(gè)小朋友選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形,我們的生活中還有許多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒4

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),以講故事的形式開展教學(xué),視聽結(jié)合,把幼兒帶入童話世界,既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體,不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外,在幼兒操作練習(xí)部分,我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具,讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒,達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體,不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。

  (2)通過(guò)視聽結(jié)合及玩中學(xué)的方式,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  (3)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛他人的情感。

  (4)培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  (5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè):《和你在一起》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)

  小朋友,我想講一個(gè)故事,你們想不想聽?(想)讓我們一起來(lái)聽一聽故事中說(shuō)了些什么吧!

  (二)活動(dòng)中

  1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

  兔媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小灰。有一天,兔媽媽生病了,“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體,讓媽媽盡快好起來(lái)!于是,它們提著籃子出門了。

  2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰)

  它們走呀走呀,看見草地上長(zhǎng)了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是,它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比,小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多,誰(shuí)采的蘑菇少,還是一樣多?為什么?(如果幼兒答不出,可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))

  教師小結(jié):雖然這兩排蘑菇的'顏色不一樣,排列形式是一排長(zhǎng)、一排短,但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇,所以它們一樣多。

  3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰)

  它們又來(lái)到蘿卜地里,地里的蘿卜水靈靈的,一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿卜,小灰拔了許多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比,小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多,誰(shuí)采的蘿卜少,還是一樣多?為什么?

  教師小結(jié):雖然蘿卜顏色不一樣,排列形式和大小都不一樣,但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè),所以它們一樣多。

  4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹,大小、排列各異、小白、小灰)

  “哥哥,哥哥,你看,前面有兩棵果樹。你說(shuō)是蘋果多, 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題,它請(qǐng)小朋友幫助回答。(幼兒回答)

  教師小結(jié):雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣,但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè),所以它們一樣多。

  5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)

  小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆娢孱伭孽r花。“哇!真美呀,送幾朵給媽媽,媽媽一定很高興!”于是,它們采了一些鮮花。

  6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)

  請(qǐng)小朋友比一比,小白和小灰誰(shuí)采的花多,誰(shuí)采的花少,還是一樣多?為什么?

  教師小結(jié):雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣,但因?yàn)樗鼈兌际?朵,所以它們一樣多。

  7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)

  小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己,高興得病都好了。

  8、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一起》,出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。

  教師總結(jié):小朋友,你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎?老師相信你們只要心中有他人,處處為他人著想,你就一定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子!

  延伸活動(dòng):

  上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。

  教師示范一道電腦操作題,并演示進(jìn)行游戲的方法,幼兒有序地上機(jī)操作,教師巡回指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

  2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維發(fā)展。

  3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、幼兒操作板人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。

  1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的.事

  情。(教師配合課件,講故事“三只小豬捉迷藏”)

  2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事,老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù),

  更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。

  二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”,一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié):順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù),比如第一個(gè)數(shù)字是1,順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù),比如第一個(gè)數(shù)字是10,倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

  三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》,通過(guò)欣賞和跟唱童謠,鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了,可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著,想要吃他們?nèi)值,豬媽媽在花園里布置了道路迷宮,只有走對(duì)正確的路才能

  回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7??.的數(shù)字,請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái),幫助小豬回家。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。

  五、游戲活動(dòng)。

  翻牌接龍游戲:用倒數(shù)的方法接龍,教師翻開一張牌(如紅色6),手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6”,而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上,要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。

  六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。

  2、出示“快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)”課件,讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷,全班一起數(shù)),得到數(shù)字是“7”,引導(dǎo)幼兒想想,今天過(guò)完了,明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。

  七、結(jié)束

  老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子”的格子,小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒6

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫片很感興趣,米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是,我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒(5以內(nèi))》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng);顒(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味,就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,讓枯燥的數(shù)學(xué)"動(dòng)"起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣,幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù),幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和"十個(gè)印第安小朋友"的游戲玩法。

  2、教具準(zhǔn)備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):米奇妙妙屋一間,布置成小舞臺(tái)樣。

  4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

  5、背景音樂(lè)4首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng):"嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?"師:"進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?"(幼兒念咒語(yǔ),師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)

  二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:妙妙屋里有三種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小朋友們來(lái)猜一猜。

  三、通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  師:小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

 。ㄒ唬┬蕾p第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》(學(xué)習(xí)3的守恒)

  1、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中,師出示3只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。

  提問(wèn):①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"

  2、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下,師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具,進(jìn)行表演舞蹈,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

 、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?

 、壅(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化,并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象?

  師小結(jié):不論3只兔子的隊(duì)形怎么變,3只還是3只,不會(huì)增加也不會(huì)減少。

 。ǘ┬蕾p第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識(shí)點(diǎn)5的守恒)

  1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

  提問(wèn):①"這些魚有哪些不同?"②"一共有幾條魚參加表演?"

  2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中,操作5條魚表演水中芭蕾舞,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①現(xiàn)在魚的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化?

 、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來(lái)一樣多嗎?

  ③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的`大記錄卡上記錄上這次魚表演時(shí)的隊(duì)形變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象。

  師小結(jié):5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊(duì)形怎么變,但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變,7條魚還是7條魚。

  (三)欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:5的守恒)

  1、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中,師出示:5只性別、大小、穿著不同的米老鼠,提問(wèn):①"這幾只米老鼠哪里不同?"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"

  2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①"米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)?"②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,有幾只米老鼠在表演?和原來(lái)一樣多嗎?"③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)5的守恒的有趣現(xiàn)象。

  師小結(jié):不管這5只米老鼠排成什么隊(duì)形,始終都是5只米老鼠。

  四、游戲活動(dòng)-"十個(gè)印第安小朋友"師:小朋友閉上眼睛,數(shù)到3時(shí)打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。

  五、幼兒操作

  1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。

  2、播放輕音樂(lè),幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

  第一組學(xué)具:形態(tài)各異的兔子第二組學(xué)具:顏色不同的小魚第三組學(xué)具:顏色不同的星星六、延伸活動(dòng)-完成操作冊(cè)練習(xí)附:記錄卡附:游戲"十個(gè)印第安小朋友"玩法請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng),在清唱歌曲"十個(gè)印第安小朋友"歌聲中,組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后,念"我變、我變、我變變變"的咒語(yǔ),整組幼兒自由合作,組合設(shè)計(jì)動(dòng)作,變換隊(duì)形后,老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確,錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許,可若干組同時(shí)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,別具一格,能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好,幼兒課堂常規(guī)好;顒(dòng)過(guò)程能注意由淺入深,緊扣活動(dòng)中心,層層遞進(jìn),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列形狀等,從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。活動(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié),及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒7

  設(shè)計(jì)思路

  近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫片很感興趣,米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是,我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒(10以內(nèi))》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng);顒(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味,就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣,幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的`守恒,幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和“十個(gè)印第安小朋友”的游戲玩法。

  2、教具準(zhǔn)備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):米奇妙妙屋一間,布置成小舞臺(tái)樣。

  4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

  5、背景音樂(lè)4首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以到米奇家玩引入活動(dòng)

  師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng):“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”

  師:“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?”

 。ㄓ變耗钪湔Z(yǔ),師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)

  二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:妙妙屋里有三種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小朋友們來(lái)猜一猜。

  三、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  師:小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化??jī)和?/p>

  (一)欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》(復(fù)習(xí)5的守恒)

  1、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中,師出示5只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。

  提問(wèn):①“這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?”

 、凇耙还灿袔字恍⊥米樱俊

  2、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下,師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具,進(jìn)行表演舞蹈,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

 、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?

 、壅(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化,并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象?

  師小結(jié):不論5只兔子的隊(duì)形怎么變,5只還是5只,不會(huì)增加也不會(huì)減少。

 。ǘ┬蕾p第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識(shí)點(diǎn):7的守恒)

  1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

  提問(wèn):①“這些魚有哪些不同?”

  ②“一共有幾條魚參加表演?”

  2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中,操作7條魚表演水中芭蕾舞,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①現(xiàn)在魚的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化?

 、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來(lái)一樣多嗎?

  ③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時(shí)的隊(duì)形變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象。

  師小結(jié):7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊(duì)形怎么變,但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變,7條魚還是7條魚。

 。ㄈ┬蕾p第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:10的守恒)

  1、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中,師出示:10只性別、大小、穿著不同的米老鼠,

  提問(wèn):①“這幾只米老鼠哪里不同?”

 、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧?”

  2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí)。

  提問(wèn):①“米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)?”

 、凇拔覀儊(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,有幾只米老鼠在表演?和原來(lái)一樣多嗎?”

 、壅(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

  3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)10的守恒的有趣現(xiàn)象。

  師小結(jié):不管這10只米老鼠排成什么隊(duì)形,始終都是10只米老鼠。

  四、游戲活動(dòng)—“十個(gè)印第安小朋友”

  師:小朋友閉上眼睛,數(shù)到3時(shí)打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。

  五、幼兒操作

  1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。

  2、播放輕音樂(lè),幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

  第一組學(xué)具:形態(tài)各異的兔子

  第二組學(xué)具:顏色不同的小魚

  第三組學(xué)具:顏色不同的星星

  六、延伸活動(dòng)

  完成操作冊(cè)練習(xí)。

  附:記錄卡

  附:游戲“十個(gè)印第安小朋友”玩法

  請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng),在清唱歌曲“十個(gè)印第安小朋友”歌聲中,組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后,念“我變、我變、我變變變”的咒語(yǔ),整組幼兒自由合作,組合設(shè)計(jì)動(dòng)作,變換隊(duì)形后,老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確,錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許,可若干組同時(shí)進(jìn)行。

  教研組評(píng)析:

  該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,別具一格,能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好,幼兒課堂常規(guī)好;顒(dòng)過(guò)程能注意由淺入深,緊扣活動(dòng)中心,層層遞進(jìn),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列形狀等,從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象;顒(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié),及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

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