二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案

時間：2023-03-15 18:12:57 數(shù)學教案我要投稿

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案4篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案4篇

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案1

　　教學目標：

　　知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內的數(shù)，體驗數(shù)的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

　　過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。

　　教學重難點：正確數(shù)1000以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、主動探究，合作交流

　　活動一認一認

　　課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）

　　其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。

　　活動二：猜一猜

　　課件出示體育館圖片。

　　師：這是哪里？

　　首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

　�。ㄉ碌母鞑幌嗤�

　　師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)。

　　板書課題：1000以內的數(shù)的認識

　　活動三：數(shù)一數(shù)

　　（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。

　　師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的'（電腦演示。）

　　1、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）

　　2、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）

　　師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

　　3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多

　　少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）

　　師：為什么千位前面用省略號？

　　師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。

　�。ㄗ寣W生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領生從188數(shù)到204。（課件演示）

　　師小結：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內練一練。

　　活動四：練一練

　　小組學習任務：

　　你來數(shù)一數(shù)

　　一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）

　　找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　針對難點，進行計數(shù)器演示。

　　2、請出數(shù)朋友

　　師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）

　　3、摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個故事，想聽嗎？

　　地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉啊？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經吃了989個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

　�。ㄕn件出示：蘋果落地的動畫，學生從989數(shù)到1000。）

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

　　二、多層練習，鞏固新知

　　1、森林運動會

　　師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂�？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。

　　2、按要求數(shù)數(shù)

　　師：哎呦，同學們表現(xiàn)得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看

　　3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）

　　4、我說你猜

　　5、尋找幸運兒

　　6、激流勇進

　　師：同學們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

　�。撸撸撸撸撸� 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

　　師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學生小組討論，教師巡視。

　　全班交流。

　　師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的�？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？

　　三、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學習愉快嗎？

　　2、有什么收獲？

　　3、想到了什么問題？

　　4、畫珠子

　　板書設計：10個一是一十

　　10個十是一百

　　10個一百是一千

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案2

　　教學內容：

　　75頁例1

　　學習目標：

　　知識與技能：經歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內的數(shù),認識計數(shù)單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

　　過程與方法：經歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。學習重點：正確數(shù)1000以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。學習難點：滿十需要進一時的數(shù)數(shù)方法。

　　學習準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

　　學習過程：

　　課前三分鐘：

　　同學們已經是二年級的小學生了，咱們班的的同學會數(shù)數(shù)嗎？請你（1）一個一個的數(shù)，從18數(shù)到25 （2）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100（各找一名學生數(shù)）同學們數(shù)的真不錯，又快又準！

　　正式上課：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)

　　1、猜一猜

　　課件出示體育館圖片：

　　師引導學生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運會就是在這里舉辦的'，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

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　　2、揭示課題

　　師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數(shù)肯定比較100多得多呀，過去我們學習了100以內的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個意思嗎？今天我們就學習一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內的數(shù)開始學習好嗎？（板書課題：1000以內的數(shù)的認識）

　　二、探究新知：

　　（一）數(shù)數(shù)，認識1000以內的數(shù)，理解10個一百是一千（共17分鐘）活動一：數(shù)一數(shù)（15分鐘）

　　數(shù)正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。

　　師：我這里有一個大正方體，這個大正方體里有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你打算怎么數(shù)？

　　匯報：一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個的數(shù)。。。

　　師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的。（出示合作要求）小組合作數(shù)正方體。

　　匯報：一個一個的數(shù)，10個一是十，十個十個的數(shù)，10個十是一百，一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（“你是怎么數(shù)出來的？”找兩個小組匯報，小組匯報后追問：這兩組同學他們都是怎么數(shù)的？一個一個的數(shù)，正好數(shù)了幾個一？10個一是幾？十個十個的數(shù)，正好數(shù)了幾個十？10個十是幾？一百一百的數(shù)，正好數(shù)了幾個一百？10個一百是幾？學生邊匯報教師邊板書：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們有什么疑問？老師有個疑問：數(shù)許多個物體時是一個一個的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法，哪種方法更好？那我們就用同學們總結的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？繼續(xù)一百一百地數(shù)（課件再從上一層一層

　　地拉出數(shù)一次）重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。正好數(shù)了幾個一百？一百一百的數(shù)，十個一百是？

　　活動二：學生總結：（2分鐘）

　　通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）

　　師：Ａ、當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是十。師：B、當物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是一百。師：C、當物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是一千。

　　（二）認識計數(shù)單位：（5分鐘）

　　師：想一想，我們剛才數(shù)數(shù)的時候，當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，以個做計數(shù)單位，（板書：個）當物體個數(shù)再多一些時，可以一十一十的數(shù)，以十做計數(shù)單位，（板書：十）當物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，以百做計數(shù)單位。（板書：百）那數(shù)更多的物體時呢？“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，它應該寫在哪兒呢？板書：千。請你在你的計數(shù)器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

　　通過觀察這些計數(shù)單位，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少？（小組討論）板書：進率10

　　師小結：在計數(shù)器上從右邊起第一位是？（個位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）

　　（三）撥一撥，撥1000以內的數(shù)：（10分鐘）

　　關于數(shù)數(shù)，同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。

　　1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

　　2、教師用課件演示計數(shù)器撥珠學生齊數(shù)，學習數(shù)數(shù)。

　　從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？

　　3、游戲：我撥你數(shù)，使用自己手里的計數(shù)器，學生邊撥邊數(shù)

　　從100，一個一個的數(shù)到120

　　從198，一個一個數(shù)到203

　　從220，一十一十數(shù)到310

　　三、鞏固提高：

　　不使用任何工具數(shù)數(shù)。

　　①從198數(shù)到206，大聲數(shù)，開始！數(shù)后找出你認為最難數(shù)的地方。（199到200的轉變）

　　②從985數(shù)到1000，同桌你數(shù)一個我數(shù)一個，開始。

　�、蹚�890數(shù)到1000，學生齊數(shù)。數(shù)后找出你認為最難數(shù)的地方。（999到1000的轉變）

　�、軘�(shù)出496后面連續(xù)的五個數(shù)。

　　⑤數(shù)出890前面連續(xù)的五個數(shù)

　　發(fā)散題：

　　師：大家數(shù)的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

　　師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學習你通過什么的方法，學會了什么？

　　其實，在我們的生活中1000以內的數(shù)到處可見。（播放課件）

　　2、出示天山實驗小學的圖片，師介紹：天山實驗小學已經建校78了，多年來，學校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化，現(xiàn)在天山實驗小學占地面積7000平方米，共有48個班級，146名教師，2940名學生，其中我們二年級有學生533人，天山實驗小學是我旗多所小學中，師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽到了哪些數(shù)？這里的數(shù)有100以內的數(shù)，也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。

　　板書設計： 1000以內數(shù)的認識

　　10個一是十千百十個 10個十是一百每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十 10個一百是一千

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案3

　　教學內容：

　　1000以內數(shù)的認識（P68、69例1、例2）教學目的：1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。3.經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。4.學會1000以內數(shù)的讀寫法。5.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

　　教學難點：

　　初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

　　教學準備：

　　實物投影等。

　　教學設想：

　　本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學。

　　一、充分關注學生已有的知識基礎。

　　數(shù)學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，所以我在課前活動中，先讓學生在欣賞照片時，估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生已經懂了的，我們就不必再教了。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。

　　二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

　　1、給學生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內數(shù)的形成。

　　2、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

　　在整個教學中，力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎上，自主探究、主動構建起1000以內數(shù)的'概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，構建數(shù)的模型。

　　1.創(chuàng)設情境，提出問題。

　　（1）出示“體育館”的主題圖

　�。�2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？

　　2、師：用100以內的數(shù)能表示嗎？由需要引出。

　　（揭示課題：1000以內數(shù)的認識）

　　3、學習P68頁主題圖

　　學生獨立數(shù)數(shù)，再進行全班交流。學生從一個一個地數(shù)，到10以后由10個10個地數(shù)，到100以后，一百一百地數(shù)，做適當?shù)匕鍟�。如下�?/p>

　　板書：一個一個地數(shù)，10個一是一十。

　　一十一十地數(shù)，10個十是一百。

　　一百一百地數(shù)，十個一百是一千。

　　下面我們進行數(shù)數(shù)比賽，你會一個一個數(shù)到十？你會一十一十地數(shù)到一百嗎？你會一百一百數(shù)到一千嗎？

　　4.小結：關于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？）讓學生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)）

　　做一做（強調接近整百整千時拐彎處的數(shù)法）

　　（1）、從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

　�。�2）、從九百八十五數(shù)到一千。

　　注意學困生的輔導。

　　二、1000以內數(shù)的讀、寫法

　　出示例2

　　出示計數(shù)器上的數(shù)請學生讀出來，再試著學生試寫，再集體講解。

　　師：哪一位上沒有珠子，應該怎么寫呢？用0表示。

　　怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）

　　上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

　　做一做

　　三、小結:本節(jié)課，你有什么收獲？

　　課后反思：

　　一是對教材的把握，新教材將萬以內數(shù)的認識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。

　　二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學生對1000以內的大數(shù)有所接觸，但是很少。

　　數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。

　　1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。

　　首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。

　　2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。

　　本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。

　　3、創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。

　　興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。

二年級數(shù)學下冊《1000以內數(shù)的認識》教案4

　　設計說明

　　鑒于學生思維發(fā)展的特點，學生在認數(shù)的過程中離不開直觀的模型�！靶巍弊鳛閷W生學習的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。本節(jié)課在教學中充分利用情境圖、直觀模型，使學生在觀察、操作等活動的基礎上掌握較抽象的內容，深化對大數(shù)的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　1．結合具體情境理解大數(shù)的意義，通過估算，深化對大數(shù)的認識。

　　教學中充分利用情境圖，讓學生仔細觀察，認真思考，為學習萬以內的'數(shù)做好準備。同時，讓學生充分表達自己的估計結果，在討論中找到合理的方法和結論，從而積累對大數(shù)的感性經驗。

　　2．數(shù)形結合，充分培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學中，引導學生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的直觀模型，直觀認識計算單位“千”及各計數(shù)單位間的關系，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，為后續(xù)學習打好基礎。結合計數(shù)器的有效利用，將點子圖和小棒引進課堂，使學生從數(shù)的概念等各個方面認識數(shù)，體會表示數(shù)的多種方式，進而培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備計數(shù)器小棒

　　教學過程

　　⊙情境導入，激發(fā)興趣

　　1．課件出示情境圖，理解“大數(shù)”。

　　(1)組織學生仔細觀察情境圖，說一說，都想到了什么？

　　(2)引導學生估計：這個體育館大約能坐多少人？

　　(3)學生討論后匯報估計的結果。

　　(4)引導學生進行思考：1000和我們以前認識的100相比有什么不同？

　　2．揭示課題。

　　大家估計的數(shù)都是比我們學過的100多得多的數(shù)，今天我們就來學習比100多得多的數(shù)——1000以內數(shù)的認識及讀寫。(板書：1000以內數(shù)的認識及讀寫)