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數(shù)學(xué)一年級上冊《認識11-20各數(shù)》教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)一年級上冊《認識11-20各數(shù)》教案,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)一年級上冊《認識11-20各數(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 借助學(xué)具操作,認識11-20各數(shù)。
2. 正確書寫11-20各數(shù),正確認識計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。
3. 初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。
4. 培養(yǎng)環(huán)保意識,提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:
認識11-20各數(shù),能正確書寫,認識計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。
教學(xué)難點:
理解計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影儀、計數(shù)器、學(xué)具、小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。
師:這是美麗的大海,為了讓海鷗永遠留在我們的身邊,為了讓人們的生活環(huán)境更美麗,人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗,你們高興嗎?
2. 出示情境圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?
學(xué)生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問題有
沙灘上有多少只海鷗?
沙灘上有多少位小朋友?
礁石上有多少只海鷗?
二、動手操作,探究新知
1. 數(shù)出沙灘上海鷗的'只數(shù)。
。1)同學(xué)們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧!
。2)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。
2. 教學(xué)11的認識及數(shù)位的認識。
。1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動手擺一擺。
。2)用投影儀出示擺成一堆的11個小棒(小方塊),引導(dǎo):你能一眼就能看出這些小棒(小方塊)的個數(shù)嗎?你有什么好辦法,能讓大家一眼就能看出小棒(小方塊)的個數(shù)呢?
請做對的同學(xué)到投影儀上演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:他是怎樣擺的?
引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。
。3)一個塑料槽中有10個小方塊,可以說這就是一個十。你能說一說嗎?
(4)看著自己擺的11說一說:11里面有幾個十和幾個一?
。5)把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察:這一組方塊表示什么?這一個表示什么?
(6)這一組表示1個十,它對著的位置,我們給它起
個名字,叫做十位。十位專門用來表示有幾個十。
這一個表示1個一,它對著的位置也有一個名字,叫做個位。個位表示有幾個一。
11這個數(shù)我們還可以用計算器表示,你能找到個位和十位嗎?
請學(xué)生邊指邊說學(xué)習(xí)結(jié)果。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生邊指邊數(shù),可以一只一只地數(shù),也可以兩只兩只地數(shù)。
學(xué)生動手擺小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學(xué)進行交流。
學(xué)生觀察、體會得出結(jié)論:不能一眼看出。
學(xué)生通過動手操作,借助學(xué)具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。
演示的學(xué)生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生說出這是一個十。
學(xué)生指著自己擺的11說出11里面有一個十和一個一。
學(xué)生觀察并回答一組表示1個十,一個表示一個一。
學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。
學(xué)生熟悉個位的名稱和表示的意義。
學(xué)生觀察計數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。
學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是個位,第二位就是十位。
學(xué)生自己在計數(shù)器的十位上撥一個珠子,
(7)怎樣用計數(shù)器表示11呢?
有1個十就在十位上撥一個珠子,這一個珠子就表示一個十。還有1個一,該怎樣撥珠表示?
1個十和1個一合起來就是11。
。8)11怎樣寫呢?
有1個十,就在十位上寫1,這一個1表示一個十。
有1個一,就在個位上寫1,這一個1表示1個一。
(9)討論:11十位和個位都是1,這兩個1表示的意義相同嗎?
并說說自己撥的這個珠子表示一個十。
學(xué)生自己動手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。
學(xué)生說出11的組成。
學(xué)生在田字格里書寫11,匯報寫法。
小組討論,發(fā)表見解。
這兩個1表示的意義不同,十位上的1
表示1個十,個位上的1表示1個一。
三、加強操作,拓展新知
1. 板書剛上課時提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?
2. 讓學(xué)生撥珠表示:13。
3. 在練習(xí)本上寫出這個數(shù)。
4. 認識13的組成。
5. 出示問題:礁石上有多少只海鷗?
6. 擺小棒(小方塊)表示20。
7. 小結(jié):今天我們通過自己動手操作,學(xué)會了11-20這些數(shù)。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生自己撥珠,互相交流撥法。
學(xué)生獨立完成。匯報寫法:十位上寫1,表示1個十,個位上寫3表示3個一。
同桌交流。
數(shù)出有20只海鷗。
學(xué)生自己動手操作,并演示。
出示課題。
四、自主練習(xí),鞏固新知
1. 撥珠練習(xí)。
認識13、17、19、16
2. 猜數(shù)游戲。
今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學(xué)們來猜。
。1)1個十和6個一。
。2)比14大,比16小。
學(xué)生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的;蛘呓處熢谟嫈(shù)器上撥數(shù),學(xué)生說出是幾。
學(xué)生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。
數(shù)學(xué)一年級上冊《認識11-20各數(shù)》教案2
1教學(xué)目標(biāo)
在解決問題的過程中深化學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認識。
通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。
體驗解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的'聯(lián)系。
2學(xué)情分析
繼續(xù)讓學(xué)生體驗解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生靈活運用自己能理解的方法去解決問題,同時使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。
3重點難點
經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入
1、前面我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。
2、加個要求數(shù)。
3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。
板書《解決問題》
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、課件出示例6主題圖
同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊去動物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,讀懂題意
師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息
誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息
生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個信息中,你能知道什么
從“小宇排在第15”這個信息中,你又能知道什么
師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思
(設(shè)計意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )
3、獨立思考,解決問題
(1)獨立思考
(2)小組討論交流
(設(shè)計意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時培養(yǎng)孩子合作交流的意識)
(3)動手操作,展示匯報
(設(shè)計意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)
數(shù)一數(shù)
11 12 13 14
畫一畫
畫一畫的方法
4、回顧新知
剛才我們用自己的方法解決了這個問題,一般經(jīng)歷了哪幾個步驟呢
三、鞏固新知,反饋練習(xí)
1、玩滑梯
2、坐車
四、拓展練習(xí)
看書問題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊問題有什么不同 (設(shè)計意圖通過不同類型的練習(xí),進一步靈活運用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識去解決,同時記得在公共場所要文明排隊,下課。
數(shù)學(xué)一年級上冊《認識11-20各數(shù)》教案3
教材簡析:
11-20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。這些數(shù)都是兩位數(shù),分別是由1個十和幾個一及2個十合成的數(shù),學(xué)生要理解這一點是有難度的。因此,教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義,再利用計數(shù)器分析各個數(shù)的組成,形成數(shù)的概念。通過口算10加幾和相應(yīng)的減法,可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。
3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點:
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出1120各數(shù)。
教學(xué)難點:
建立計數(shù)單位十的概念。
教學(xué)過程:
一:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知認識“10個一是1個十”:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能有順序地說一說,同桌之間先說,點名說。(電腦演示)。生回答。(同桌之間說一說,小組合作雛形)
2、擺出10根小棒(電腦演示)
3、如果1根小棒是1個一,那么老師帶來了幾個一,我們一起數(shù)一數(shù)。
4、變魔術(shù)(此處老師語言要有神秘感),10根捆成1捆,電腦演示。師接著問,一捆里面有多少根,一捆里有幾個十。
5、請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。(拿起學(xué)生實物投影捆的1捆小棒)提問:這1捆小棒是多少根?(10根)對了,一根一根數(shù),有10根,我們可以稱作“10個一”(板書:貼10根小棒,下面寫10個一)捆成一捆也就是“1個十”(在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:貼一捆,1個十,最后在中間加上“是”)。
在以后的學(xué)習(xí)中,我們一般滿了10根小棒就捆成1捆,表示1個十。
5、.把“10個一是1個十”齊讀兩遍。師:這里“一”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。(把“一”和“十”描成紅色)
(此處時間不用長,6分鐘左右結(jié)束)
二、認識12:
1、談話:在課桌上擺12根小棒,怎樣擺容易清楚地看出是12根?請在卡紙上擺一擺?聽清楚老師的口令,說開始擺再擺。(卡紙上貼有雙面膠,便與展示)估計會有一根一根擺,還會有擺成1捆2根,展示兩個個學(xué)生的擺法,做對比。(直觀對比,學(xué)生直觀感受一捆,深刻感受一捆的好處)
2、提問:我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根,再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎?
3、小結(jié):擺12根小棒時,先擺1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一,合起來就是12,看起來比較清楚。請個別同學(xué)說一說12的組成。
三、繼續(xù)認識11-20各數(shù):
現(xiàn)在老師來考考小朋友們你們學(xué)會擺小棒了嗎?
1、不要動手,腦子里想一想,怎樣擺出“11”,先擺什么?再擺什么?請個別學(xué)生說一說,11里面有幾個十和幾個一。
2、電腦演示1捆和3根,請同學(xué)們說一說,幾個十和幾個一合起來是幾?
3、你還能說一說幾個十和幾個一合起來是多少嗎?注意要說我們沒有說過的數(shù)(同桌之間說一說,注意反饋不會說的同學(xué)),自然過渡到19。(11是讓學(xué)生說擺法,13是看小棒認數(shù),變換多種演示練習(xí))
4、提問:19根后面再添上1根是多少根?20根又滿一個十了,可以怎樣?
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問:這里是把幾根捆成1捆的?又捆成1捆有什么好處?追問:幾個十是二十?(板書:2個十是20)
5、小結(jié):通過剛才的'學(xué)習(xí),我們不但認識了11-20各個數(shù),還知道了10個一是1個十,2個十是20。
四、鞏固練習(xí):
1、請女生從7讀到17,男生從10讀到20。(同桌之間數(shù)一數(shù))
2、想想做做第4題,“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來了草莓,給你3秒鐘的時間,你來猜一猜老師帶來了多少草莓?(電腦演示,出示圖片,3秒退出)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個,為什么不猜30個,初步感受估算,不是亂猜。誰有好的方法,能讓大家一眼就看出來是多少?(數(shù)出10個圈一圈)1個十和幾個一?合起來是十幾?正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖,數(shù)出10個圈一圈,驗證答案。(此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計能力)
3、翻書游戲。翻開書本第10頁,再翻到第13頁,第15頁,第20頁,第18頁,第15頁,第11頁最后回到第10頁。(此處感受數(shù)的順序,數(shù)的大小變化)
4、想想做做第5題,感受生活中的數(shù)。
板書設(shè)計:
10個一是1個十
2個十是20
教后反思:
1、學(xué)過本節(jié)課后,學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù),認識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù),直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認識了計數(shù)單位“十”,初步理解了“10個一是1個十”,培養(yǎng)了學(xué)生初步估計意識,發(fā)展了數(shù)感。
2、通過動手擺一擺、說一說,既充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與,又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認識20時,讓學(xué)生自主擺小棒,并通過交流、討論、比較來引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個十。
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