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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2024-05-20 19:21:57 偲穎 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案(通用13篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案(通用13篇)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.1知識(shí)與技能:

  1、能用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)讀、認(rèn)、寫(xiě)l~5各數(shù)。

  2、能用1~5各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),初步建立數(shù)感。

  1.2過(guò)程與方法:

  創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。

  1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解1~5的基數(shù)、序數(shù)含義。

  教學(xué)工具

  多媒體課件、實(shí)物、小棒等。

  教學(xué)過(guò)程

  引入課題:第1節(jié)-1—5的認(rèn)識(shí)

  1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)

  師:小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?這是一張動(dòng)物園的圖片,仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?分別有幾個(gè)?

  生:1只太陽(yáng)、4朵云、1頭大象、3只長(zhǎng)頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥(niǎo)、3頭羊、2棵樹(shù)、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

  2、揭示課題。

  師:觀察的真仔細(xì),生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《1~5的認(rèn)識(shí)》。

  (板書(shū):《1~5的認(rèn)識(shí)》)

  新課講授

  探究一:用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  1、學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示:大象圖。)

  師:圖上有1只大象,那么大象個(gè)數(shù)就可以用1顆珠子來(lái)表示,可以用數(shù)1來(lái)表示。

  (第一次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體演示:閃爍大象;第二次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示1顆珠子;第三次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示數(shù)字1。師并板書(shū):○1)

  師:你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來(lái)表示的?(可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的主題圖.)

  (學(xué)生可能回答:1只太陽(yáng)可以用數(shù)1來(lái)表示。1位老師可以用數(shù)1來(lái)表示。)

  (點(diǎn)擊媒體依次出示:老師圖片和太陽(yáng)圖片。)

  師:1位老師、1頭大象、1只太陽(yáng)等都可以用數(shù)1來(lái)表示。

  2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量

  師:你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來(lái)表示呢?(板書(shū):○○2)

  生:2頭犀牛、2棵樹(shù)、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來(lái)表示。)

  (點(diǎn)擊媒體依次出示:犀牛、樹(shù)、男孩、女孩的圖片。)

  (第一次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體演示:閃爍犀牛;第二次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示2顆珠子;第三次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示數(shù)字2。)

  3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量

  師:那么圖上其它的事物,你們都會(huì)用小棒和數(shù)來(lái)表示嗎?在小組中說(shuō)一說(shuō)。(4人小組討論,教師巡視指導(dǎo)。)

  4、學(xué)生匯報(bào)

  生:3頭羊、3只長(zhǎng)頸鹿都可以用3顆珠子表示,可以用數(shù)3來(lái)表示;

  4朵云、4只小鳥(niǎo)、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示,可以用數(shù)4來(lái)表示;

  5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示,可以用數(shù)5來(lái)表示。

  (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示:媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示3顆珠子;第三次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示數(shù)字3)(板書(shū):○○○3)

  (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示4顆珠子;第三次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示數(shù)字4。)(板書(shū):○○○○4)

  (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示5顆珠子;第三次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示數(shù)字5。)(板書(shū):○○○○○5)

  探究二:1~5的數(shù)序

  1、感知1~5的順序

  (媒體出示1顆珠子。)

  師:再擺1顆珠子是幾根?可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?(學(xué)生可能回答:2)

  師:這個(gè)2是怎么得來(lái)的?(學(xué)生可能回答:1個(gè)再加1個(gè)就是2。)

  (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)媒體依次出示:再擺1顆珠子,數(shù)2。)

  師:再加1顆珠子是幾根?(學(xué)生可能回答:3)

  (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)3。)

  師:如果我想表示4,我應(yīng)該怎么擺珠子呢?

  (學(xué)生可能回答:再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

  (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)4。)

  師:誰(shuí)會(huì)擺5?(請(qǐng)小朋友用珠子擺一擺。)

  (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)5。)

  (這時(shí)媒體呈現(xiàn)1~5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1~5。)

  2、認(rèn)讀1~5

  師:我們一起來(lái)讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著讀,倒著讀,點(diǎn)著讀等。)

  3、練一練

  (1)3前面的數(shù)是(),后面的'數(shù)是()。

  (2)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

  (3)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

  (4)有一個(gè)數(shù)比2大,這個(gè)數(shù)可能是()。

  (5)有一個(gè)數(shù)比4小,這個(gè)數(shù)可能是()。

  (6)有一個(gè)數(shù)比3大而且比5小,這個(gè)數(shù)是()。

  【附本題答案】(1)4,2(2)1,3(3)3,5(4)3、4、5(5)1、2、3(6)4

  探究三:寫(xiě)數(shù)1~5

  1、(媒體出示:日字格。)

  師:這像什么字?(日)

  師:所以我們稱(chēng)它們?yōu)椤叭铡弊指瘛N覀円院髮W(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字都是在日字格上書(shū)寫(xiě)的。

  2、觀察的日字格,介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線的名稱(chēng)。

  3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu),教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。

  4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。

  “1”像鉛筆直又長(zhǎng),“2”像鴨子水中游,“3”像耳朵兩道彎,“4”像小旗隨風(fēng)飄,“5”像鉤子掛半空。

  5、教師在黑板上示范寫(xiě)書(shū),緊接著,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  6、練一練:學(xué)生在書(shū)上描紅寫(xiě)數(shù)字。

  [設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明:學(xué)生是第一次寫(xiě)數(shù)字。通過(guò)媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結(jié)合,讓學(xué)生明白從哪起筆,怎么拐彎,在何處收筆,把握好每個(gè)數(shù)字的筆順和在方格中的布局,更好地突破學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn),為獨(dú)立地寫(xiě)好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。]

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用不同的'物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看數(shù)說(shuō)數(shù)

  1、教師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5。問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?

  2、師問(wèn):你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來(lái)表示這些數(shù)嗎?

  3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。(學(xué)生觀察周?chē)?說(shuō)出各數(shù),說(shuō)得清楚、數(shù)量詞正確都給予表?yè)P(yáng)。)

  二、看圖找數(shù)

  剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說(shuō)了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎?教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)出圖中的數(shù)。(1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)太陽(yáng))

  三、說(shuō)一說(shuō)

  小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說(shuō)一說(shuō),這次我們換一種方法說(shuō)好嗎?大家先觀察課本第16頁(yè)的“做一做”的圖,說(shuō)一說(shuō):第一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示,第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋(píng)果,他們都是3。你能說(shuō)出3個(gè)什么呢?如果老師說(shuō)4呢?5呢?2呢?

  四、比一比

  1、誰(shuí)的眼睛最亮?課件展示圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)出有幾個(gè)?2、誰(shuí)的耳朵最靈?教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證。

  五、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。

  2、看教師寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)順序。

  3、學(xué)生在書(shū)上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)任務(wù):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

  2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的`組成。

  教法學(xué)法:

  為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

  關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、憶舊迎新趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、利用情境探索新知

  1.情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

  小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下?(一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?(兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。)

  師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書(shū)課題:分與合)

  2.探索4的組成

  出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來(lái)分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。

  3.了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4.探索5的組成

  出示盤(pán)子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學(xué)指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)

  對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說(shuō)我出1,另一人說(shuō)我出3,兩人一起說(shuō)4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  四、引導(dǎo)總結(jié)交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

  五、鞏固診斷夯實(shí)基礎(chǔ)

  出示練習(xí)題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)(第14頁(yè)――第16頁(yè))

  完成第21頁(yè)的第1題――第4題

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1-5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)名師推薦教案設(shè)計(jì)

  1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)的工整,

  2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

  3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  會(huì)寫(xiě)1―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1―5的`數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

  學(xué)生:1―5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:

  出示主題畫(huà):

  問(wèn):你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)1

 。1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

  (2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

  2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)

  3、認(rèn)識(shí)3

  (1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

 。2)師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

  (3)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。4)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

  4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)

 。ǘ⒊鍪居(jì)數(shù)器

  1、先拔一顆珠,問(wèn):你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?……

  板書(shū):1、2、3、4、5

  2、數(shù)的順序/soft/

  全班齊讀:正、反讀

  教師問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

 。ㄈ⒔處熣f(shuō),學(xué)生操作

  1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

  2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

  3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

  三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1―5

  1、教師教拿筆姿勢(shì)

  2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書(shū)空,然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

  四:練一練

  第21頁(yè)的第1――4題,學(xué)生做在書(shū)上

 。1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)

  五、作業(yè)本

  反思:這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五,會(huì)讀,認(rèn),寫(xiě)。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字,所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題,關(guān)于寫(xiě),大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫(xiě),主要是要讓他們寫(xiě)的規(guī)范。關(guān)于寫(xiě)的規(guī)范這個(gè)問(wèn)題,我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí),先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么,然后讓他們自己說(shuō)說(shuō),在寫(xiě)這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么,/article/在集體練習(xí)的時(shí)候,讓各小組成員互相找找毛病,這樣他們才會(huì)記得牢。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。

  2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。

  3、能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1—5。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  二、基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。!(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識(shí)記數(shù)字1—5。兒歌:

  1像粉筆會(huì)寫(xiě)字

  2像小鴨水里游

  3像耳朵聽(tīng)聲音

  4像小旗迎風(fēng)飄

  5像鉤子能買(mǎi)菜

 。ń處熯呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  三、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1—3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1—5。上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的.喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第14—16頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1—5各個(gè)數(shù)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念,理解1—5的實(shí)際數(shù)量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫(xiě)1—5各數(shù)學(xué)。

  4、利用“野生動(dòng)物”圖,初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。同時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)1—5各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。

  教具與學(xué)具:

  電腦,各種動(dòng)物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境教學(xué)

  教學(xué)構(gòu)思:

  通過(guò)課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力,小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

  1、談話導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們今天老師帶你們游動(dòng)物園?喜不喜歡?(喜歡)

 。ń又娔X出示掛圖)

  師:同學(xué)們這幅圖畫(huà)的是什么地方?誰(shuí)能把整幅圖意說(shuō)一說(shuō)?

  生:這幅圖畫(huà)的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。

  師:那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物?除了動(dòng)物以外還有什么?

  請(qǐng)同學(xué)們從上到下,從左往右,從近到遠(yuǎn)逐一觀察

  2、分小組討論:每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。(5分鐘后匯報(bào))讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

  3、結(jié)束討論,引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

  師:圖上有些什么動(dòng)物?各幾只?

  生:圖上有1頭大象,有2頭牛,有3只長(zhǎng)頸鹿,有3匹馬,有4只小鳥(niǎo)。

  師:圖上1頭大象,2頭牛,3匹馬,3只長(zhǎng)頸鹿,4只小鳥(niǎo)各用表示?誰(shuí)能用手指指給老師看?

  生:1頭大象指1個(gè)手指,2頭牛指2個(gè)手指。3匹馬指3個(gè)手指,4只小鳥(niǎo)指4個(gè)手指。

  師:圖上除了動(dòng)物園里面動(dòng)物外,還有什么東西?

  生:天空上飄著4朵白云,掛著一個(gè)太陽(yáng)。

  地面上有2棵樹(shù)、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。

  4、結(jié)合學(xué)生不同回答,教師逐步提問(wèn)題

  師:剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù),天空上白云,地上花朵及人,各用什么數(shù)字表示?

  生:各用“12345這些數(shù)學(xué)表示的。

  5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂,需用什么方法整理,根據(jù)整理的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生思考:你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?

  6、分小組討論后,引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

  生:從小到大排:1、2、3、4、55前面有1、2、3、44個(gè)數(shù)。從大到小排:5、4、3、2、1和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、54個(gè)數(shù)

  師:你回答真棒,很有想象力,是個(gè)聰明的孩子。

  7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

  概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,(例如:卡片是,讓學(xué)生擺出4根小棒)進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。

 。ń處熝惨,擺得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng))

  8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  設(shè)置好田字格,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字。

  (教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué),對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。)

  9、總結(jié)過(guò)程

  指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),教師給予指導(dǎo)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  生:①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、55個(gè)數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。③學(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書(shū)寫(xiě)。

  師:你們回答的真棒!棒極了!

  二、鞏固訓(xùn)練:

 。1、設(shè)置數(shù)字迷宮2、設(shè)置游戲情景3、選擇題)

  教學(xué)構(gòu)思:通過(guò)設(shè)置數(shù)字迷宮,游戲情景,選擇題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的訓(xùn)練。

  1、設(shè)置數(shù)字迷宮,進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。(出示打亂卡片)

  ①提問(wèn)題:你們看到什么?請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大,從大到小的順序排列。

 、谡(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。

 、弁瑢W(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

  2、設(shè)置游戲情景,切入學(xué)習(xí)興興趣。

 、倮蠋焾(bào)數(shù),學(xué)生擺出數(shù)字卡片,再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

  ②進(jìn)行說(shuō)、擺、看的訓(xùn)練。

  例如:一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)字了,另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體,同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。

  3、選擇題

  看下面各圖,選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

  4只小鳥(niǎo)01020504

  03040102

  04010503

  三、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開(kāi)始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過(guò)程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。

  新授知識(shí)中,主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:分別是擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺,采用同桌活動(dòng)的形式,讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù),使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,每撥一次,珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè),可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫(xiě)一寫(xiě),先由學(xué)生觀察老師范寫(xiě),再讓學(xué)生自己試一試,把這些數(shù)字寫(xiě)在自己的本子上,從1寫(xiě)到5。寫(xiě)完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià),師生互評(píng)。說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字?讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

  最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲,使學(xué)生加深了對(duì)1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí),把數(shù)學(xué)與活動(dòng)密切聯(lián)系。例如:設(shè)置進(jìn)行“說(shuō)、擺、看”的訓(xùn)練這一題,充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面:

  1、這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程上過(guò)于死板、不靈活。

  比如,講1—5各數(shù)的'認(rèn)識(shí)時(shí),采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到,并能說(shuō)出,然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù),這一過(guò)程1、2、3都教完了,到4、5時(shí)就沒(méi)必要再重復(fù)了,可以直接寫(xiě)出了。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。

  2、在教學(xué)形式上,有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識(shí),沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。

  比如,讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量,由于把時(shí)間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動(dòng)上,所以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)所用的時(shí)間就顯得很緊,學(xué)生擺得不成功,教師也沒(méi)有時(shí)間去指導(dǎo),這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過(guò)程很失敗。

  3、我個(gè)人在授課時(shí),教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅,語(yǔ)速過(guò)快。

  低年級(jí)的孩子,由于他們剛剛從幼兒園步入校門(mén),他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親,面帶微笑,要盡量用接近他們的生活的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)傳授知識(shí),這樣他們就會(huì)樂(lè)于接受你,接受你的同時(shí),也就接受了你教授的內(nèi)容,這樣他們就會(huì)在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),他們就會(huì)學(xué)的快,學(xué)得通,學(xué)得懂。如果教師過(guò)于嚴(yán)肅,孩子就會(huì)感到緊張、害怕,那他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會(huì),這樣就會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。

  由于孩子年齡太小,組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度,多增加一些有趣的游戲,活動(dòng),幼兒會(huì)更加喜愛(ài),在認(rèn)識(shí)的前提下,應(yīng)加深對(duì)1-5五個(gè)數(shù)字的組成,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)字的組成很成問(wèn)題,很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字,在頭腦中建立數(shù)感,對(duì)于有的孩子不成問(wèn)題,但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 7

  活動(dòng)目的:

  1、提高數(shù)概念。

  2、1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂(lè)、各種小動(dòng)物、數(shù)字卡、大樹(shù)、搭建材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感官游戲:手指謠:《猴子蕩秋千》

  5只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,gogogo

  4只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,gogogo

  3只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,gogogo

  2只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,gogogo

  1只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,gogogo

  二、數(shù)學(xué)心智:

  播放輕音樂(lè),以故事的形式開(kāi)啟幼兒的數(shù)學(xué)心智。

  1、在一片美麗的大森林里有好多好多大樹(shù),其中有一棵結(jié)滿了果子,小朋友看一看這是棵什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù)),那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾顆蘋(píng)果樹(shù)?(一棵)用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)

  2、這棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果有紅的成熟的.了,就從果樹(shù)上落了下來(lái),誰(shuí)知道有幾個(gè)蘋(píng)果成熟了、落下來(lái)了?(2個(gè))用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(數(shù)字2)

  3、秋天就是個(gè)豐收的季節(jié),不但蘋(píng)果成熟了,大樹(shù)下還長(zhǎng)出了好多又大又紅的蘿卜,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)了幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))用數(shù)字幾表示?(數(shù)字3)

  4、熟透的蘋(píng)果和紅蘿卜可香了,引來(lái)了好多小蜻蜓,誰(shuí)知道飛來(lái)了幾只小蜻蜓?(4只)用數(shù)字幾表示?(數(shù)字4)

  5、有好多小動(dòng)物聞著蘋(píng)果和紅蘿卜的香味也跑來(lái)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?(5個(gè))都有誰(shuí)?用數(shù)字幾表示?(數(shù)字5)

  6、老師總結(jié)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系:

  a、1棵樹(shù)用數(shù)字1表示。問(wèn):1棵樹(shù)用幾表示?

  b、兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字2表示。問(wèn):兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾表示?

  c、3個(gè)蘿卜用3表示。問(wèn):3個(gè)蘿卜用幾表示?

  d、4只蜻蜓用4表示。問(wèn):4只蜻蜓用幾表示?

  e、5只小動(dòng)物用5表示。問(wèn):5只小動(dòng)物用幾表示?

  三、游戲:建房子

  小動(dòng)物們太喜歡這片森林了,有果樹(shù)、還有紅蘿卜,于是它們決定在這里搭建一座小房子,一同在這里快樂(lè)生活,小熊(1)開(kāi)來(lái)了車(chē),里面裝了好多建筑材料,小羊(2)扛來(lái)了木頭,小馬(3)背來(lái)了板子,小兔(4)帶來(lái)了磚頭,小貓(5)叼來(lái)了管子,大家一起齊心合力,不一會(huì)兒房子就搭好了,它們快樂(lè)的生活在一起,唱歌、跳舞、做游戲,每天都過(guò)得很開(kāi)心,你們看它們現(xiàn)在又圍坐在一起玩起了“抽數(shù)字學(xué)小動(dòng)物的叫聲”以及“手指操”的游戲。

  附:手指操

  你拍一、我拍一,一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

  你拍二、我拍二,兩個(gè)手指剪剪剪。

  你拍三、我拍三,三個(gè)手指彎彎彎。

  你拍四、我拍四,四個(gè)手指插插插。

  你拍五、我拍五,五個(gè)手指開(kāi)了花。

  伸出兩只手,十個(gè)手指頭。

  大拇指是兄弟,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。

  小拇指是姐妹,見(jiàn)面拉拉勾。

  食指、中指、無(wú)名指,

  樣樣事情離不了,

  我們都是好朋友。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第19~20頁(yè),練習(xí)的第1、2題。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字5。

  2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握5的組成。

  4.結(jié)合主題畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  主題畫(huà),貼絨板用的小棒圖5張,絨板,計(jì)數(shù)器,9個(gè)小正方體,畫(huà)有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)圓形,5個(gè)三角形,數(shù)字卡片1~5和“>”、“<”。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  口答:(1)從1數(shù)到4。

 。2)2、3、4的組成。

  二、新課

  1.?dāng)?shù)數(shù)量是5的物體。

 。1)出示主題畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

  提問(wèn):“這幅圖畫(huà)的是什么?”

  指圖數(shù)一數(shù),有幾位解放軍叔叔?

  指圖數(shù)一數(shù),一共有幾匹馬?

  指圖數(shù),解放軍叔叔一共背了幾枝槍?zhuān)?/p>

  學(xué)生回答后,教師說(shuō):“我們認(rèn)真觀察了這幅圖,數(shù)出有5位解放軍叔叔,有5匹馬,有5枝槍?zhuān)@些人和物體的'個(gè)數(shù)都是5,可以用數(shù)字‘5’來(lái)表示。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘5’”。

  板書(shū):“5”。

  領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說(shuō)明:“5”字像秤鉤,兩筆寫(xiě)成,第一筆寫(xiě)豎和右半圓,第二筆寫(xiě)小橫。

 。2)學(xué)生操作。

  教師提問(wèn):“誰(shuí)能拿出5根小棒?”

  學(xué)生拿出以后,教師掛出貼有五邊形的絨板,指五邊形提問(wèn):“誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形?”

  學(xué)生擺五邊形。(如果學(xué)生擺有困難,教師可以演示如何擺。)

  (3)說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是5的物體?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……)

  2.教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

 。1)教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子,再撥一個(gè),問(wèn):“一共是幾個(gè)珠子?”然后讓大家一起數(shù)一遍。

  (2)學(xué)生操作。

 、僮寣W(xué)生先擺4個(gè)○,再添上一個(gè)○,提問(wèn):

  “一共有幾個(gè)○?”

  指名一學(xué)生回答:“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○!

  然后把○推到桌子的左上角。

 、谧寣W(xué)生先擺4根小棒,再添上一根小棒,提問(wèn):

  “一共是幾根小棒?”

  (3)教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫(xiě)1,分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫(xiě)幾。

  提問(wèn):“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子?”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  “應(yīng)在下面寫(xiě)幾?”

  “按照數(shù)順序,4的后面是幾?5的前面是幾?”

  3.比較4和5的大小。

  (1)出示方木塊(左邊擺4個(gè),右邊擺5個(gè))。

  提問(wèn):“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書(shū):45。

  “4和5比較,4比5大,還是4比5小?”

  “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“<”(伸出左手的食指和中指)。

  教師說(shuō)明:4比5小,中間填小于號(hào)。板書(shū):“<”,讀作4小于5。

  (2)出示方木塊(左邊擺5個(gè),右邊擺4個(gè))。

  提問(wèn):“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書(shū):54。

  “5和4比較,5比4大,還是5比4小?”

  “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“>”(伸出右手的食指和中指)。

  教師說(shuō)明:5比4大,中間填大于號(hào)。板書(shū):“>”,讀作5大于4。

  4.教學(xué)5的組成。

  (1)學(xué)生拿出5根小棒,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法,或者分別用投影儀打出來(lái)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說(shuō)明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。

  所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。

  同樣說(shuō)明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。

  課間活動(dòng)。

  (4)練習(xí)5的組成。

 、冽R說(shuō)5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)

 、诮處熖釂(wèn):“4和1組成5,你還能想到什么?”“3和2組成5,你還能想到什么?”

  ③對(duì)口令。教師說(shuō):“4”,學(xué)生說(shuō):“1”……

  舉卡片。教師說(shuō):“3”,學(xué)生舉卡片“2”……

  5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

  看教科書(shū)上的學(xué)生賽跑圖。

  提問(wèn):“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑?誰(shuí)跑第一?誰(shuí)跑第二?誰(shuí)跑第三?”

  提問(wèn):“穿花裙的小女孩跑第幾?”“在方框里該填幾?”讓學(xué)生填數(shù)字!按┘t裙的小女孩跑第幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。

  小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖,知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的,5在4的后面,4在5的前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒,我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過(guò)看賽跑圖,知道了幾個(gè)和第幾。

  6.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字5。

  (1)教師講解:5是兩筆寫(xiě)成的。第一筆:起筆,在上線中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)斜豎,到中線時(shí)開(kāi)始寫(xiě)右半圓;注意要寫(xiě)圓,拐到右邊要接觸右線,拐到下邊要接觸下線。第二筆:在斜豎靠上的地方起筆寫(xiě)橫;注意要平,寫(xiě)到右線停止。

  (2)領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空2~3遍。

  (3)練習(xí):在教科書(shū)第20頁(yè)上描數(shù)字“5”。

  7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。

  第1題,可以讓學(xué)生先操作再填空,每擺一次讓他們說(shuō)說(shuō)看到這一種擺法還能想到什么。

  第2題,第1行先讓學(xué)生填,填完以后說(shuō)說(shuō)為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的,然后確定□應(yīng)填幾。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步感知序數(shù)。

  2、初步感知序數(shù)的順序性

  3、形成良發(fā)好的秩序感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  (1)、聽(tīng)音樂(lè)走線

 。2)、游戲:五個(gè)手指頭

  二、集體活動(dòng)

  (1)、動(dòng)物搬家

  A、引題,出示教具房子(可開(kāi)窗的)

  告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了,可漂亮了。

  B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))

  1、2、3、4、5,一共有5層

  C、感知序數(shù)

  1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?

  2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)

  3、小結(jié)

  我們給樓層做標(biāo)記時(shí),應(yīng)該從下往上數(shù),這是第一層,第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一,依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的,開(kāi)始數(shù)的是第一層,接下去是第二層…

  4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”

  “看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房。”師示范打開(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說(shuō)。

  提問(wèn):(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?

 。2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了。”

  D、操作學(xué)具

  1、教師示范

  2、幼兒動(dòng)手操作

  E、在身邊尋找數(shù)字

  A、在生活中尋找

  今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)

  出示圖片:火車(chē)、銀行、醫(yī)院、影劇院

  B、在幼兒園尋找

  晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等

  三、游戲:開(kāi)火車(chē)

  材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(chē)(頭飾)

  三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5

  A、能根據(jù)“車(chē)票上車(chē)”。

  1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子,我們坐著火車(chē)出發(fā)吧。瞧,開(kāi)來(lái)了三列火車(chē),分別是黃火車(chē)…

  2、這些是火車(chē)票(出示胸牌),你們要根據(jù)車(chē)票的顏色和編號(hào)上車(chē),比如:車(chē)票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車(chē)在第二號(hào)的`位置。

  B、放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)

  四、分組活動(dòng)

  到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧

 。1)、刷墻:提供房子底圖、油畫(huà)棒,將墻壁刷上各種顏色,刷好后告訴客人老師:第一層是什么顏色…

 。2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

  (3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  操作材料:

  師方面:(1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

 。2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

  (3)有關(guān)序數(shù)的圖片

 。4)幼兒玩具小火車(chē)、樓房號(hào)

 。5)三列火車(chē)(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

 。6)開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)

 。7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)

  幼兒方面:(1)20份蒙氏學(xué)具

  (2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份

 。3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份

 。4)操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的寫(xiě)法,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?

  學(xué)生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)。

  學(xué)生:秋天。

  教師:對(duì)了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個(gè)收獲的`季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西?

  學(xué)生:是。

  教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶……

  二、進(jìn)入新課

  教師:有多少個(gè)南瓜呀?

  學(xué)生:5個(gè)。

  教師:有多少朵花?

  學(xué)生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的,老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái),老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

  學(xué)生:1。

  教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

  學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對(duì)啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

  學(xué)生:2。

  教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。

  學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。

  教師:很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?

  學(xué)生:3。

  教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。

  學(xué)生:3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)“3”表示,3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)?

  學(xué)生:數(shù)4。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢?

  學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對(duì),小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)“4”表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)?

  學(xué)生:5。

  教師:沒(méi)錯(cuò)!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀?

  學(xué)生:5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。

  教師:大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米

  的數(shù)量是5,可以用數(shù)“5”表示。現(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)讀一下。

  學(xué)生:1、2、3、4、5。

  教師:現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀?

  學(xué)生:1顆。

  教師:1顆珠子可以用1表示,我們?cè)偌右活w珠子,現(xiàn)在是幾顆啊?

  學(xué)生:2顆。

  教師:可以用幾表示?

  學(xué)生:2。

  教師:看上面這道題,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。

  學(xué)生1:再擺1顆珠子是3顆,可以用3表示。

  教師:那再擺1顆珠子呢?

  學(xué)生2:是4顆,可以用4表示。

  教師:那再擺1顆珠子呢?全班一起回答。

  學(xué)生:再擺1顆珠子是5顆,可以用5表示。

  教師;大家都掌握了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)這些數(shù)。大家看一下,1是從上往下寫(xiě),稍稍有些傾斜,大家拿出方格本,跟著老師一起寫(xiě)。

  2像一只小鴨子,看老師寫(xiě)一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。

  3像小耳朵,看老師寫(xiě)一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。

  4要寫(xiě)得直直的,不能有彎曲的地方。看老師寫(xiě)一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。

  5比較難寫(xiě)?蠢蠋煂(xiě)一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。

  三、練習(xí)

  教師:現(xiàn)在大家在方格本上寫(xiě)1~5,1個(gè)數(shù)字寫(xiě)一行。

  教師:寫(xiě)好了沒(méi)有?

  學(xué)生:寫(xiě)好了。

  教師:剩下的時(shí)間大家把課本第16頁(yè)的做一做兩道題完成。

  教師:好,那這節(jié)課就上到這里。下課!

  利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

  1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

  加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思:

  1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù),通過(guò)圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂游戲少,學(xué)生注意力不夠集中?梢栽诮酉聛(lái)的課堂上多開(kāi)發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲,激起學(xué)生的興趣。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 11

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察與操作,學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來(lái)表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫(xiě)1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的書(shū)寫(xiě)。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┣榫臣と,引入新知。

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。(出示課本主題圖)

  師:通過(guò)圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)

 。ǘ┖献鹘涣,探究新知。

  1、1~5的了解。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)都有些什么?它們的數(shù)量各有多少?

  師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰(shuí)觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)

  2、1~5的認(rèn)識(shí)。

  師:全班一起告訴我,物體的個(gè)數(shù)是1的有什么?

  生:一條狗;一個(gè)盆;一個(gè)老奶奶······

  師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來(lái)表示。(多媒體展示)

  師:我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來(lái)表示的物體,那么物體的'個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

  生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來(lái)表示呢?

  生:·······

 。3~5的認(rèn)識(shí)過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程)

  師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想,

  1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過(guò)學(xué)生的回答,生成知識(shí),交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)

  參考兒歌:1像小棒單個(gè)擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。

  3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  師:(指著1問(wèn))這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?(1個(gè))

  師:請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。

 。▽W(xué)生擺,教師巡視查看。)

  師:再分別用

  2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

  師:想一想,生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來(lái)表示?

  4、1~5的數(shù)序。

  師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問(wèn):老師撥了幾顆珠子?用幾來(lái)表示?

  生:1,。(生回答后,教師板書(shū)1)

  師:那再撥動(dòng)一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢?

  生:2.(利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過(guò)程”)3~5的教學(xué)過(guò)程同

  1、2的教學(xué)過(guò)程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。

  5、1~5的書(shū)寫(xiě)。

  教師先在黑板上板演,邊寫(xiě)邊說(shuō)清1~5各數(shù)的寫(xiě)法,再在書(shū)中的寫(xiě)字格中描寫(xiě)1~5各數(shù)。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、干凈、美觀。

 。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知。

  要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫(xiě)一寫(xiě)。

  六、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長(zhǎng)小棒。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  1~5的認(rèn)識(shí)12345

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第59-60。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作、觀察,初步認(rèn)識(shí)線段,知道線段的特征,會(huì)用直尺畫(huà)不定長(zhǎng)的線段。

  2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力,并發(fā)展空間觀念。

  3、在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握線段的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):線段表象的建立。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、彎曲的線

  2、每個(gè)學(xué)生兩張白紙。

  3、配套課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、曲直對(duì)比

  美麗的城堡里住了一位小公主,公主給我們班每位同學(xué)帶來(lái)了一份禮物,想不想知道是什么?(答對(duì)問(wèn)題才可)

  1.師:出示兩根吸管(一直、一彎)你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  2.師:圖上的兩組小朋友在玩什么?(一組跳繩、一組拔河)

  兩組同學(xué)手中的.繩子有什么不同?

  3.師:揭示禮物(毛線)。

  觀察你桌上的毛線,你發(fā)現(xiàn)什么?(彎的)

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)線段

  1.變曲為“直”,初步認(rèn)識(shí)線段

 。1)師:你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎?試一試。

 。2)請(qǐng)生匯報(bào)演示:你是怎樣做的?

  若出現(xiàn):a用手捏住繩子的兩頭,拉緊繩子。

  b只捏住毛線的一端,另一端讓毛線自然下垂。

  討論:哪一種作法使毛線更直?

 。3)將毛線“請(qǐng)”到黑板上,并嘗試畫(huà)出,這就叫做線段。(板書(shū))

 。4)師引導(dǎo):線段有什么特點(diǎn)。(板書(shū)“直、兩個(gè)端點(diǎn))

 。5)判斷下面哪些是線段?

  三、實(shí)物感知,強(qiáng)化線段特征

  1.過(guò)渡:生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢?

 。1)師示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的邊,你有什么感覺(jué)?

  再用兩手去捏住邊的兩邊,你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):直尺的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn),我們就可以把這條邊看作是一條線段。

 。2)師:你還能在教室中找到線段嗎?

  總結(jié):書(shū)桌、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

 。3)將以前學(xué)過(guò)的圖形與線段相聯(lián)系,數(shù)數(shù)圖形有幾條線段圍成。

  2.折線段

  師:拿出一張長(zhǎng)方形的紙,像老師這樣對(duì)折、打開(kāi),這樣一條折痕也可以看成是一條線段。請(qǐng)你指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)分別在哪里?

 。1)你能折一條比它長(zhǎng)的線段嗎?(生操作)

  (2)你能折一條比它長(zhǎng)的線段嗎?

  展示學(xué)生的作品,說(shuō)一說(shuō)這些線段有什么相同的地方和不同的地方。

  小結(jié):線段是有長(zhǎng)短的。

  3.根據(jù)特征,自建線段模型

  (1)師:你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn),把它畫(huà)在紙上嗎?試一試。

 。2)全班交流:你是怎樣畫(huà)線段的?為什么這樣畫(huà)?

  部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比,讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

  (4)師適時(shí)示范線段畫(huà)法。

  (5)依據(jù)線段模型練習(xí)。

  四、聯(lián)系應(yīng)用,拓展認(rèn)識(shí)

  1、公主回城堡的路有三條,一條直的,兩條條彎的。你想走哪條?為什么?

  2、你能用直尺把這兩點(diǎn)連成一條線段嗎?(想想做做第3題)

  3、連接三點(diǎn)可以畫(huà)幾條線段,是什么圖形?(想想做做第4題。)

  4、如果有四個(gè)點(diǎn)呢?你能畫(huà)出幾條線段?(想想做做第5題。)

  (1)學(xué)生回答,教師總結(jié)。

 。2)教師提供第二種方法。(按點(diǎn)的順序)

  五、擴(kuò)展思維,奠定基

  比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短(其實(shí)一樣長(zhǎng))

  下節(jié)課學(xué)習(xí)測(cè)量線段。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性,又有順序性,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí),并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步了解序數(shù)的意義。

  2、初步感知序數(shù)的順序性,形成良好的秩序感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物與房子。數(shù)字卡片、撲克方格

  學(xué)具:動(dòng)物與房子。圖色卡、油畫(huà)棒、撲克牌(四個(gè)花色1——5)、《操作冊(cè)》

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系,了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行情景靜心

  教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā),走過(guò)草地,來(lái)到小河邊,要過(guò)獨(dú)木橋,請(qǐng)小朋友把雙手伸平,走過(guò)獨(dú)木橋,把手放下來(lái),我們來(lái)到了一片森林里。)

  二、集體活動(dòng)

  1、感知序數(shù)1——5、“森林里有座樓房,咱們來(lái)看看它有多少層吧”

  出示樓房,引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

  2、了解序數(shù)的意義

  老師說(shuō)出動(dòng)物住在幾層,請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說(shuō)出標(biāo)記幾的是第幾層)

  3、感知序數(shù)的順序性

  提出疑問(wèn):要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的.走法)

  三、操作活動(dòng)

  1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)

  2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)

  按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說(shuō)說(shuō)自己的在幾層

  3、收拾學(xué)具

  依次聽(tīng)老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋、按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)

  四、分組活動(dòng)

  第一組:撲克找家

  (按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)

  第二組:涂色練習(xí)

  (要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)

  第三組:完成《操作冊(cè)》練習(xí)

  完成后,各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果

  五、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師的要求,依次序走出教室

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開(kāi)始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

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