亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

一年級數學下冊教案優(yōu)秀

時間:2023-03-10 09:19:54 數學教案 我要投稿

一年級數學下冊教案優(yōu)秀(15篇)

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的一年級數學下冊教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數學下冊教案優(yōu)秀(15篇)

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇1

  一、 教材分析

  “數學廣角”主要是向同學滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,讓同學初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜想來探索數字編碼的簡單方法,讓同學學會運用數字進行編碼,初步培養(yǎng)同學的籠統(tǒng)、概括能力。在日常生活中,數有著非常廣泛的應用,在第一學段同學已經有了初步體會,特別是在一年級上冊認數的時候,教材在“生活中的數”中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的'數在生活中的應用實例。數不只可以用來表示數量和順序,還可以用來編碼,本單元就是在同學的生活經驗和已有知識的基礎上,進一步體會數字編碼在日常生活中的應用,并通過實踐活動進行簡單的數字編碼,培養(yǎng)同學的數學思維能力。郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等這些數字編碼和我們的生活緊密相關,在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想,同時也為我們的生活提供了很多便當。運用數字或者符號來描述事物,可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

  二、 教材處置

  教材首先由同學非常熟悉的老師點名的生活情境來引入,由于我是借班上課我改為先讓同學介紹自身的好朋友開始,引出姓名可以區(qū)分班上的同學。再讓同學討論用別的方法區(qū)分班上的同學。教學例1時,書中的郵編和地址距離同學的實際很遠,我舉了幾個例子,通過不同省份、不同郵區(qū)、不同縣(市)的郵政編碼更有利于同學比較和觀察,使同學更容易更形象的了解郵政編碼的結構和含義。在應用的時候,我出了一封收信人地址沒有省、縣的信,要同學運用所學知識幫助解答,從中體會到數學在生活的價值,體驗學習數學的樂趣。最后我讓同學用編碼的眼光觀察生活,

  教學內容:人教版課標實驗教科書P111~P113以和相應的練習。

  教學目標:

  1、通過日常生活中的一些事例,使同學初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

  2、通過觀察、比較、猜想來探索數字編碼的簡單方法。

  3、讓同學學會運用數進行編碼,初步培養(yǎng)同學的籠統(tǒng)、概括能力。

  4、使同學在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

  教學重難點:

  教學重點:初步體會、探索數字編碼的簡單方法。

  教學難點:理解編碼的組成和數字反映的信息。

  課前準備 :

  1、多媒體課件。

  2、同學收集信封

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇2

  教學內容:

  人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖

  教學目標:

  1. 通過在方格紙中填數,進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系, 深化對數意義的理解,培養(yǎng)學生的數感。

  2. 培養(yǎng)學生的觀察能力,能運用規(guī)律解決問題的能力,滲透坐標思想。

  3. 在探究發(fā)現的過程中,培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數的情感。

  教學重點:

  掌握數與數之間的關系,深化對數概念的理解。

  教學難點:

  能發(fā)現百數圖中的諸多規(guī)律,并應用規(guī)律解決問題。

  教學過程:

  一、建構百數圖,感知規(guī)律。

  談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦垼谶@張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢,讓我們一起先來看看,好嗎?

  (一)引入方格紙

  1.出示空白的方格紙(課件)

  請你仔細觀察,這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

  2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?

  監(jiān)控:(1) 一行有10個,有這樣的10行

  (2)一列有10個,有這樣的10列。 那我們一起來數一數。

  一行有10個,那我們就可以10個10個接著數,( 20,30)10個十就是100。

  一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數,(10,20,30)10個十是100。

  小結:看來,不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數,10個十是100。這 樣就能很快數出來有100個格子啦。其實,在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。

 。ǘ┙鈽嫲贁祱D,發(fā)現規(guī)律

  1.出示圖1

 。1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?

 。2)誰來讀一讀?

 。3)每隊數中都缺了一些數,讓我們一起把它填完整,好嗎?

  監(jiān)控:你是怎么想到要填這些數的?

  2.出示圖2

  過渡:剛才同學們用你們發(fā)現的規(guī)律填出了4隊中缺少的數。其實,在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢,你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

  (1)請你拿出這張方格紙,快速把剩下的數填好。

 。2)老師發(fā)現你填的最快,你是怎么填的,有什么竅門嗎?

  監(jiān)控1: 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的,那后面一個數總比前一個數多幾呀?

  那我們看看是不是這樣呀?

  小結:看來橫行看,一個比一個多1。(板書:①橫行看:一個比一個多1。)

  監(jiān)控2:我是豎著填的。你是怎么豎著填的.?

  那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

  小結:看來豎列看,一個比一個多10。

 。ò鍟 ②豎列看:一個比一個多10。)

  過渡:老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。

 。3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題:百數圖)

 。4)仔細觀察百數圖,你還能發(fā)現什么規(guī)律? 監(jiān)控1:左斜著看,看有什么規(guī)律? 驗證,我們看看是不是這樣?

  小結:看來,從左斜著看,一個比一個多11。(板書: ③左斜看:一個比一個多11。)

  監(jiān)控2:那從右斜著看呢?

  是這樣嗎?驗證

  小結:看來,從右斜著看,一個比一個多9。(板書:④右斜看:一個比一個多9。)

  出示圖3

 。5)其實,還有規(guī)律呢,老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數,你到哪里去找?上來指一指。

  為什么指這行?

  看來,十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?

  小結:看來,十位是幾這一行就是幾十多。

 。ò鍟菏皇菐走@一行就是幾十多)

 。6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

  我們看看其它列是不是這樣?

  小結:個位是幾就在第幾列。(板書:個位是幾就在第幾列)

  (7)這些數字都有8,它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

  小結:因為8表示的意思不一樣,它們在百數圖中所在的位置就不一樣。

  二、利用規(guī)律解決問題,進一步感受數與數之間的關系。

  過渡:你們真聰明,從百數圖發(fā)現了這么多的規(guī)律,你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

 。ㄒ唬┮龑W生在給數找家的過程中,滲透坐標思想

  1.出示圖4

  春天到了,河馬大叔帶著這些數朋友們去春游,淘氣的35掉隊了,你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?

  上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

  小結:十位是3我們就看三十幾這行,個位是5我們再看5這列,它們相交的地方就是35的位置。

  2.出示圖5

 。1)就在這時57和75吵了起來,它們都想住在這個格子里,你們覺得誰應該 住在這?

  你是怎么想到57要住著的?

  小結:因為這個地方在五十幾這一行,在7這列,所以這就是57。

  (2)那75應該住哪里?你是怎么想的?

  小結:你是利用這兩條規(guī)律,幫數朋友找到了家。

 。3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

  小結:剛才我們利用規(guī)律,幫數朋友找到了家。

 。ǘ┭a充照片中的數,構建數群之間的關系

  談話:河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片,可是不小心給照片弄濕了, 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

  出示圖6

  1.請你觀察這兩張照片,把其他格子里的數補充完整,小組討論寫在答題紙上。

  2.板書反饋

  監(jiān)控:第一張照片

  你是怎么想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎,錯的改過來。

  第二張照片

  大家快判斷,哪個組填的對?錯的改過來。

  小結:那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。

  (三)通過分類活動,對百以內的知識點進行整理,升華對數的認識

  談話:河馬大叔非常感謝你們了,它想給這些數字變變隊形再照相。

  1.出示圖7

  河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊,你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

  小結:看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。

  2.出示圖8

  河馬大叔又要變變隊形,你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

  小結:我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。

  三、回顧反思,全課小結

  這節(jié)課我們我們和百數圖交上了朋友,在百數圖中我們發(fā)現了這么多的秘密,看來數與數之間是有很緊密的聯系的。

  板書設計:

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇3

  教學目標:

  1、通過填寫百數表,使學生清楚地了解100以內數的排列順序,構建數與數之間的關系,深化學生對數概念的理解,培養(yǎng)學生的數感、

  2、通過觀察,分析百數表,探究100以內數的規(guī)律,并培養(yǎng)學生探究的樂趣,發(fā)展學生的思維、

  教學重點和難點:

  1、發(fā)現100以內數的排列順序的一般規(guī)律、

  2、初步構建數之間的'關系,建立數感、

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,揭示課題、

  由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

  二、解構百數表,探索數的規(guī)律、

  1、觀察百數表,找規(guī)律、

  出示41頁百數表第一、二行所給的數,觀察:這些數有什么特點呢?按照這個順序,你能填出它們之間的數嗎?

  依次出示兩支特殊的數隊伍(兩個斜行),有什么特殊的地方呢?

  剩下的數你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數表填完整)、

  2、涂色,找規(guī)律、

  (1)完成41頁例4(1)的涂色活動、并交流涂色中發(fā)現的規(guī)律、

 。2)你還發(fā)現哪些新的規(guī)律了嗎?

  自己觀察,想一想、

  和同桌或前后桌小朋友說一說、

  全班交流、

  3、課堂小結、

  三、依據規(guī)律,拓展提升、

  1、給數找家:

  (1)34和56

  (2)78和45

  2、完成41頁“做一做”

  四、全課總結

  這節(jié)課,我們學習了什么?你有什么收獲?

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇4

  教學目標:

  1、讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法、

  2、歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法、

  3、能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小、

  教學重難點:

  重點:掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,能正確應用“>”“<”“=”、

  難點:理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法、

  教法與學法:引導與探究法、

  教學準備:課件,計數器、

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課、

  5○7 20○12 15○15(學生思考,交流)

  再大一些的數,會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較、(板書課題)

  二、新知探究、

  1、出示情景問題,比較十位數字不同的兩位數、

 。1)大家當裁判:誰贏了?

  小紅和小明跳跳繩,小紅跳了42下,小明跳了37下、誰跳得多?用什么符號連接?

  (學生獨立思考)

 。2)交流比較的方法、

  預設:

 、俑鶕䲠档捻樞騺肀容^、42在37的后面,所以42>37、

  ②42根小棒比37根小棒多,所以42>37

 、鄹鶕䲠档慕M成來比較、42由4個十和2個一組成,37由3個十和7個一組成、4個十比3個十多,所以42>37、

  出示小棒圖,一對一對應擺放,發(fā)現42夠4個十,37夠3個十,第4個十就不夠了,4個十比3個十多,所以42>37、

  小結:十位數字大的這個數就大,誰的十多誰就大、

  ④42夠減37,所以42>37.

  42>37,換個說法什么?(37<42)、

  2、比較十位相同,個位不同的兩位數、

  如果老師把42改成32,32和37哪個數大?

  學生獨立思考,全班交流、

  預設:

  (1)32<37,因為2小,7大、所以32<37、

  為什么直接比較個位數字?

 。ㄊ粩底窒嗤

  小結:十位數上的.數相同,就比較個位上的數,個位上的數大的,這個數就大,個位上的數小的,這個數就小、

 。2)按順序,37排在32大后面,所以32<37、

 。3)用計數器,十位上珠子一樣多,個位上珠子多的數就大、

  用計數器,怎樣比較42和37?

  數學上規(guī)定:滿十進一,42十位上有4顆珠子,37十位上只有3顆珠子,所以32<37、

  3、歸納比較的一般方法、

  同學們,剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法、齊聲朗讀、

  比較數的大小,一般先比較十位上的數,十位數字大的這個數就大;如果十位數字的數相同,就比較個位上的數,個位數字大的,這個數就大,個位數字小的,這個數就小、

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇5

  教學計劃

  一、 教學內容和教學目標

 。ㄒ唬 數與代數

  1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程,會數,會讀,會寫100以內的數,在具體情境中把握數的相對大小關系,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯系。

  2、第三單元《加與減(一)》。第五單元加與減(二),第七單元加與減(三)結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。

  3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動,結合生活經驗,認識元,角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。

  (二) 空間與圖形

  1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關系。

  2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數學活動經驗,發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動,初步體驗數據的收集,整理和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題,并和同樣進行交流。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  本冊教材安排了三個大的實踐活動,即我和小樹一起長,小小運動員,今天我當家。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調查等活動,旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特點

 。ㄒ唬┰跀蹬c代數的'學習中,重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。

  發(fā)展數感,是課標中的一個重要目標,數感主要體現在,理解數的意義,能用多種方法來表示數,能在具體情境匯總把握數的相對大小關系,能用數來表示和交流信息,理解運算的意義。

  1、關于100以內數的認識。

 。1)經歷從生活清凈中抽象出數的模型的過程,理解數的意義,能用數來表達和交流信息。

 。2)經歷運用適當的方式表示數的過程,進一步體會位值制。

 。3)在具體情境中把握數的相對大小關系。

  2、關于100以內的加減法

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇6

  教學目標:

  知識與技能:通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢,并知道根據自己的需要,物品的價格來購買物品。

  過程與方法:引導學生參與購物的實踐活動,親自經歷元、角、分的計算過程。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和思維的靈活性,以及與他人合作的態(tài)度。

  學習方式:小組合作、交流研討、實踐探索

  教學準備;各種標有標價的學習用品、、生活用品、玩具實物;食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠頭飾。

  環(huán)節(jié)

  學生活動 教師活動

  情景創(chuàng)設 師:我們對人民幣已經有了認識,今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課:購買商品。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員,同學們都是顧客。聽要求購物。

  探

  究

  應用

  拓展延伸

  學生邊購買物品邊自由發(fā)言。

  學生興致勃勃的來到小超市購物。

  互相交流購物情況。

  學生購物

  學生邊說邊比較

  學生交流

  1、 買一件商品

  要求:在這四個購物區(qū)內每位同學任意買一件你喜歡的'商品。在買的過程中,說出你要買什么,怎樣付款,找回多少錢?大家注意排隊購物。開始購物。(教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員)

  2交流

  a、 小組內交流

  要求:同學們在小組內人人都說一說你購得了什么?付出多少錢?找回多少錢?對嗎?

  B、組與組交流

  3、購兩件物品

  要求:這次購物任選兩件你喜歡的物品。計算好總價,提前準備好錢,象剛才那樣,邊說邊買。

 。ń處煂⑾灩P價格改為8元2角,洗衣粉價格改成4元4角。避免相加進位。)

  4、小組交流

  要求同上,還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。

  師述:同學們購物過程中學會了不少購物的方法和經驗,大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。

  大頭蛙述:同學們夏季就要到了,可千萬不要暴飲暴食呀!會影響身體的!

  5、師生交流

  教師隨意拿出兩件商品說出價格,付出錢,讓學生找錢或判斷是否正確。

  6、填寫65頁表格

  7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論

  a、 買一條毛巾和一袋洗衣粉應付多少錢?怎樣付錢?

  b、 1元能買什么商品?

  8、課堂小結

  時間允許售貨員、顧客轉換角色,學生隨意購物。

  9布置作業(yè)

  發(fā)給每人一張調查表到超市做商品價格調查。填寫完整。

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇7

  教學目標

  1、使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾、

  2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力、

  3、培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識、

  教學內容

  教科書第103~104頁8、7、6加幾、

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望

 。ㄤ浵癯鍪8個小朋友去公園買門票,然后,又來了5個小朋友的情景、)

  1、教師創(chuàng)設情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩、他們來到公園門口,正要買門票,又來了他們的5個同學、這時一共有多少個小朋友?應該買多少張門票?他們想請同學們幫忙算一下、同學們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題,好嗎?

  2、小組合作討論、

  3、小組匯報交流、

  生1:我們是數的`,數了數這些小朋友一共有13個人、

  生2:我們小組是這樣想的,第一次來了8個人,然后接著往下數,9、10、11、12、13,一共有13人、

  生3:我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人、

  生4:我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組,然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人、

  教師小結:同學們想出的這幾種辦法都不錯,這4種方法你最喜歡哪一種方法?

  二、動手操作,自我感悟,探求新知

  1、學生回答后教師指出:如果用計算的方法,應該怎樣列算式呢?

  學生回答,教師板書8+5、

  師:8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺、

  小組匯報交流,由于學生有了9加幾的基礎,所以很容易想到用湊十法來解決這個問題、

  生:我們小組先擺了8根小棒,又擺了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒、

  教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的、

  教師根據幾個小組匯報操作的情況,邊板書邊小結:同學們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯、

  其他小組還有不同的計算方法嗎?

  由于有了9加幾的基礎,所以其他方法,如數數法、接數法便不再出現或很少出現、

  2、師:剛才我們通過擺小棒,計算出了8+5=13,現在我們不擺小棒,只看算式,你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?

  學生匯報,因為計算8加5時,學生用擺小棒的辦法研究過了,所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題,教師這時應多讓幾個學生說想法、

  教師在學生匯報的基礎上,小結湊十的方法:同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數,這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法、

 。ń處煱鍟n題)

  鞏固內化,發(fā)散思維

  師:同學們真不簡單,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9,看哪個同學想到的方法最多?

  學生匯報:

  生1:從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17、

  生2:從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17、

  生3:我想因為9+8=17,所以8加9也等于17、

  教師對這3種方法都予以肯定,并特別表揚第3種方法、教師滲透交換加數的位置,得數不變的規(guī)律、教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程,以幫助學生實現學習的遷移、

  三、應用新知,解決問題

  1、(課件出示)圈一圈,算一算、

  2、(課件出示)1路公交車上原來有6個人,又上來了7個人,這時車上有多少人?

  3、(課件出示)小兔找家:每個小兔身上有一個算式,每個小屋上有一個得數,學生做對后,小兔子就能回到自己家、

  4、(課件出示)寫算式、根據圖中情景,寫出算式,看哪個同學寫得又多又好、

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇8

  教學目標:

  1、理解和掌握整十數加減整十數的口算方法,并能比較熟練的口算、

  2、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程,體會新舊知識間的聯系,獲得可以根據已有知識、方法學習新內容的初步經驗、

  3、在學習過程中能積極思考、交流、傾聽,體會學習的成功,提升學習數學的自信心、

  教學重點:

  重點掌握整十數加減整十數的口算方法

  教學難點:

  理解整十數加、減整十數的算理

  教學準備:

  卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看。ǔ鍪緦嵨锾乔颍笫秩,右手兩串)、

  2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?

  小結:一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20、

  二、自主探索

  1、教學例題、

 。┨釂枺嚎粗@些糖球,你能提出哪些數學問題?

 。2)求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

  學生回答,教師板書:30+20=?

 。3)提問:為什么用加法計算?你想怎樣算?

 。4)可以用學具擺一擺,可以結合以前學過的`知識來想一想,也可以和周圍的同學討論,然后說給全班同學聽、

  小組內討論后,組長匯報討論結果,

 。5)全班交流,教師板書算式的得數、

  (學生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50、)

  (6)談話:我們學習了整十數加整十數,(板書課題)同學們的算法都很好,我們的好朋友也來了,看看他們是怎么算的?

  2、教學試一試、

  提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

  教師根據學生的回答板書;30-20=10、

  提問:計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽、

  3、小結:同學們自己動腦思考并與同學合作,學會了一些整十數加、減整十數的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種、

  三、鞏固應用

  1、想想做做第1題、

  學生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的、

  2、想想做做第2題、

  出示第一組、第二組題讓學生按組計算、

  讓學生自己出一組這樣的題并進行計算、全班交流自己的出題情況、

  4、想想做做第3題、

  談話:請看第3題,我們來做開火車的游戲、仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽、學生在方框里填數后,一人報得數,全班學生一起訂正、

  5想想做做第4題、

  學生直接寫得數、

  四、全課總結

  這節(jié)課同學們積極思考,并與小伙伴討論,學到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽、

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇9

  設計說明

  多一些和多得多,少一些和少得多,到底該怎樣界定,對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事;谏鲜銮闆r,本節(jié)教學設計具有如下特色:

  1.在操作中體驗。

  為了讓學生能直觀地感受到哪個量多,哪個量少,兩個量之間的差距是大還是小,在教學中,采取師生互動的形式一起擺方塊,一邊擺一邊通過提問引導學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學生對知識的理解。

  2.在表達中內化。

  當學生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后,讓學生結合具體情境,恰當選擇其中的一個詞對比較的結果進行描述,不僅提高了學生的語言表達能力,而且加深了學生對知識的理解。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 杯子 小方塊

  學生準備 小方塊 圓片

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  同學們喜歡玩蹺蹺板嗎?有一天,小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板,玩得開心極了,小熊也想玩,正好小猴子路過這里,小熊就請小猴子跟它一起玩?墒撬麄儌z怎么也玩不起來,你知道這是什么原因嗎?

  (因為小熊太重,小猴子太輕,它們倆的體重差得太多了)

  差得多還可以怎樣描述呢?這節(jié)課我們就來學習這方面的內容。

  ⊙學習新課

  1.在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。

  (1)出示小方塊和三個杯子,指兩名學生一起參與活動:教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里,一名學生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里,另一名學生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。

  (2)請同學們觀察這三個杯子,將兩名學生拿的小方塊與老師拿的.小方塊的個數比一比,將比較的結果說出來。

  (學生進行觀察、比較,然后說出比較的結果)

  (3)提問:這兩名學生拿的小方塊都比老師拿的多,多的程度一樣嗎?

  (學生討論、匯報)

  師小結:多的程度不同,我們在描述的時候,用的詞也不同,一名學生比老師拿的多一些,另一名學生比老師拿的多得多。(板書:多一些、多得多)

  (4)指導學生用小方塊進行操作。

  先拿出60個小方塊放在一起,再拿出比60個小方塊少一些的,最后拿出比60個小方塊少得多的,分別放在一起。

  (學生明確要求后動手操作)

  提問:你們擺的另外兩堆小方塊的數量都比60個少,少的程度一樣嗎?

  (學生匯報)

  師小結:少的程度不同,我們在描述的時候,用的詞也不同。(板書:少一些、少得多)

  設計意圖:讓學生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”,形象具體,印象深刻,為下面表達比較的結果打好了基礎。

  2.在具體情境中,運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。

  (1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現瓶子下面的文字)。

  提問:黃球有10個,你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎?說說你是怎么想的。

  (學生回答后,教師呈現瓶子下面的文字)

  (2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結果。

  (師根據學生匯報的情況加以適當地指導,幫助學生準確描述)

  (3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比,并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。

  (學生自由選擇比較,先跟同桌說一說,再全班匯報)

  設計意圖:教師指導學生先選擇兩個瓶子中的球進行比較,并描述比較的結果,起到一個示范作用,為后面其他學生描述其他瓶子的比較結果提供了標準,使接下來的表達更規(guī)范,提高了學生的學習效率。

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇10

  教學內容:

  信息窗1、自主練習第1題

  教學目標:

  掌握100以內兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法。

  教學重難點:

  兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法是重點。

  教具準備:

  掛圖、磁性小棒、學具盒

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,你們知道3月12日是什么日子嗎?(這一天是植樹節(jié))春天來了,讓我們一起看看小伙伴們是怎樣做的吧。

  二、新授

  1.觀察情境圖

  認真看圖,說說圖中的小朋友在干什么?他們在給小樹掛什么牌?“小草在睡覺,行人莫打擾”的警示牌告訴了我們什么?根據圖中的內容,你能提出什么數學問題?(歸納板書)

  2.學習第一個紅點標示的問題——(兩位數加一位數的口算方法)

  “一共要掛多少個牌子?”

 。1)根據這個問題,你能找出哪些與問題有關的信息?

 。2)你認為可以怎樣列算式?算式各部分表示什么意思?

 。3)你能用學具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進行交流。

 。4)你認為可以怎樣計算?說說自己是怎樣想的。

 。5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。

  3.學習第二個紅點標示的問題——(兩位數加整十數的口算方法)

  “一共有多少棵花?”

  (1)根據問題能找到哪些有關的信息?

  (2)怎樣列算式?為什么這樣列算式?

 。3)小組交流:可以怎樣計算?說說想法。

  三、練習

  1.自主練習——撥珠算數

  運用記數器,請學生撥珠算數。先算書中練習,再在小組內相互練習,最后說說自己是怎樣口算46—5的。

  教學反思:

  【第二課時】

  教學內容:

  信息窗1、自主練習第2、3題

  教學目標:

  結合具體情境來解決“求比一個數多幾(少幾)”的實際問題。[教學重、難點:

  解決“求比一個數多幾(少幾)”的`實際問題是難點。

  教具準備:

  掛圖、磁性小棒、學具盒

  教學過程:

  一、復習

  5+40= 40+5= 23+60=

  60+23= 42+20= 20+42=

  7+32= 32+7=

  81+5= 5+81= 36+50=

  50+36= 43+30= 30+43=

  76-4= 76-40=

  二、新授

  1.學習第三個紅點標示的問題:——(求比一個數多幾)

  根據問題,用自己的學具擺一擺。

 。1)說說給小樹掛牌的人有多少?給花澆水的人有多少?

 。2)掛牌的和澆花的一共多少人?

  (3)掛牌的比澆花的多多少人?學生獨立列算式。交流:說說自己為什么這樣列算式。

 。4)澆花的比掛牌的少多少人?

  2.沒有澆的棵數比已經澆的棵數少多少棵?

  三、練習

  1.自主練習2:看圖列算式

  學生看圖,說說圖的意思,然后列出算式并解答。

  2.自主練習3:計算器

  看圖,認識計算器圖表示的意思;想想計算器中的數與下面的算式有什么關系;學生獨立填寫。

  教學反思:

  【第三課時】

  教學內容:

  自主練習第4、5、6題,聰明小屋

  教學目標:

  鞏固100以內兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法,加強“求比一個數多幾(少幾)”的練習。

  教學重難點:

  自主練習第6題與“聰明小屋”是難點。

  教具準備:

  練習本

  教學過程:

  一、自主練習

  1.自主練習4:口算

  小組間開展小競賽,看誰算得又對又快

  2.自主練習5:找媽媽

  學生自己讀題意,再連線。

  3.自主練習6:看圖列算式

  學生仔細觀察圖,說說能提出哪些數學問題,可以怎樣解決,小組合作完成。

  二、聰明小屋

  學生獨立思考,探索其中的規(guī)律,然后互相交流。

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇11

  教學內容:

  教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

  教學目標:

  1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。

  2、通過復習結合加減法的含義,分析應用題的數量關系,正確的進行解題。

  教學重點:

  能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題,能有加法對減法進行檢驗。

  教學過程:

  一、口算檢測

  13-6

  8+7

  13-5

  16-8

  15-6

  7+9

  15-7

  14-5

  6+6

  12-5

  14-6

  12-9

  二、復習應用題

  1、出示教科書P25的第4題。

  (1)讓學生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。

 。2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

 。3)列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的`含義。

  2、獨立練習教科書P25的第5題。

  3、出示教科書P26的第8題。

  [引導學生學會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。]

  4、獨立練習教科書P26的第7題。

  [(提醒學生注意運算的順序)培養(yǎng)學生靈活計算能力。]

  三、課堂練習

  [教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]

  四、總結

  本單元學習結束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?

  教學反思:

  倡導以學生為主體的體驗式學習方式,最大限度地讓學生自主探索學習,激發(fā)學生學習數學的興趣。

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇12

  設計說明

  數100以內的數,是學生在數的認識上的一個飛躍,如果處理不好,學生在數數方面會陷入許多誤區(qū),從而影響學生的學習積極性;谏鲜隹紤],在進行教學時,突出了下面兩個方面:

  1.突出學具的重要作用。

  一年級的學生,主要依靠形象思維解決問題。在教學中,為了使學生掌握100以內數的數法,理解數的意義,充分發(fā)揮教具的作用,通過一根一根地數,一捆一捆地數,不僅解決了數拐彎數的問題,還幫助學生認識到計數單位“十”的重要性。

  2.精心設計提問,引導學生自主探究。

  在教學中,為了避免學生操作的盲目性,提高學習效率和質量,根據學生的表現隨時提出啟發(fā)引導性的問題,促進學生思考,指導學生操作,幫助學生順利解決問題,深入理解數的意義。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  學生準備 小棒

  教學過程

  ⊙復習導入

  師:我們已經認識了0~20這些數,你能從1數到20嗎?

  師用課件呈現學生數出的1~20各數。

  師:今天數家庭里又來了幾位新朋友,你們認識嗎?(呈現小于100且大于20的數)

  學生齊聲讀出這些數。

  師:看來大家對這些數都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認識100以內的數。

  設計意圖:復習20以內數的數法,喚起學生對數數的記憶,同時讀出100以內的更多的數,激發(fā)學生的求知欲,增強學習的自信心。

  ⊙操作探究,認識100以內的數

  1.估一估、數一數,初步認識100。(出示教材33頁百羊圖)

  師:綠色的草地上來了一群羊,請你估計一下大約有多少只羊。

  學生嘗試說出羊的數量。

  教師指導學生操作。

  師:到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),數數時,它能幫上我們的大忙呢!

  師(在百羊圖上圈出10只羊):我圈出來的是10只羊,現在你能數出草地上有多少只羊嗎?說說你的.想法。

  學生10只10只地圈一圈、數一數。

  師:大家都數對了,這是100只羊。和我們以前認識的20相比,你有什么感受?

  學生交流感受,培養(yǎng)學生的數感。

  2.學習數數,突破數數的難點。

  師:請大家拿出21根小棒擺在桌子上,擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

  組織學生交流、展示。結合學生的擺法提問:你能看出是21根小棒嗎?請了誰來幫忙?

  生:能,請了10來幫忙,這是10根,這是10根,就很快地看出一共有21根小棒。

  師:21是由幾個十和幾個一組成的?(指幾名學生回答)

  3.學習拐彎數的數法。

  師:現在我們在21的基礎上,繼續(xù)一根一根地數。

  指導學生數數。

  當數到拐彎數時,讓學生停下來并追問:29添1是多少?并將新數的10根捆成一捆,再讓學生說說30是由幾個十組成的?以此類推,39再添1是多少?40是由幾個十組成的?49、59、69……99的后面一個數分別是多少?

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇13

  教學目標

  1、使學生認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學會簡單的化聚。

  2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

  3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

  教具準備

  1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

  2.1角的硬幣10個,用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個,用膠布粘在一起。

  3.學生每人一份配套的學具。

  教學過程

  一、復習

  口算

  1.10十一是( )十 1個十有( )個一

  2.一百有( )十十 一百有( )個一

  3.2個十是( ) 5個十是( )

  二、新授

  1.揭示課題

  課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的`錢叫人民幣,今天我們就來認識有關人民幣的知識。 (板書:認識人民幣)

  人民幣的單位是元、角、分。 (板書:元、角、分)

  2.教學例1

  教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。

  (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?

  3.教學例2

  (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

  (2)讓學生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

  (3)出示10個l角的錢,一角一角地數,數出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

  (4)引導學生想一想:1元等于多少分?

  三、鞏固練習。

  四、布置作業(yè)

  1.填空。

  (1)1張5角餞可以換( )張1角錢。

  (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

  (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

  2.填空。

  70分=( )角 3元=( )角

  8角=( )分 10角=( )元

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇14

  【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理,使學生經歷認識各類物品特點的過程、)

  (3)出示課件,揭示概念、課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱、

 。4)齊讀圖形名稱、

  (5)板題:認識立體圖形

  【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知,是本節(jié)課的重點,利用多媒體形象化教學的功能,展示出抽象過程,有利于學生理解知識的生成,解決本課重點、)

  三、形成表象,初步建立空間觀念

  1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球,讓學生辯認、

  2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物、

  3、親身體驗,感知特點、

 。1)學生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流、

  (2)匯報交流學生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面、正方體:是四四方方的,有平平的面、圓柱:是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的',平平的、球:是圓圓的、(如果學生說出長方體、正方體有6個面等,教師應給予肯定,但不要求學生必須說出來、)

  4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物、

  5、課件展示生活中的立體圖形、

  【設計意圖】進一步鞏固所學的知識,初步認識數學與生活的密切聯系,又調動起全體學生的學習興趣,把課堂氣氛推向高潮、

  四、游戲“看誰摸得準”、

  1、老師與一生做游戲(示范)、

  2、小組游戲、每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準、

  【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動,易激發(fā)了學生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗、

  五、鞏固練習(第37頁1、2題)、

  【設計意圖】給每個學生提供練習的機會,在數數的過程中加深對立體圖形的認識、培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣、)

  六、分組活動,體驗特征

  1、讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運球游戲、使學生發(fā)現圓柱會“轱轆”,球能任意滾動、

  2、小組交流,匯報、

  【設計意圖】分小組進行合作完成,既給學生提供了充分的動手操作的機會,逐步體驗各種立體圖形的特征,調動起全體學生的學習興趣,再次把課堂氣氛推向高潮、)

  七、小結:

  今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

  一年級數學下冊教案優(yōu)秀 篇15

  【教學內容】

  教科書第35頁例2及相應的課堂活動。

  【教學目標】

  1?會辨認上、下方向,體會學習上、下方向的必要性,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會上、下方向的相對性。

  2?培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

  3?體會所學知識在現實生活中的應用,從中獲得價值體驗。

  【教學重點】

  會辨認上、下方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、復習引入

  多媒體課件出示下面的圖片。

  教師:我們在前面學習了前和后,你能用你學過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎?

  學生的介紹略。

  教師:小朋友們會用前和后來介紹圖中小朋友的位置了,下面老師再讓你來介紹一下這些小動物的位置。

  教師把例2的參觀動物圖片貼在紙板上,把這張圖片豎立起來。

  教師:你還能用你們學過的前后方向來介紹這幅圖中的各個動物的方位嗎?

  讓學生意識到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動物的方位。

  教師:為什么?

  讓學生意識到前、后位置是在一個水平面上的,而這幅圖卻豎立了起來,有些在一個面上的,沒有前、后的區(qū)別。

  教師:你準備用什么詞來介紹這些動物的位置呢?

  要求學生結合自己的生活經驗來思考,作出用“上、下”來介紹這些動物位置的決定。

  教師:為什么要用上、下來介紹?

  要求學生這樣想,這張圖是豎立起來的,因此有些動物在上面,有些在下面。

  教師:這節(jié)課我們就來認識上和下。板書課題。

  [點評:在這個教學環(huán)節(jié)中,重視用即將要學習的新知識和學生已有相關知識進行比較,讓學生發(fā)現原來掌握的知識——“前和后”主要用于描述在一個水平面上的前后位置,而對于豎立的一些物體,顯然就不能用“前、后”的方向詞來描述了,這樣不但讓學生明白了前面所學知識和將要學習的知識的區(qū)別,還突出了在不同的環(huán)境下用不同的方向詞,使學生能體會學習上、下的必要性,通過上、下的學習使學生對方向詞的使用更加準確,同時也激發(fā)起學生學習新知識的濃厚興趣。]

  二、教學例2

  教師:除了這張圖以外,生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的?需要用上、下這些方向詞來介紹?

  學生討論后回答,比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的,都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。

  教學隨學生的回答用多媒體課件出示下圖。

  教師:對了,像樓房、書柜這些豎立的物體,都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎?你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居?

  指導學生用“我家的樓上住著×××,樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。

  教師:同學們都會用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居,現在請同學們看一看老師手中這幅豎立的圖,這幅圖像你們家的那座樓房嗎?

  學生:像。

  教師:那么你會用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎?

  指導學生說出“大熊貓的上面是羊”,“大熊貓的下面是大象”,教師隨學生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭(如上圖所示),用箭頭來幫助學生更好地理解上和下。

  教師:現在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎?用手指一指你的上面,再用手指一指你的下面,你們指的方向和圖板上箭頭的.方向是一樣的嗎?

  學生:是的。

  教師:小朋友都知道什么叫上,什么叫下以后,請你用上、下來說一說其他動物的位置。

  學生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔,下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。

  教師:剛才我聽到這樣一句話,“大熊貓在大象的上面”,剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎?怎么又變成了上面了呢?

  讓學生理解這兩句話是一個意思,有了“大熊貓的下面是大象”的現象,就可以反過來說“大熊貓在大象的上面”。

  教師:請同學們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。

  指導學生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。

  [點評:這個教學片斷有這樣幾個特點,一是用豎立的圖板讓學生更加直觀地理解物體的上下關系,并強調啟動學生的生活經驗來學習,使學生能主動參與學習過程;二是把課內學習和實踐應用結合起來,讓學生首先意識到自己住的樓房也是豎立著的,也能用這節(jié)課學習的知識來介紹樓上或樓下鄰居的位置,然后用學生自己介紹的方式,讓學生感受所學知識與現實生活的聯系,從中獲得價值體驗;三是引導學生用不同的話來描述兩只動物的上下位置,使學生感受位置的相對性,并從中發(fā)展學生的多向思維能力。]

【一年級數學下冊教案優(yōu)秀】相關文章:

一年級數學下冊教案優(yōu)秀03-09

一年級數學下冊數學廣角優(yōu)秀教案10-04

小學一年級數學下冊教案優(yōu)秀02-14

一年級數學下冊教案優(yōu)秀15篇03-10

數學下冊一年級教案02-03

小學一年級數學下冊教案優(yōu)秀14篇02-14

一年級數學下冊教案01-06

數學一年級下冊教案02-04

一年級下冊的數學教案02-23