小班數(shù)學(xué)教案三只熊
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案三只熊,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案三只熊1
活動目標:
1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個蘋果
2、ppt
活動過程:
一、觀察圖片
師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧!(你們好。
師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
師:哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯!)熊媽媽的個子?(不高也不矮。)
總結(jié):大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)
它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富。
二、分配食物
師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié):三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的.給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
(點圖)
總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)
師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細)
總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!
師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))
總結(jié):是呀!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。
師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。
師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?
點評錯的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯的,這個,誰來想辦法?
總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點圖。
三、延伸活動
。▋r值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)
師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
師:把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)
師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
小班數(shù)學(xué)教案三只熊2
活動目標:
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,課件
活動過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸?什么顏色的?為什么給爸爸?
因為爸爸長的高大,胃口也大,所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的?
總結(jié):三只不一樣大小的碗,最小的給熊寶寶,最大的給熊爸爸,不大不小的`給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.好了,有餐具了,他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的?幾號瓶?
。ㄈ齻瓶子一樣嗎?)中間的瓶子最高,里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”
1.引導(dǎo)語:剛剛吃的東西呀有高有矮的,我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高,是什么呢?(玉米)
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”
師:哪根玉米給熊爸爸吃,哪根玉米給熊寶寶吃,哪根玉米給熊媽媽吃,誰會分一分的?
引導(dǎo):為什么?不是都一樣長嗎?為什么這根玉米要給爸爸吃呢,這根玉米要給寶寶吃呢?
師:哦,這胖胖的還有一個好聽的詞,叫“粗”,我們一起來做做看,粗一點,再粗一點。那這個樣子叫什么(細)
小結(jié):三根玉米一樣長,但是粗細不一樣,粗的看上去多一點,細的看上去少一點。
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求:看看第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?6個蘋果,三只熊要來分蘋果,你會分嗎?爸爸給他吃幾個?剛才我聽到了好幾種分法,那現(xiàn)在聽好了,小熊一家到底怎么分蘋果啊!小熊一家要這么吃蘋果:熊爸爸要吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復(fù)述要求:剛才老師這句話聽明白了嗎?他們是怎么分的?
3.幼兒走到桌邊進行操作活動:老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡,卡后面有6個蘋果,請你把蘋果撕下來分給三只熊,就貼在這條黑線上面。
教師重復(fù)講述要求:好了,去試試吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5.評價
師:看老師找到了幾種答案?第一種是這樣的,第二種是這樣的,還有第三種,我們一起來看看哪個對,哪個有問題?為什么最后的對,前面的不對呢?
小班數(shù)學(xué)教案三只熊3
設(shè)計意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象!3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
重點難點
活動重點: 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
活動準備
物質(zhì)準備: 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準備: 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?
。ㄈ┣榫"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
。ㄋ模 情境"分玉米", 感知"粗"、"細"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的.吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
。1)把錯的拿出來:對不對?
。2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。
2、哪個盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動,讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系;顒訉(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望;顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達到想要的目標!
小班數(shù)學(xué)教案三只熊4
活動目標:
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果,課件。
活動過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2、師:哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的.情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。
2、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?
三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……
3、師:幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細”。
1、師:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了。
師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
小班數(shù)學(xué)教案三只熊5
活動目標:
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準備:
白紙人手一張、6個蘋果, 幼兒園PPT課件
活動過程:
一:過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
。ㄐ軐殞氝是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
。▼寢岄L的'不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:過程
1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2 我們一起來看看他們準備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:過程
1 早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?
。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
。▽殞毜奈缚谛,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?
。▼寢尦缘谋葘殞氁啵劝职忠,所以用這個不大不小的碗)四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
。▼寢尦缘谋刃軐殞毝啵劝职稚,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
,哪個給爸爸吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
。 這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細的玉米,細的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細,身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科:早餐又叫早點、過早、早飯,是指在早上享用的餐。
小班數(shù)學(xué)教案三只熊6
活動目標:
1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)習(xí)重點難點:
學(xué)習(xí)重點:比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
學(xué)習(xí)難點:用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
活動過程:
(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點,以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。】
1、演示課件,提問:
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的'嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的?
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預(yù)處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班數(shù)學(xué)教案三只熊7
活動目標:
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
白紙人手一張、6個蘋果,幼兒園PPT課件活動過程:
一:1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2我們一起來看看他們準備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:1早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,那個是給爸爸的'呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。,為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)
四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
哪個給爸爸吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
(這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細的玉米,細的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細,身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)
六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
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