一年級上冊數(shù)學的認識教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊數(shù)學的認識教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊數(shù)學的認識教案1
教學內(nèi)容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學目標:
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。
2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學生掌握6和7的組成。
教學重點:學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教學難點:學生會正確書寫數(shù)字6。
教具、學具準備:點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
課時安排:1課時
教學過程:
一、復習導入:
1.我們以前學習了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。
2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的'作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書:6、7的認識)
學生活動:領讀、齊讀。
二、新授
(一)教學數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師:請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?
生:……(學生報得數(shù))。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共7人。
師:還可以怎樣數(shù)?
生:先數(shù)學生6人,再數(shù)一位老師,是7人。
師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。
師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)
學生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。
小結(jié):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)教學認數(shù)
師:同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
生:……(學生報得數(shù))。
教學活動:貼出數(shù)字卡片6和7。
學生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)
師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
學生活動:學生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學生活動:學生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
(三)教學數(shù)序
教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。
學生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個珠子再添1顆是幾?
生:5添1是6(齊讀)。
師:6個珠子再添1顆是幾?
生:6添上1是7(齊讀)。
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?
生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。
師:誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?
學生活動:指名數(shù),拍手數(shù)。
師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
學生活動:6、7、6搶答。
(四)比較大小的教學
學生活動:從學具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。
師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?
生:5比6小,6比7小。
教師活動:板書:5○6 6○7。
師:它們用什么符號表示?
學生活動:填符號:5 6 6 7。
教師活動:板書:5<6 6<7。
師:誰比誰大呢?誰會說呢?
生:6比5大,7比6大。
教師活動:板書:6○5 7○6。
師:它們用什么符號表示?
學生活動:填符號:6 5 7 6。
教師活動:板書:6>5 7>6。
(五)教學序數(shù)
教師活動:教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生是幾朵。
學生活動:6名學生到前面。
師:從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?
生:……
教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
學生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。
(六)指導書寫
師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。
學生活動:學生填在書上。
三、游戲
教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );
、谔 5○6 6○7;
、厶 ( ) ( ) 5 ( );
、芴 5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號 6○5 7○6;
⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
、咛 從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
學生活動:學生做以上題目:
2 3 4 5 6 7;
5<6 6<7;
7 6 5 4;
6 7;
6>5 7>6;
6;紅色。
四、小結(jié):
據(jù)今天學習的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。分組說說,指名回答。
一年級上冊數(shù)學的認識教案2
教學內(nèi)容:認識圖形、認識鐘表
教學目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。
教學過程:
一、認識圖形
二、出示長方體、正方體、圓柱、球
1、學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
。1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
。2)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
。3)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
(4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示長方形、正方形、三角形、圓
。1)學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓
。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成第7、8題,集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
(1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的.數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
(2)完成第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法
(1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
。2)第6題,學生完成,點四人板演,集體訂正。
三、游戲:
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
四、全課小結(jié):這節(jié)課你復習了哪些知識?
一年級上冊數(shù)學的認識教案3
1教學目標
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學情分析
學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。
3重點難點
重點:
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點:
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】10的認識
從1數(shù)到9.
出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的.數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾
活動2【講授】學一學
(一)認識10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。
2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說一說和小組內(nèi)的同學說一說你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動3【練習】練一練
教材60頁“做一做”
活動4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁練習十三1—3題。
活動5【活動】總結(jié)收獲
學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十
一年級上冊數(shù)學的認識教案4
教學目標:
1、能正確的口算10加幾和相應的減法。
2、初步體會數(shù)學知識與日常生活有密切的聯(lián)系。
3、使學生領悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。
4、使學生喜歡數(shù)學,體會數(shù)學的'作用。
教學重點:口算十幾加幾和相應的減法,能正確算出得數(shù).
教學難點:
教學過程:
一、復習導入。
1、教師出示13。
看到13,你能想到什么?
。ń處熆梢龑В
2教師出示15。
看到15,你能想到什么?
二.新授。
1、集體學習。
擺出15根小棒,怎樣一眼就能讓人知道是15根呢?
誰知道他是怎么擺的?
看著這個小棒圖,你可以列出什么算式?
10+5=155+10=1515-5=1015-10=5
2、自主操作。
從11—20中選一個你喜歡的數(shù),用小棒把它擺出來,根據(jù)你的小棒圖列出幾個算式。
3、展示。
將學生書寫漂亮的算式帖到黑板上進行展示。你最欣賞哪個?為什么?你想給誰提個建議?
4、分類。
黑板上有這么多漂亮的算式,如果讓你給他們分分類,你想怎樣分?
5、小結(jié)。
看一看這些算式都有什么規(guī)律?10在我們的計算中可重要了,今天我們就來學習10加幾及相應的減法。
6、教學加減法中各部分的名稱。
請你觀察,每個加法算式中都有幾個成員?
加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分,讓學生說出名稱。
在每個減法算式中,也有3個成員。減號前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號后面的數(shù)叫做減數(shù),等號后面的數(shù)叫做差。
三、在里填上> < =
。保福 18 10 15-15 16-10 8 10+7 19
。保 0+16 19-6 10 5+10 14 11 12-2
四、小結(jié):今天你又學會了哪些知識?
五、質(zhì)疑
六、作業(yè):
板書:10加幾和相應的減法
10+5=1515–5=10
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
教學反思:通過自主探索,合作交流,學生自己能夠列出四個算式,體會加減法之間的關系。學生在探索與交流中,得出十加幾和相應減法的計算方法。
一年級上冊數(shù)學的認識教案5
教學內(nèi)容:
人教版一年級上冊P34、35頁的內(nèi)容
教學目標:
1、使學生通過拼擺圖形、畫圖形、分圖形對長方形、正方形、三角形和圓有直觀地認識。
2、讓學生在觀察、動手操作等活動中,體驗“面在體上”。
3、通過學習使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,感受幾何知識在生活中的價值,在具體情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點:
認識長方形、正方形、三角形、圓。
教學難點:
建立空間觀念,體驗“面在體上”。
教具準備:
幾何圖形掛圖,每位學生一個學具袋。
教學設計:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1、師:小朋友們,你們喜歡變魔術嗎?今天老師帶來了一些圖形朋友,它們也會變魔術,你們想看嗎?請看變、變、變。(教師邊操作把圖形拼成房子、汽車、人等)
2、誰已經(jīng)認識它們了,請介紹一下。
3、揭題:這節(jié)課,我們就來研究這些有趣的圖形。板書:平面圖形的認識
二、動手操作,探索新知。
1、圖形特征的認識。
。1)師:現(xiàn)在我們來幫這些圖形按形狀不同分分家好嗎?
。2)學生討論:怎么分?(先獨立想想,再小組討論一下)
。3)指名上臺分,并匯報:分成幾類?怎么分?
說說看,為什么這么分?你能給它們?nèi)名字嗎?為什么叫它這個名字?(板書:長方形、正方形、三角形、圓)
2、觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。(找家)
。1)這些圖形朋友不但會變魔術,而且還喜歡捉迷藏,它們就藏在我們帶來的物體身上,你能找到它們嗎?
。2)學生獨立找找。
(3)誰來說說,你在什么物體上找到了什么圖形。
3、啟發(fā)“再創(chuàng)造”。
師:剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上,你能獨立想辦法讓它們的家從立體圖形上搬出來,住在紙上嗎?
(1)學生獨立思考,動手完成,匯報交流(描、印、折、畫)
。2)引導學生看書P34頁,你們想的和書上小朋友的一樣嗎?
。3):同學們真聰明,想出的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!
(4)剪下所折或畫出的圖形,引導學生給它們找新家(在教室)。
學生給圖形找新家(給學生足夠的時間找圖形的新家)
全班交流。(生:黑板的面是長方形的.“家”……)
。和瑢W們真能干,都幫助這些平面圖形找到了新家。
4、師出示在不同位置的長方形、正方形、圓和三角形數(shù)個,讓學生辨認。
5、分類(滲透圖形特征的認識。)
師:現(xiàn)在請各同桌從桌上的作品中,每種選取一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。(學生分類。)
——他們分對了嗎?
抽象、變式。(引導學生做練習五P37頁第5題)
師:小淘氣也有3個圖形,你們看它放在哪里比較合適?為什么?
。簞偛磐瑢W們通過思考、探索、操作,把平面圖形的家從立體圖形上搬出來,留在紙上,還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。
三、鞏固深化質(zhì)疑拓展
1、游戲1
①教師說出平面圖形的名稱,學生從學具袋中取出相同圖形并舉趣。
、趽尨穑航處煶鍪靖鞣N圖形,學生搶答(說出圖形的名稱)。
、哿Ⅲw圖形和平面圖形辨析(教師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱,學生按要求出示相應的圖形。)
2、游戲2
四個人一組分角色做游戲(一個人蒙眼睛,一個人摸,另一個人當小老師出題,再一個作)。
3、(課件演示)分出哪些是立體圖形,哪些是平面圖形。
4、提問題:想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎?
四、全課。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?說一說你最成功的是什么?
一年級上冊數(shù)學的認識教案6
教學內(nèi)容:
人教版一年級上冊P.32頁認識物體和圖形。
教學目標:
1. 使學生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應用意識。
3. 初步認識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的欲望。
教學重點:認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
教學難點:立體圖形和平面圖形的辨別。
教學過程:
一、 引入從立體圖形引入。
小朋友們,上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學生辨別?墒牵瑘D形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?
。▽W生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學生一起辨別兇手。若學生說錯,教師也印到紙上,加以驗證。)
【設計意圖:學生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學生區(qū)分立體圖形和平面圖形。】
二、解決問題,學習新知。
1. 認識這些腳印嗎?(根據(jù)學生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認識他們。
2. 老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。
a. 學生將每個圖形送回各自的家。
b. 評一評,送對了嗎?
c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?
長方形:有四條邊,而且是方方正正的
正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等
三角形:有三條邊
圓:沒有尖尖的地方,非常圓
【設計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學生的注意力,從而會積極主動的'探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學思想!
三、應用拓展,鞏固新知。
1. 用圖形進行創(chuàng)作。
a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。
【設計意圖:給學生一個舞臺,讓學生通過合作,運用所學的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅!
b. 統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。
2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。
3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學過的圖形。
四、暢談收獲,自我評價
學了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。
一年級上冊數(shù)學的認識教案7
教學內(nèi)容:
教科書第34、35頁做一做,練習五1、3、4、5題
教學目標:
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學重、難點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具、學具準備:
圖形卡紙、實物、學具等。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、復習,探究新知:
1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友?
長方體 正方體 球 圓柱
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?
學生在紙上畫一畫
3. 你們畫下的圖形有什么特點?
學生小組討論
小組小結(jié)
派代表全班交流
學生小結(jié)
不同點 共同點
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 (即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的.面是你學過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習五第一題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?
小組討論合作
反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?
全班交流展示。
5.數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形?
。ǎ﹤ ( )個 ( )個 ( )個
獨立完成
說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習:
1.取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結(jié)果
1.獨立完成練習五第五題
用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
小組交流,全班反饋。
小結(jié):如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。
四、小結(jié):今天你們學到了什么?
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?
你有什么想問的?
一年級上冊數(shù)學的認識教案8
教學目標
1.通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學內(nèi)容
教科書第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題
教具、學具準備
電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設計
復習準備
1.引導學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行)
2.出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù):( )2( )4( )。
[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序,為學習新知識做好鋪墊。]
探究新知
1.創(chuàng)設情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
a.電腦課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學。
b.引導觀察,啟發(fā)思考。
在學生觀察畫面的基礎上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導。)
c.交流、匯報。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。
師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[在這一教學環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設情景,使學生融入到課堂中,感受到數(shù)學與生活息息相關:通過小組合作,交流觀察到的內(nèi)容,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
d.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的`人數(shù)和點子的個數(shù)。
b.小組合作,用小棒或?qū)W具擺出6和7,并上展示臺展示,進一步加強認識。
c.請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
。ㄔO計說明:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的基數(shù)意義)
3.教學數(shù)序。
a.學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過直尺,直觀教學數(shù)序。
讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6和7應該寫在什么位置呢?讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[通過小組合作,共同操作學具,從感性明確6與7的大小關系。]
4.比較大小。
a.利用學具,先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片,然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。板書:5<6 6>5
b.利用學具,先擺6個圓片,在下面再擺7個圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個圓片比7個圓片少,7個圓片比6個圓片多。板書:6<7 7>6
5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進行,邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習
1.做搶答練習。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
2.完成練習七第2、3題。
a.完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。小結(jié)。
b.完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對6只和7只作比較,加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
[這一練習緊跟課本教學內(nèi)容,通過鞏固練習,使學生鞏固對6、7意義的理解。]
指導書寫
1.電腦課件展示6、7的形象,指導學生觀察,啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。
3.教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。
[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順,幫助學生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
一年級上冊數(shù)學的認識教案9
教學目標:
1、 觀察和實踐活動,使學生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范0的寫法,使學生能較整潔地書寫0。
2、 創(chuàng)設情境,讓學生明白有關0的加減法的含義。
3、 培養(yǎng)學生想象力,合作、探究能力及認真書寫的好習慣。
4、 體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。
5、 通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關,培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
教學用具:
主題圖片和課件,數(shù)字卡片。
教學過程:
一、聯(lián)系生活引出 0
1、引出0
(1)幫小朋友起名字引出0 (板書:0)
。2)讀出0,學生試讀、帶讀
(3)引出課題
今天我們就來認識這個新朋友。(板書:0的認識)0和1、2一樣,也是一個數(shù)。
。ㄍㄟ^以上過程的展示,使學生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個數(shù),沒有就用零來表示。)
二、創(chuàng)設情境,探究0
1、猜一猜
猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒有,這時候可以用幾來表示?
2、想一想:我們身邊、生活里、學習中什么情況也可以用0來表示?
A.盤子里有3個桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來表示。
B.筆盒里一支筆也沒有,也可以用0來表示。
C.黑板上一個字也沒有,可以用0來表示。
D.書包里一本書也沒有,可以用0來表示。
E..老師的口袋里什么都沒有,可以用0來表示。
。ㄍㄟ^猜一猜、想一想,使學生展開豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒有。)
3、議一議
出示三副圖:課本29頁猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖
每個括號里可以用那個數(shù)來表示?每一副圖都有一個0,每個0的意思分別是什么?哪個0的意思你是知道的?哪個0的意思你是不知道的?
A、猴子吃桃圖( )里填0,猴子把桃吃完了,一個也沒有了,所以用0表示。
B、小鳥圖的( )里都填0,小鳥都飛走了,窩里一只也沒有,所以用0表示。
C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒有青蛙,用0表示。
D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時,這個0就表示起點,用0對齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒有了,以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。
E、小結(jié):0的`兩種不同的含義。
。ㄍㄟ^議一議,感知0的第二種含義:0是起點,初步感知數(shù)的順序。)
4、站一站:和新朋友玩游戲
站立游戲:小組配合,老師報數(shù),學生站立。
5、看一看
(1)你覺得它長得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)
6、 寫一寫:你認為這個0應該怎么寫呢?
A. 老師總結(jié)書空:0字像個小雞蛋,從上到下,從左到右,沒有角,沒尾巴。
B. B、讓學生試寫,同位互相檢查寫的過程。
C.寫書29頁一行0。
。ㄍㄟ^看一看、寫一寫,使0變得充滿情趣)
7、 排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(每個小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)
說說排的理由。
(通過排一排,進一步熟悉數(shù)的順序)
8、練一練選擇:哪缸魚可以用0表示?(課本30頁第1題)
三、有關0的加減法
1、 演示小鳥從樹上飛走的過程:樹上原有3只小鳥,后來飛走了3只。
讓學生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥從樹上飛走的的過程用一個算式表示出來嗎?3-3=0
2、 說說算式的意義。
3、 利用青蛙圖(說出圖意)教學4+0=4
4、 思考5-0=?為什么?(從5個里去掉0個,也是一個也沒有去掉。)
5、 獨立完成練習課本29頁做一做。
四、知識拓展
1、小組合作寫算式:()+()=0、()-()=0、()+0=()、()+()=2。
2、青蛙吃害蟲圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個小青蛙吃害蟲的故事。
五、總結(jié):今天上課高興嗎?對這個新朋友0還有什么不明白的?
六、作業(yè):回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友,都學會了什么。
一年級上冊數(shù)學的認識教案10
【教學內(nèi)容】
(人教版)《義務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學(一年級上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題。
【教學目標】
1、通過觀察、操作、演示,讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2、在教學過程中,滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
【教學重難點】
教學重點:
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教學難點:
學生會正確書寫數(shù)字6。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、練習法等。
【教具、學具準備】
電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學過程】
一、復習準備
1、組織學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進行)
2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?
今天,我們一起來學習兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認識)
[設計意圖:創(chuàng)設情境,引起學生的學習興趣,通過復習為學習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:
2、教師要指導學生觀察,思考以下問題。
要求學生先觀察圖中的.內(nèi)容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學生在討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽、指導。)
3、匯報剛才交流的情況。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)
生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學有6人,再數(shù)從門口走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。
師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[設計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系點。通過交流討論,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求:抽學生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問:桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
(二)運用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強認識。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設計意圖:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的意義]
(三)教學數(shù)序。
1、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學數(shù)序。
要求學生仔細觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖,提問:6和7應該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設計意圖:通過小組合作,共同操作學具,從明確6與7的大小關系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示,先擺5個圓片和6個圓片,觀察他們之間有什么關系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。
板書:5<6 6="">5
(五)看誰釣魚“多”。
師:今天有一個有關釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學生觀察畫面,然后讓學生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師:(1)先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設計意圖:通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學6、7的寫法
觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?
三、鞏固練習
1、做搶答練習。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設計意圖:利用游戲全面復習6和7的認識,使學生在愉快的心境下學習。]
2、完成練習七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。
(2)第3題,要求獨立完成,再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書設計
6、7的認識
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
一年級上冊數(shù)學的認識教案11
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學目標:
1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
教學難點:
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準備:
電腦課件,,一個實物鐘。
學具準備:
每人一個實物鐘,。
教學過程:
一、迷語導入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
。ㄉf)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面
師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
。ㄗ寣W生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)
。ㄓ蓪W生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學生回答隨機提問)
三、認識整時
師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點
師:在數(shù)學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的'?
師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)
3.認一認
師:你們讀得真好,聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。
⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓
點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)
2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習
小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)
展示學生練習
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學到了什么?
一年級上冊數(shù)學的認識教案12
【教學內(nèi)容】
幾和幾(第19頁和20頁的教學內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
【教學目標】
1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
【教學重難點】
掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。
【教學過程】
一、導入:
出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學生觀察
1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?
2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字3
3)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號連接。
二、學習新知:
(一):主動探索:4的組成
1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)
3、學生匯報操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況,教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數(shù)的組成
(1)先領讀:4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學生自由地讀,同桌對口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)
(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)
(二)學生合作:學習5的組成
1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。
3、學生分小棒,老師巡視。
4、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答,老師板書)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀
(3)師生對口令(4)同桌對口令
(5)試著背一背
6、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)
7、評價:你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。
三、練一練:
第21頁的第5題:集體評價
第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。
四、作業(yè)本
反思:一年級的孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生數(shù)學能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教學1—5的組成時,引導學生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點表示數(shù),根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學2—5的組成時,我先讓學生動手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的'想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學生的談話中總結(jié)出來了,接著我讓學生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學生有自己想法的同時,我進一步引導學生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識,同時也鍛煉了學生的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新的意識。
游戲是學生的最愛,是激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的最佳手段!罢壹摇、“小小郵遞員”的游戲幫助學生進一步認識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學生創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,學生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。
一年級上冊數(shù)學的認識教案13
教材分析
本單元主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎,
同時又為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備
學情分析
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動,使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。
一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認識11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小
教學目標
掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學重點和難點
掌握20以內(nèi)的'大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學過程
一、新課導入
師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認識嗎?
演示教師帶著學生過馬路圖
生1:是我們在過馬路。
生2:放學了,老師帶我們過馬路。
師:對,就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣,過馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察:圖中有什么?有多少?
3、導入新課:生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十,今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識。
二、新課展開
1、數(shù)數(shù)
、、老師這里有一些小棒,請你猜一猜多少根?
、谥该麃頂(shù)一數(shù),
、勰悴聦α藛?
、、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根?
、荨⒓w交流:出好方法。
⑥、數(shù)出10根小棒,十個一是(),捆成一捆,一個十是()。
接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。
、、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
2、數(shù)的組成
擺小棒,說說是十幾,這個數(shù)里有幾個十和幾個一
、僦该f11
②、添上1根,同桌互說后交流。
③、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說,再交流。
、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。
3、數(shù)的順序
、倏粗背呱系臄(shù),從0讀到10,再從10讀到20
、谔釂枺13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是。17比14大還是?你發(fā)現(xiàn)了什么?
③指名數(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。
④P87練習十四,連一連,看看會有什么驚喜?
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?
2、比一比誰翻得快
找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。
四、:今天這節(jié)課,我們又認識了哪些新朋友?
板書設計
放大的課本上的圖
學生學習活動設計
按學生的座位分三組,從每個組找同學提問,回答正確加100分,打錯不加分。
教學反思
學習活動,促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。教師應該引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。
一年級上冊數(shù)學的認識教案14
教學目標:
1、使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3、 在學習數(shù)學的具體情景中,讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的`能力。
教學重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,提出問題,激發(fā)興趣
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的非常仔細,看看需要解決的
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論
二、小組討論,合作探究,領會新知
讓學生匯報討論的結(jié)果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練,鞏固深化,應用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習十八第5題和第6題
一年級上冊數(shù)學的認識教案15
教學目的:1、認知6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學的數(shù)感和認真觀察能力
教學重點:1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字,培養(yǎng)同學的數(shù)感
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
在電腦上出示42頁認知6和7的主題圖,并讓同學仔細觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學報得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的'。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
二、新授
1、認知6和7
你們都觀察的很仔細,今天俺們就來認知一下新
朋友6和7,板書課題:6和7的認知
2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創(chuàng)意的褒揚,展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計數(shù)器,演示,5撥上1是6。
6的后面再加1個,又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小,前面俺們認知了5,今天又認知了6和7,那你知道誰大誰小嗎?
5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準起點,數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學6、7的寫法
觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?
三、練習48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
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