大班數(shù)學教案《5的加減》
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案《5的加減》,歡迎大家分享。
大班數(shù)學教案《5的加減》1
活動目標
1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點與難點
1、重點:理解加減法的意義。
2、難點:用語言表達運算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設
1、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設:在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。
設計思路
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”,另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的`方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
活動流程
操作體驗—>討論理解—>復習鞏固
1、操作。
。1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
。2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……
2、討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。
。3)幼兒口頭編應用題。
3、復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動反思
“5以內(nèi)的加法”是在學生認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認為:“由于學生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化!彼愿鶕(jù)學生特點,我設計以下教學環(huán)節(jié):
1、復習鋪墊。讓學生擺學具,先擺3個,擺5個,再把3個分兩堆,把5個分兩堆,分別說說怎么分的。讓學生回憶學過的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面,吸引學生注意力。在讓學生說出圖意后,讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢表示合起來,學生很想表現(xiàn)自己會了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時多讓一些學生說一說,加深印象。再請學生列出加法算式,并指導學生認識加號。算式列出后,再請學生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思,為學習解決問題作準備。在計算出結果時,問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對此不強調(diào)某一種想法,對每一種都表示肯定,鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。
3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進行幾次后,讓學生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對于第三幅圖,有的學生會從圖上的人物來說算式的意思,有的會從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學生,注重發(fā)展”的理念,通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。
大班數(shù)學教案《5的加減》2
活動目標
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考,提高理解與運算能力。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
一、談話導入,引起孩子的興趣。
二、復習5的組成
三、出示直觀教具
四、引導幼兒口述5的加減法應用題
五、玩“誰最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進行小結
教學反思
1、 聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的'是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
大班數(shù)學教案《5的加減》3
活動名稱:5的分合型減法。
活動目標:1、感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。
2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。
3、幼兒愿意動手操作,體驗到數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點:感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。
活動準備:課件、學習單、水彩筆
活動過程:
一、開始部分。
1、玩“碰球”游戲,復習5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。
2、復習5的分合式。
二、基本部分。
1、演示課件,創(chuàng)設情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀?(5個)第一天的時候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個算式嗎?(5-1=4)
2、了解算式各部分表示的.含義。
師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據(jù)幼兒回答,教師小結:用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。
3、繼續(xù)演示課件,引導幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進一步了解減法算式所表示的含義。
4、演示課件,進行操練。
。1)情境:有5個小朋友來玩游戲,幾個男孩?(3個)幾個女孩?(2個)第一次2個女孩藏起來了,幾個男孩去找他們呀?啟發(fā)幼兒列出
算式:5-2=3
同樣的方法列出算式:5-3=2
。2)同樣是這5個小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個高的?幾個矮的?啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1
5、給幼兒發(fā)學習單,幼兒操作。
師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,老師要給每個小朋友發(fā)水果了。
講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作結果,整理物品,結束活動。
活動反思:
在教研組的牽頭下,我精心準備,設計了一節(jié)大班數(shù)學活動——5的分合型減法。活動之后反思到有很多成功與不足之處,現(xiàn)總結如下:
一、成功之處:
1、課前準備很充分,課件很直觀形象,調(diào)動了幼兒學習的積極性。
2、創(chuàng)設各種情境,讓幼兒理解減法的含義,教學目標得以實現(xiàn)。
3、教學過程環(huán)環(huán)相扣,孩子樂于參與活動,教學效果良好。
二、不足之處:
1、整個活動過程我說的比較多,我引導孩子一步一步解說為什么,整個過程孩子缺少自由探索的空間。
2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點混亂。
3、課堂用語不夠精煉。
4、缺乏親和力。
5、幼兒的操作結果沒有進行展示,結束活動很草率。
今后,我還應該多向有經(jīng)驗的教師學習,不斷錘煉教學基本功,努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法,爭取讓數(shù)學活動更有趣、更活。
大班數(shù)學教案《5的加減》4
課型:新授
設計意圖:本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。
教學目標:
復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。
進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
能根據(jù)分合式說出加減法算式。
教學重/難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題。
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=5,3+2=5。
5—2=3,5—3=2,5的分合式。幼兒書寫用具。
一、復習5的分合。
1、出示5的分合式,請幼兒認讀。
2、游戲:碰球(復習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?
生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A、1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7、請一名幼兒說出相關的.算式(3+2=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
B、1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5—2=3)
5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6、請幼兒交流、討論并回答。(5—3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
C、游戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2+3=?生:x老師,告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算。
D、搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)
大班數(shù)學教案《5的加減》5
教學目標:
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備:
課件,作業(yè)紙
教學過程
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.游戲:碰球(復習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的`加減。
A
1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)
6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(4+1=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:2+3=?3+2=?
B
1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C
游戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
三、幼兒操作
完成有趣的數(shù)學5的加減
大班數(shù)學教案《5的加減》6
活動設計背景
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎,計算除去個別學生有難度,大多數(shù)學生掌握較好,所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,在具體的情景和活動中,體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。
活動目標
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
活動過程
1、談話導入,引起孩子的興趣。
2、復習5的組成
3、出示直觀教具
4、引導幼兒口述5的加減法應用題
5、玩“誰最快”游戲
6、書寫算式
7、教師進行小結
教學反思
1、 聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的`數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
大班數(shù)學教案《5的加減》7
一、活動目標:
1.學習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個數(shù),分析一個數(shù)的`多種分發(fā)。
2.發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。
二、活動重難點:通過觀察、分析一個數(shù)的多種分發(fā),掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、活動準備:
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動流程:
活動一:拍手游戲,情境創(chuàng)設,導入。
。1)看數(shù)字卡片:排相應次數(shù)的手。
。2)老師這里有2個蘋果,要分給兩個小朋友,你會分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發(fā)呢?
(3)看課件:看看你分對了沒有?怎樣用數(shù)字表示?
今天,我們要學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰(zhàn)嗎?
活動二:學習3和4的組成。
1、學習3的組成。
問題一:3個橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫出分
合式?讀一讀。
問題二:看課件演示。說說怎樣分更有序,不會漏掉。
2、學習4的組成與分解
問題:4朵花,分給兩個小朋友,怎樣有序地分?
1、請個別幼兒上來分一分,說一說。
2、看課件,集體讀分合式。
活動三:學習5的組成。
1、幼兒每人與個瓶蓋。
要求:
。1)有序地分成兩份。獨立操作,填寫分合式。
。2)讀一讀分合式。
。3)舉手交流。
2、小結:說說你有什么收獲?
活動三:幼兒操作,獨立完成練習。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒獨立操作完成練習。
3.教師巡視指導幼兒。
大班數(shù)學教案《5的加減》8
設計意圖:
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的.空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經(jīng)驗。
活動目標:
1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備:
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程:
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。
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