亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案

時間:2023-02-23 14:55:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案合集15篇

  作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案合集15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案1

  教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題)

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法,能迅速的熟練的進行口算。

  2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:能熟練的口算,提高心算能力。

  教學(xué)準備:口算題卡

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、口算

  25+770+921+832+9

  2+5559+94+669+91

  38+767+443+279+7

  2、聽算

  60-3050-4063-386-6

  45+459+104+5863+8

  3、填空:(課件出示)

  65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  二、練習(xí)十一的習(xí)題

  1、計算練習(xí):

  23+775+98+23

  56+950+548+6

  76+542+505+44

  先說計算過程,在寫得數(shù)。

  2、練習(xí)十一的第14題

  要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?

 。2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機?怎樣計算?

 。3)、獨立計算,后集體訂正。

  3、練習(xí)十一的第15題

  要求:自己看圖,理解題意然后列式計算。

  4、課件出示第16題,比一比誰算的'又快又對。

  57+86+5625+70

  42+671+97+80

  80-6068+515-9

  9+7237-448-6

  三、作業(yè)設(shè)計

  練習(xí)十一的第17題。

  自己讀題理解題意,后獨立計算。

  四、思維訓(xùn)練

  讀題,解答P66面的思考題

  說一說,你是怎么想的?

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級下冊第69頁例1及相關(guān)練習(xí)題。

  教材簡析:

  本節(jié)課內(nèi)容是在上冊學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法,和在本單元中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。既是對已學(xué)知識的進一步深入,同時又為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎(chǔ)。本課在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用,教材中教學(xué)內(nèi)容難度不大,很多學(xué)生對這類計算有過嘗試,但對于算理的理解比較模糊。本節(jié)課重點是引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移,借助學(xué)具,直觀操作,建立對減法過程中算理的表象感悟,能清楚用語言表征出來,并能運用新知解決數(shù)學(xué)問題,為學(xué)習(xí)下一課時退位減法最好準備。

  教學(xué)目標:

  1.在掌握算理的基礎(chǔ)之上,熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)(不退位),并能解決一些簡單的實際問題。

  2.通過動手操作,觀察思考,合作交流,理解并掌握“相同數(shù)位上的.數(shù)才能直接相減”的算理。

  3.通過分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,推理歸納和語言表達能力。

  教學(xué)重點:

  理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)口算方法。

  教學(xué)難點:

  理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理,能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)算法的不同。

  教學(xué)準備:

  課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)

  (一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù),比較每組數(shù)表示的意義。)

  1.7和70

  2.45和40

  3.82和2

  (二)口算。“開火車”形式進行練習(xí)。

  90-70= 80-40= 70+5=

  34+4= 5+32=

  4+( )=66 60+( )=68

  【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生回憶舊知,梳理已有的知識經(jīng)驗,激活學(xué)生頭腦中與本課相關(guān)的已有知識,為探究新知做好鋪墊!

  二、情境引入,初步體會算法

  (一)結(jié)合情境圖,了解信息 提出問題

  1.小小圖書館(課件出示主題圖)

  教師:一(1)圖書館開館了,小小圖書管理員正忙著呢,我們一起去看看吧。

  2.了解信息,提出問題。(課件呈現(xiàn))

  教師:從圖中你知道哪些信息?

  根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示相關(guān)信息。

  (1)有35本故事書,借出2本。還剩下多少本故事書?

  (2)有35本動漫書,借出20本。還剩下多少本動漫書?

  學(xué)生提出問題,教師及時給予鼓勵,并選擇性板書本課所要解決的問題?勺寣W(xué)生結(jié)合信息完整把問題敘述出來。

  (二)列出算式,對比分析

  學(xué)生說算式教師板書:35-2= 35-20

  教師:這兩個算式有什么特點?

  學(xué)生可能回答:都是減法算式,第一題是減一位數(shù),第二題是減兩位數(shù),根據(jù)學(xué)生回答,教師板書課題。

  (三)猜測結(jié)果,引發(fā)探究

  學(xué)生互相說說算式結(jié)果。

  教師追問:同學(xué)說的結(jié)果是否正確,我們一起來驗證。

  (四)借助學(xué)具,直觀感悟

  教師:可以嘗試使用計數(shù)器和小棒幫助計算。

  預(yù)設(shè)的方法有:

  1.直接數(shù)數(shù)方法:35-2往前數(shù)2個,就是33;35-20是10個10個地數(shù),往前數(shù)2個10就是25、15。

  2.小棒操作,直觀呈現(xiàn)過程。

  3.計數(shù)器撥數(shù),位值思想滲透。

  (五)回顧交流 理解算理。

  教師根據(jù)學(xué)生表述過程,在算式中體現(xiàn)過程和方法,數(shù)形結(jié)合,由抽象向具象過渡。

  【設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,教師不要束縛學(xué)生計算方法,可以讓學(xué)生借助學(xué)具,選擇性進行操作,自主探索性學(xué)習(xí),通過學(xué)生匯報不同方法,進行互相學(xué)習(xí),交流,相互補充,既尊重學(xué)生個性的展示,有體現(xiàn)算法多樣化。教師則利用課件將直觀地操作圖口算過程對應(yīng)起來,多途徑促進學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。】

  三、對比感知,明確算理

  (一) 簡化思維突出重點(課件出示)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。

  先讓學(xué)生思考片刻,再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示,根據(jù)學(xué)具操作過程,課件出示算式計算過程。再次讓學(xué)生感悟算理。

  (二)回顧比較,認識本質(zhì)

  1.比較“35-2”和“35-20”計算有什么不同?

  2.同桌交流,相互討論,回憶操作和計算過程。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算順序表述,突出算式的區(qū)別,同時內(nèi)化位值概念。

  3.概念小結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗,再結(jié)合學(xué)具,課件輔助,回憶兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算過程。再將兩個算式的算法進行比較區(qū)分,在對比中感知算法和對算理的明確認識!

  三、拓展探究,深化算理

  (一)我來試試。(分組撥數(shù)計算)

  78-5= 65-4=

  78-50= 65-40=

  要求:分為男生、女生兩組,都先撥出“78”,男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果,比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子,再次明確算法。

  (二)選蘋果。(改錯題)

  出示蘋果算式,判斷各題計算是否正確。

  同學(xué)們交流匯報,分析錯因。

  師生小結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)

  四、鞏固應(yīng)用,反饋練習(xí)

  (一)完成教材第69頁“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,交流匯報算法。

  (二)完成練習(xí)十六第3題的“解決問題”。

  運用新知,解決生活中的實際問題。

  創(chuàng)造算式。

  出示卡片

  教師:從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學(xué)生說出算式,教師板書。

  可能會有:

  56+30= 56—30= 30+3=

  56+3= 56-3= 30-3=

  以“開火車”的方式讓學(xué)生口算。

  最后一題是退位減法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做孕伏。

  【設(shè)計意圖:幾個層次的練習(xí)設(shè)計,既讓學(xué)生在計算過程逐漸熟練算法,明晰算理。又關(guān)注全體參與度,整體反饋,匯報結(jié)果。并把學(xué)生自評和互評融入其中,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過獨立計算,相互交流,創(chuàng)造算式進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)(不退位)的算法,又為下節(jié)課學(xué)習(xí)退位減法做孕伏。】

  六、暢談收獲

  這節(jié)課你有什么新的收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案3

  教學(xué)目標

  1.能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的加減法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生推理能力.

  教學(xué)重點

  掌握口算方法.

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  口算,并說一說口算過程

  27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┙處熣勗挘何覀円呀(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù),兩位數(shù)加、減整十、整百的口算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法.(板書課題:口算加、減法)今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢?

  教師把最后一道口算題250+400改為250+470(即例1)

  1.提問:同學(xué)們會口算250+400,那么怎樣口算250+470呢?請大家試一試.

  2.學(xué)生交流匯報,并說說自己是怎樣想的? (演示課件口算加、減法)

  板書匯報結(jié)果.(設(shè)想三種方法)

  A.200+400=600,50+70=120,600+120=720

  B.250+400=650,650+70=720

  C.25+47=72,250+470=720

 。ǖ谌N方法是把250看作25個十,470看作47個十,25個十加47個十得72個十,所以250+470=720)學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵.

 。ǘ┙虒W(xué)例2

  1.出示例2 口算: 540-370

  2.小組討論:怎樣口算才能又對又快.

  3.匯報結(jié)果,說出思路.

  540-370=170

  A.540-300=240,240-70=170

  B.540-340=200,200-30=170

  C.540-70=470,470-300=170

  D.54-37=17,540-370=170

  教師肯定這四種方法正確,同時說明第四種方法:把540看作54個十,370看作37個十,54個十減37個十得17個十,所以540-370=170

  4.練習(xí)

 。1)口算(要求說出口算過程,方法自選)

  360+180 410-240 520-150 370+58

 。2)一個數(shù)是390,另一個數(shù)比它多150,另一個數(shù)是多少?

 。ㄈ┙虒W(xué)例3

  1.出示例3、口算 :

 。1) 17萬+8萬=_________萬

  由學(xué)生自己說思路

 。2)27萬+19萬=_________萬

  因為27+19=46, 所以27萬+19萬=46萬

  (3)27萬-4萬=_________萬

  因為27-4=23, 所以27萬-4萬=23萬

 。4)35萬-28萬=_________萬

  因為35-28=7, 所以35萬-28萬=7萬

  2.練習(xí)

 。1)口算(要求說出口算過程)

  34萬+18萬= 23萬-18萬=

  250萬+750萬= 50萬-27萬=

 。2)一個數(shù)是820萬,另一個數(shù)比它少150萬,這個數(shù)是多少?

  三、課堂練習(xí)

  1.口算,并把得數(shù)填在空格里.

  +

  50

  200

  420

  370

  25

  430

  580

  一

  60

  200

  310

  450

  25

  480

  630

  2.口算

  24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬

  15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬

  69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬

  四、 課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識? 你是怎么口算的`?(讓學(xué)生各抒己見,講出自己采用的方法)

  五、課后作業(yè)

  1.口算下面各題.

  320+60= 350+460= 330-80=

  250+490= 270+28= 760-450=

  520+480= 670-500= 400-260=

  2.口算下面各題.

  170+320= 100-51= 630+27=

  850-40= 650+180= 860-47=

  240+56= 520-360= 910-180=

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案4

  教材簡析:

  簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進行計算,并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法,并解決一些實際問題。

  教學(xué)目標:

  1.通過自主探索、合作交流等活動,提高學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神,讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法,體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題,掌握小數(shù)加減法的基本方法,提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:

  掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。

  教學(xué)難點:

  掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入、導(dǎo)入新課。

  師:孩子們,你們逛過商場嗎?你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有?

  師:老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢,你們愿意和老師一起解決嗎?

  二、探究新知,合作交流

  1.老師逛商場買體育用品,籃球234元,足球:187元,,請同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢?籃球比足球貴多少元?請大家用豎式計算。

  指名一孩子上臺板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完集體訂正。

  師:這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法,請孩子們回憶一下剛才的計算過程,說說整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么?

  讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是:相同數(shù)位對齊,從個位算起(板書)

  2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水,圓規(guī):2.3元,墨水:1.8元,還是請同學(xué)們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢?

  3.探究算理以及方法

  同學(xué)們,你是怎么解決這個問題的,把你的想法告訴大家好嗎?

  學(xué)生討論后匯報。

  可能出現(xiàn)的方法有:

  (1)2.3元等于2元3角,1.8元等于1元8角;2元+1元=3元;3角+8角=11角,也就是1元1角;3元+1元1角=4元1角,4元1角等于4.1元。

  (2)直接用小數(shù)計算的,

  指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法,教師板書

  教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題:一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢?

  請同學(xué)們列豎式計算此題,指名到黑板上板演。

  4.這兩件商品相差多少元?

  師:誰想起來說一說你的方法?

  教師根據(jù)學(xué)生的.敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。

  5.觀察比較總結(jié)小數(shù)加減法計算方法:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處?有什么相同之處?

  小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣,相同數(shù)位對齊,也就是要將小數(shù)點對齊,從低位算起,先計算小數(shù)部分,再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進一,哪一位不夠減就從前一位借一再減,計算結(jié)果的數(shù)位要與加(減)數(shù)的數(shù)位對齊,在得數(shù)里點上小數(shù)點,使它與加(減)數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0,一般把0去掉。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢?下面就檢驗一下。

  (嘗試用豎式計算,課件出示)

  3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1-3.3

  教師巡回檢查,并請四位學(xué)生演板后講解。

  四、回顧整理,反思提高。

  今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,我們今天學(xué)習(xí)了什么?

  在計算小數(shù)的加減法的時候,應(yīng)該注意什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案5

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標:練習(xí)看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)重點:會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)難點:填寫未知加數(shù)的方法

  課前準備:圖片

  教學(xué)過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人,就是飛機里的'8個人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰做的快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀察哪一隊跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計算較快。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案6

  第一課時

  教學(xué)課題:

  十幾減9。

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  重點難點:

  通過實際操作理解算理,學(xué)會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算。

  9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8

  2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17

  二、探究交流,展示匯報

  1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  小組討論,合作探究算法的多樣化

  想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

  學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

  提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

  [鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

  學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況

 。1)9加6得15,15減9等于65 想加算減法

 。2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法

 。3)10減9等于1,l加5等于6; 破+法

 。4)15減5等于10,再減4等于6。 連減法

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

  [進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

 。ü膭顚W(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

  2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問

 。1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14-9=)

 。2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“ 5”。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

  [教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

  三、檢測與反饋

  1.完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2.完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3.完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  四、課堂練習(xí)

  1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  2.布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  十幾減9

  15-9=

  10-9=1 9+6=15

  1+5=6 15-9=6

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  第二課時

  教學(xué)課題:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)目標:

  通過十幾減9的練習(xí),進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。

  重點難點:

  熟練掌握“想加算減法”。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

  填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

  9+( )=15 9+( )=18

  15-9=( ) 18-9=( )

  9+( )=14 9+( )=17

  14-9=( ) 17-9=( )

  二、課堂練習(xí)

  1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

 。1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

  (2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

 。3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

  2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

  教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

  [教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

  3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

 。1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

  (2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

  學(xué)生觀察后匯報

  第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?

 。3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

  (4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的.意義嗎?

  4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

 。1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

  (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

 。3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

  三、課堂練習(xí)

  1.完成P11頁練習(xí)二的第5題。

  2.完成P12頁練習(xí)二的第7題。

  [學(xué)生獨立完成,集體訂正。]

  四、布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

  2、完成第12頁思考題

  教學(xué)反思:

  通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

  第三課時

  教學(xué)課題:

  十幾減8。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。

  重點難點:

  掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算

  8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

  2、看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

  3、12-9=3,說一說想的過程。

  二、探究新知,展示交流

  1、出示例2。

 。1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。

  一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?

 。2)怎么解決這個問題?

 。3)學(xué)生分組討論,說一說自己的想法。

  (4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。

  12-8=4

  [談一談你是怎樣想的?]

  10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

 。5)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

  2、補充練習(xí):擺一擺,算一算。

  讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問

 。1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)

  (2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

  三、檢測與反饋

  1、完成P13頁的“做一做”第1題。

  [讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]

  2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)

  3、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  十幾減8

  12-8 =

  10-8 = 2 8 + 4 = 12

  2 + 2 = 4 12–8 = 4

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準確率有待提高,平時要加強口算訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案7

  教材分析

  本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)的認識、比較分數(shù)的大小、通分、同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法的。

  在本節(jié)課中,學(xué)生主要經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減的過程,理解異分母分數(shù)加減的算理:計數(shù)單位不同不能直接相加減,因此要先通分。并熟練掌握異分母分數(shù)加減的計算方法。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)混合運算以及相應(yīng)的解決問題等知識打好基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  本班學(xué)生大部分都喜歡數(shù)學(xué),但由于個性差異的存在以及家庭教育的不同,還存在著一些后進學(xué)生。我對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是非常認可的,學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了同分母分數(shù)加減的計算方法,這對本課的.學(xué)習(xí)有正遷移作用。學(xué)生可以通過自己動手、動腦和小組合作來解決問題但學(xué)生也很容易受到同分母分數(shù)加減法的影響,認為異分母分數(shù)加減法只要將分子、分母分別相加減就可以了。對本節(jié)課具有一定的負遷移作用。所以,我在教學(xué)設(shè)計中注重了這個問題。

  教學(xué)目標

  1、通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。

  2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

  3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、遷移類推和概括能力。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:通過通分,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)后進行計算。

  教學(xué)難點:使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動、豐富數(shù)學(xué)體驗的基礎(chǔ)上,理解先通分、再加減的算理。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案8

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生通過互動探究學(xué)習(xí)、遷移知識訓(xùn)練的方式掌握小數(shù)加減法的計算方法。

  2、倡導(dǎo)學(xué)生用多種方法計算小數(shù)加、減法,進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。

  教學(xué)重點:

  會正確計算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。

  教學(xué)難點:

  在計算過程中體會算理,加深對小數(shù)加堿方法的理解。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、溫故知新、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、教師談話:我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,那么,整數(shù)加減法是怎樣計算的呢?讓我們一起來回憶一下,老師這里有2道題,請2個同學(xué)來做一做,其他同學(xué)一邊看他們的計算過程,一邊思考3個問題:

 、賹懾Q式時要注意什么?

 、谟嬎闶菑哪乃?

 、塾嬎銜r要注意什么?

  2、指名計算

  48+9=25-17=

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  3、反饋題目是否正確,指名回答三個問題。

  4、教師小結(jié):通過練習(xí),我們知道在計算整數(shù)加減法時:

 、傧嗤瑪(shù)位要對齊,從低位開始計算。

 、谀俏幌嗉訚M十要向前一位進“1”,那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法,那么小數(shù)怎么計算呢?今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法,板書課題:簡單小數(shù)的加減法。

  二、探究新知

  1、利用主題圖,提出問題并列出算式。

  (1)出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?

  (開學(xué)了,同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具,每個藍色筆記本0.9元,每個書包25.8元,每個文具盒6.8元每個紅筆記本2.6元)

  (2)利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些問題呢?你會列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題,一人說怎樣列式,教師板書學(xué)生所說的算式,在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上,教師引出主題,如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出幾個問題?是什么問題呢?

  (一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元?一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元?一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元?)

  教師肯定他們的說法后反問:你們會列式嗎?

  (學(xué)生回答,教師板書列式)

  “0.8+0.6= 0.8-0.6=”

  這2道題怎么算呢?請你們來研究研究。

  2、學(xué)生互動探究

  “0.8+0.6= 0.8-0.6=”

  (1)教師:你打算怎樣計算呢?請你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動、教師巡視交流。

  (2)匯報反饋:可能會出現(xiàn)這樣幾種情況:

 、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了,但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。

  ②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角,相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)。

  ③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。

  教師總結(jié)板書:

  0.8+0.6=1.4(元)

  0.8-0.6=0.2(元)

  答:一共用了1.4元。

  答:卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明:在這里,“8”和“0.8”一樣嗎?為什么?所以在用小數(shù)直接加減時,在豎式上面也可以寫上單位,元和元加、減,角和角加、減,目的是將相同數(shù)位對齊,這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

  3、學(xué)生互動探究例4

  “1.2-0.6=”

  (1)老師引導(dǎo):剛才同學(xué)提問帶橡皮的.鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式:1.2-0.6=,請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己試著列豎式計算。 學(xué)生完成后說一說不同的做法,教師總結(jié)板書。

  (方法1:把1元看成10角,加上2角,12角減6角就是6角。方法2:2減6不夠減,向他的前一位退1當(dāng)10,加上原來的2是12,12減6的6,寫在6的下面,前面0減0還是0,所以得0.6)

  (2)你在計算時,怎樣就保證元和元、角和角相減了?(只要把小數(shù)點對齊就行了。)

  4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容與例3、例4,有什么相同點和不同點?

  相同點:(1)相同數(shù)位對齊,從低位算起。

  (2)都是滿十進1,退1當(dāng)十。

  不同點:做小數(shù)加、減法時,只要小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了。

  5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加減法該怎樣計算呢?

  三、練習(xí)鞏固

  1、教師引導(dǎo)從學(xué)生提問的算式種選擇2題,如:6.8+2.6=、2.6-0.9=,分男女生競賽練習(xí)。

  2、口答題:

  0.8-0.5 =0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3 =2.3- 2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6- 0.6=

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論完成98頁5、6題。

  4、想一想

  7 . □- □ . 33 . 56 . □+ □ . 51 3 . 3

  四、總結(jié)

  簡單的小數(shù)加、減法是怎樣計算的,請你說說。

  1、相同數(shù)位上得數(shù)對齊,從低位算起。

  2、小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了。

  3、做加法,滿十進1;做減法,退1當(dāng)十

  五、拓展知識

  生活中的數(shù)學(xué)——我國人口增長很快,全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一,位居世界第60位之后。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案9

  教學(xué)目標:

  1、通過具體情景,使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。

  2、能計算簡單的'小數(shù)加減法。

  3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  1、計算簡單的小數(shù)加減法。

  2、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  教具準備:

  實物投影儀,情景圖。

  教學(xué)過程:

  一、感受情景提出問題:教師出示情景圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問題。

  學(xué)生活動:學(xué)生看圖提出問題:(教師板書)抽油煙機離地面有多高?椅子的高度應(yīng)該是多少?………

  二、合作探索,解決問題

  1、完成第一個問題指名學(xué)生列出算式:0.7+0.6學(xué)生分組討論后進行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時讓學(xué)生說一說為什么要這樣做。只要學(xué)生說的對,就給與表揚。

  2、完成第二個問題學(xué)生獨立列式計算,訂正時讓學(xué)生說己的理由。

  三、引申探究教師出示:你知道1米比0。3米長多少嗎?學(xué)生分小組討論交流自己的做法。

  教師板書:可以:1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式:

  四、鞏固練習(xí)

  自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨立完成,訂正是讓學(xué)生說己的做法。

  3題學(xué)生提出問題然后集體解答。

  4題,學(xué)生獨立連一連,并說一說為什么要這樣連?

  五、作業(yè):我學(xué)會了嗎?

  選做題:39頁5、

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案10

  詳細介紹:

  課題:幾百幾十的加減法(一)

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法,并能正確口算.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,提高學(xué)生的口算水平.

  3.培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點和難點

  算理教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準備.

  1.拆數(shù)游戲.

 。1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

  360,480,520,790,210,630

 。2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

  360,720,270,450,840,980

  2.口答

 。1)320是由幾個百和幾個十組成的?

 。2)320是由幾個十組成的?

 。3)32是由幾個十幾個一組成的?

  3.口算

 。1)20+40+300=(2)300+400+20=

 。3)60-20+300=(4)300-200+60=

  二、學(xué)習(xí)新課.

  1.出示課題

  師說:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法,看誰積極動腦筋,依靠自己的力量,學(xué)會這部分知識.(板書課題)

  2.學(xué)習(xí)例6

  出示例6320+40=

  師說:誰來給大家讀讀題?同時貼出直觀圖.

  師問:誰能看著直觀圖,想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60,300加上60得360)

  計算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說,同桌同學(xué)互相說)

  3.學(xué)習(xí)例7

  引出例7

  師說:320+40=360大家都會正確計算了,那360減40你們會算嗎?

  出示例7360-40=

  師問:360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20,300加20得320)

  師問:這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

  4.比較

  師說:觀察例6、例7,在計算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十,然后幾十加幾十或幾十減幾十,再與幾百合起來)

  5.練一練

  160+30=230+40=190-30=

  270-40=60+120=180-60=

  學(xué)生獨立完成,然后訂正答案,說一說計算過程.

  6.學(xué)習(xí)例8

  師問:這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700,700加上20得720)

  師問:那720減去400怎樣算呢?

  出示:720-400=

  學(xué)生獨立說計算過程,教師在黑板上板演.

  7.比較

  師問:比較一下例8里面的'兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百加幾百或幾百減幾百,再和幾十合起來)

  8.練一練

 。1)150+300=240+400=450-300=

  640-400=700+210=810-700=

  (2)410+50=770-600=280-60=

  630+200=300+370=490-80=

  9.小結(jié)

  師說:今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法,在計算時,先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百和幾百加減,幾十和幾十加減,最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí),老師看看誰最認真,今天的知識學(xué)得最好.

  三、鞏固反饋.

  1.每張卡片上兩個數(shù)的和是多少?差是多少?

  140

  40

  350

  200

  440

  300

  560

  30

  650

  40

  360

  200

  6個小組比賽,把答案寫在反饋板上,看看哪組全對的同學(xué)多.

  2.看誰算得又對又快.

  210+80=360-200=550-40=400+450=

  30+260=630-200=620-300=720+40=

  40+430=760-60=190+200=890-80=

  25+47=300+570=700-400=87-75=

  給相同的時間,看誰算的題對的多,誰獲得勝利,給予表揚,還可以模擬記者采訪:請問你有什么絕招可以算得又快又對?

  板書設(shè)計

  幾百幾十的加減法

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案11

  教學(xué)目標:

  1. 引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  并能正確地進行計算,培養(yǎng)學(xué)生檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、自主探索的精神。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  重點難點:

  運用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分數(shù)加、減法的計算方法,正確進行計算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市,我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的.力量,那我們能做些什么呢?

  生1:我們要從身邊的小事做起,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

  生2:我們要保護環(huán)境,不隨便扔垃圾。

  生3:

  師:對,我們要從身邊的小事做起,不能隨便扔垃圾,但是我們?nèi)粘I钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾,我們應(yīng)該怎樣處理呢?我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類(課件出示例1的垃圾分布圖),其中紙張和廢金屬可以回收再利用,從而節(jié)約能源,減少環(huán)境污染。

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)異分母分數(shù)加法

  (1)采集信息

  師:從這個表上你都了解到了哪些信息?

  指名23名學(xué)生回答。

 。2)處理信息

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾?

  師:我們一起列式解答。

  學(xué)生口答,教師板書。

  師:你能說說計算過程嗎?

  指名回答。

  師:還能提出什么問題?

  生1:提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?

  生2:危險垃圾比食物殘渣多多少?

  生3:食品殘渣和危險垃圾一共占幾分之幾?

 。ń處煾鶕(jù)需要在黑板上板書。)

 。3)探索方法

  師:現(xiàn)在我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?你能自己列出算式嗎?

  要求學(xué)生獨立思考,列式計算。

  師:這個加法算式和我們以前學(xué)習(xí)的分數(shù)加法有什么不同?

  生:以前我們學(xué)習(xí)的分數(shù)加法分母都是相同的,今天學(xué)習(xí)的加法分母不同。

  師:這就是今大我們要學(xué)習(xí)的異分母分數(shù)加、減法。

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案12

  設(shè)計說明

  1.鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行自主探究。

  《數(shù)學(xué)課程標準》中指出:動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生運用獨立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法,并滲透“只有相同計數(shù)單位的數(shù),才能直接相加減”的道理。

  2.運用舊知自主遷移,經(jīng)歷計算過程,理解計算方法。

  蘇霍姆林斯基認為:“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識去獲取新知識的`能力!庇捎谠诖酥皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法,初步掌握了計算方法,因此,本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究,將20以內(nèi)的加減法中學(xué)得的方法遷移到這里,在經(jīng)歷計算過程之后,理解算理并掌握算法。

  課前準備

  教師準備:PPT課件

  學(xué)生準備:計數(shù)器小棒

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.口算。

  3+5=8+5=9-4=17-8=

  (學(xué)生口算后匯報口算過程)

  2.導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們對20以內(nèi)加減法的口算掌握得非常好,今天我們將迎接新的挑戰(zhàn),大家有沒有信心?

  設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法的口算,讓學(xué)生回憶算法,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  ⊙自主嘗試,探究算法

  (一)探究整百、整千數(shù)不進(退)位加減法的口算方法。

  1.課件出示教材95頁例11情境圖。

  (1)導(dǎo)入:“五一”期間,大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元,買了一臺冰箱花了20xx元。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  (3)指名匯報。

  預(yù)設(shè)

  生1:買這兩樣電器一共花了多少錢?

  生2:冰箱比電視機貴多少錢?

  2.引導(dǎo)學(xué)生解決加法問題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題。(學(xué)生在小組內(nèi)交流后列式:1000+20xx)

  (2)組織學(xué)生組內(nèi)探究:怎樣計算1000+20xx?

  (3)學(xué)生組內(nèi)討論交流,匯報算法。

  預(yù)設(shè)

  生1:我們組的算法是:1個千加2個千是3個千,也就是3000。

  生2:我們組是用計數(shù)器幫助計算的,在千位上先撥1個珠表示1000,再撥2個珠,表示加上20xx,最后千位上有3個珠,表示3000,所以得3000。

  生3:我們是用畫圖的方法幫助計算的,先畫1捆小棒,表示1000,再畫2捆小棒,表示20xx,一共是3捆小棒,表示3000,所以得3000。

  3.方法優(yōu)化。

  (1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解:三種方法盡管過程不同,但意義是一樣的,都是表示1個千加上2個千等于3個千,即3000。

  小學(xué)數(shù)學(xué),加減法

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案13

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,發(fā)展他們的求異思維.

  3.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探索的精神.

  教學(xué)重點

  掌握計算有關(guān)7的加減法的方法.

  教學(xué)難點

  正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法.

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)引入

  1.口算

  分別出示卡片:5+1= 5-3=

  師:怎樣算?還可以怎樣算?(想數(shù)的組成,用數(shù)數(shù)的方法等.)

  學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法.

  2.7的組成

  學(xué)生邊打手勢邊說7的組成.(6和1組成7,5和2組成7……)

 。7可以分成1和6,7可以分成2和5……)

  師:今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法.(板書課題)

  探索新知

  1.教學(xué)例題

 。1)出示例題圖(馬圖1):左邊有6匹白馬,右邊有1匹黑馬.

  師:你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎?請同學(xué)們以組為單位互相說一說,然后列出算式.

  組長組織小組成員一起討論.

  集體交流:敘述圖意,列式解答.

  板書:6+1=7

  1+6=7

  問:這道題為什么用加法計算?看著這兩個算式你有什么想法?

 。ㄖ纼蓚部分求整體,所以用加法.相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的.)

  問:如果不看圖,怎么算這兩道題?還有別的想法嗎?

  鼓勵學(xué)生用多種方法進行計算.(想7的組成,用數(shù)數(shù)的方法,由學(xué)過的算式進行推想等.)

 。2)出示例題圖(馬圖2)

  學(xué)生小組合作研究,先說一說題意,然后再列式計算.

  集體交流:敘述圖意,列式解答.

  板書:7-1=6

  7-6=1

  問:不看圖怎樣計算這兩道減法題?(想7的分解,想加法算減法等.)

  (3)比較例題中的兩組算式.

  6+1=7 7-1=6

  1+6=7 7-6=1

  師:這四個算式之間有什么聯(lián)系?請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關(guān)系.

 。6是一部分,1是一部分,把這兩部分合并起來就是整體7,從整體7里面去掉1這部分就是6那部分,從整體7里面去掉6這部分就是1那部分.)

  2.?dāng)[一擺

 。1)學(xué)生擺小棒、說題意、列算式.

 。ㄗ筮厰[5根小棒,右邊擺2根小棒,一共是幾根小棒?5+2=7 2+5=7

  一共是7根小棒,去掉2根,還剩幾根?7-2=5

  一共是7根小棒,去掉5根,還剩幾根?7-5=2)

  擺后指名回答,老師板書:5+2=7 7-2=5

  2+5=7 7-5=2

  讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系.

  (2)7根小棒還可以分成哪兩部分,請你擺一擺,邊說題意邊列式.

  (左邊擺4根小棒,右邊擺3根小棒……)

  擺后指名回答,老師板書:4+3=7 7-3=4

  3+4=7 7-4=3

  師:除了黑板上的算式以外,你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎?

  學(xué)生說算式,老師板書:7+0=7 7-0=7

  0+7=7 7-7=0

  學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式.

  3.小結(jié)

  師:今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法,對整體與部分的關(guān)系有了進一步的認識,同學(xué)們能夠用多種方法計算加、減法,今后計算的時候,你喜歡用哪種方法就用哪種方法.

  鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨立完成教材35頁的做一做.

  6+1=□ 5+2=□ 4+3=□

  1+6=□ 2+5=□ 3+4=□

  7-1=□ 7-2=□ 7-3=□

  7-6=□ 7-5=□ 7-4=□

  訂正時問:你是怎么算的?(學(xué)生可能用數(shù)的組成,也可能用數(shù)數(shù)的.方法,還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系,看上面的算式寫下面的得數(shù).)

  2.學(xué)生獨立完成教材37頁的第3題(出示蝴蝶圖和樹圖).

  3.游戲:找朋友

  發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片,其他的同學(xué)每人一張算式卡片,拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來舉起卡片說:“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來說:“你的朋友在這里.”(學(xué)生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法)

  板書設(shè)計

  數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案14

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。

  2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。

  重點:

  掌握小數(shù)的加法計算方法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  列豎式計算下面各題,并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62

  (小結(jié)時,突出“相同數(shù)位對齊,從個位加起。”)

  二、新課:

  1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。

  從畫面中你知道了什么信息?

  你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

  你最少選擇購買兩種商品,請你計算一下你一共用去了多少元錢?

  計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

  學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)

  教師補充講清,直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)

  2、試一試(用豎式計算下面各題)

  4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

  3、師生小結(jié),計算小數(shù)加法時要注意什么?

  形成文字。計算小數(shù)加法時,要使相同數(shù)位對齊,也就是要把小數(shù)點對齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點,點上小數(shù)點。

  三、實踐活動:

  1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來,計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?

  2、看夠物信息,幫小強計算一共用去多少元錢。

  面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

  1.86元1.00元5.06元9.47元

  四、鞏固練習(xí)

  1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

  2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。

  3、摘果游戲

  說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,誰計算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰。)

  五、全課歸結(jié)

  1、通過這節(jié)課的活動,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  2、你在計算小數(shù)加法時,要注意些什么?

  第4課時

  課題:筆算小數(shù)的減法。

  內(nèi)容:實驗教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

  0.37+0.5810.9+7.8

  2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

  二、新課:

  1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)

  2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)

  3、設(shè)計情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的'計算。

  出數(shù)據(jù)信息

  尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

  0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師:根據(jù)以上的商品價格,你能提出什么問題,并解決它。

  4、回顧對比:

  小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

  小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

  三、小組活動,鞏固計算,提高計算能力。

  說明:1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),計算題目多者為勝。

  四、練習(xí)作業(yè)。

  1、完成課本P97頁第1、2題

  2、課后實踐作業(yè):P97頁第3題。

  第5課時

  課題:小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:課本P97~~P98第4~~6題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

  2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。

  教學(xué)重點:熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)。

  4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

  0.9–0.70.8–0.41–0.6

  老師小結(jié)口算情況。

  二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

  1、完成P97第4題和P98第6題。

  2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講)

  三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

  1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

  (1)0.95比0.58多多少?

  (2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?

  學(xué)生列式計算后,老師進行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.4–1.3=6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進行解答。

  四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補充題略)

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案15

  教學(xué)目標

  1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法,

  2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

  3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

  教學(xué)重點

  小數(shù)加、減法的意義和計算方法。

  教學(xué)難點

  理解“小數(shù)點對齊”的道理。

  教學(xué)過程一、鋪墊孕伏

  筆算下面各題,并說說計算時要注意什么。

  8+6=28+5=37-5=12-6

  (三人板演,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例3

  (1)出示主題圖.

  看圖,說說圖上畫了什么?

  你從圖中獲得什么信息?

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

  (3)教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。

  (4)(教師選擇例3)提問:該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視,及時掌握學(xué)生討論情況。

  (5)集體反饋。

  教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。

  (6)集體討論:0.6+0.8

  教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的`運算.(教師板書:小數(shù)加法)。

  小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(教師板書:計算)

  (7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較:

  一道是以元為單位相加,它是一道小數(shù)加法題,

  一道是把元改寫成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,通過觀察比較知道:整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅式時只要把小數(shù)點對齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.

  (8)學(xué)生試筆算0.6+0.8

  學(xué)生在進行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

  元角分

  0 . 6

  + 0 . 8

  (一人板演,其他人在本上做)

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,用堅式計算0.6+0.8時,先做什么,再做什么,最后做什么?

  觀察、思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的數(shù)對齊,只要什么對齊就行了?

  (9)反饋練習(xí):列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)

  (10)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?

  2.教學(xué)例4:

  (1)教師選擇例4

  (2)這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

  (3)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

  (5)這個豎式怎樣計算?

  元角分

  1 . 2

  - 0 . 6

  學(xué)生嘗試:(一人板演,其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).

  (6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么,再怎么做?最后做什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明:

 、購男(shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是12個0.1,減去6個0.1。

 、趶娜嗣駧诺膯挝豢,是把1元化成10角,加上原來的2角,用12角減去6角。

  (7)反饋練習(xí):3.6-0.52.1-1.2(兩人板演,其他人在本上做.)

  (8)教師總結(jié):小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?

  3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法.

  使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

  4.鞏固練習(xí):

  觀察商店圖,解決問題。

 、刨I2個練習(xí)本多少錢?

 、菩|有2元錢,能買什么東西?

 、悄氵能提出哪些問題?

  學(xué)生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。

  全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進行集體討論集體解決。

  三、鞏固發(fā)展

  1.計算訓(xùn)練

  練習(xí)二十二第1題

  (練習(xí)在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計算)

  2.用數(shù)學(xué)。

  練習(xí)二十二第2題

  學(xué)生獨立解決,第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、生活中的數(shù)學(xué)。

  六、布置作業(yè)

  小數(shù)計算一份

【小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案15篇01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案(15篇)01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案(精選15篇)01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算減法練習(xí)課堂的教案09-28

小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案通用15篇01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)教案《20以內(nèi)的退位減法》01-18

小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》教案01-19

數(shù)學(xué)教案:減法的運算01-24