數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案1
設計思路:
復合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學內(nèi)容,我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理,挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學元素與價值,結(jié)合多媒體教學手段,創(chuàng)設層層遞進的游戲情境,激發(fā)幼兒不斷探索復合分類的方法,體驗合作以及操作的快樂。
活動目標:
1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標,學習復合分類。
2、探索復合分類的方法,嘗試小組合作交流。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣,分享成功的快樂。
活動準備:
1、繪本ppt。
2、操作材料:怪物圖片4套、操作板4張、大標記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動過程:
一、看標記圖,猜同伴
今天天氣真好,小熊一家要去旅行了,它們還想帶你們其中的一個人去,這么多人會是誰呢?小熊說你們看著標記往下猜就知道了。
教師依次出示運動鞋,運動鞋和女孩,運動鞋、女孩和花的標記圖。教師:這個同伴今天穿運動鞋,請沒有穿運動鞋的小朋友上位置;這是一個穿著運動鞋的小女孩,請男孩上位置;這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師:原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣,那我們也一起出發(fā)吧。
二、闖關游戲——學習復合分類
小熊一家來到一座城堡,里面什么人都沒有,卻有一桌豐盛的食物,小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……,加起來一共?20只
小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P起來。這時一個矮個子怪物說:“我們還是玩猜謎游戲吧,給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人,猜出來就放你們走,猜不出來再懲罰!
。ㄒ唬┑谝魂P:找不同。
1、熊弟弟站出來說:讓我來猜吧!小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。
2、幼兒找不同,教師記錄
。ǘ┑诙P:找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙,從你們找的不同特征里,他選了5個作為提問怪獸的:
1、出示小熊找到的第一個特征:有角沒角
“這個城堡的主人有角嗎?”有(幼兒一起問)
2、“這個城堡的主人有胡子嗎?”(沒有)
3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色?”花花綠綠
4、現(xiàn)在還剩下幾個怪物?請你們四個人1組根據(jù)提示圖,選出誰是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰?(請每組代表上前表達)(我們找的'到底對不對呢?一起去看看)
小結(jié):原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入復合分類的活動
。ㄒ唬┱叶Y物清單
1.介紹操作內(nèi)容,提出操作要求。
我們終于可以跟小熊一家走啦,這時一個小怪物又跳出來說:“你們不要走,我把大家準備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里,請你們幫我找到,我好去買禮物”。
2.幼兒進行小組合作操作活動。
請你們4個人一組,凳子不搬,輕輕走到后面,根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子,并把找出的盒子送到前面來。
3、幼兒介紹小組操作情況,驗證操作結(jié)果。
。ǘ┱姨枪
原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果,為了對你們表示感謝,他也給你們送了糖果,糖果在哪個盒子里呢?根據(jù)三個盒子的不同給你們兩次提問的機會,找到了糖果就屬于你們了。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案2
活動目標:
1、通過分享活動,感受圓形的物體,理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的認識。
3、能在生活中找出各種圓形物體
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備:
圖形餅干,有圓形特征的小豬圖片活動過程:
1、通過吃餅干游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,瞧,這是什么?(餅干)
師:這些餅干是什么樣子的呢?我們一起來品嘗這些餅干吧。
師:餅干好不好吃,餅干長什么樣子。
2、觀看圖片,了解圓形
師:老師除了帶來圓圓的好吃的餅干,還給你們帶來了一個小動物朋友呢?纯词钦l?(出示圖片)師:我們來仔細認識這個朋友?纯,①他的頭是什么形狀的?(圓形的)②他身上還有那些地方是圓形的?
3、師幼討論圓形特點師:圓形是什么樣子的呢?
4、尋找生活中的圓形師:生活中還有很多東西是圓形的。我們教室里也有,找一找?!你還見過那些圓形東西呢?說一說
教學反思:
在執(zhí)教的'過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案3
活動目標:
1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與數(shù)學活動活動準備:
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料:撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡,輕音樂活動過程:
一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場,歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
復習1—10的數(shù)字。
二、情景導入,引起興趣
瞧,這是哪里?2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?所有的東西,不論大小都是2元,想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵,看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?這個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個一元的,所以就是5元錢。那剛剛老師說了,我們要到2元超市去買東西,看看老師昫怎么買東西的。
2元錢買一件商品,再用2元錢再買一件商品,看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,還差一元,所以買不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵,要請每個小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立,到旁邊的`桌子上圈圈,2元錢買一樣東西。(放輕音樂)四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友,有些都有好朋友?纯茨愕谋砀,有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢,買不到東西?纯创鷰艅恢,哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?
哪些是沒剩余錢的?
教師小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,教師如舉起單數(shù)卡片,孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。
六、游戲:《小雞找家》
活動反思:
今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案4
活動目標
1,在游戲中理解相鄰數(shù)之間的關系。
2,能夠找到10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
活動準備
110老師用的大數(shù)字卡片1套,110幼兒用的數(shù)字卡片每人1套,可以掛在胸前的210的數(shù)字卡片若干(每位幼兒應有1張)。
活動過程
1,教師在黑板上出示打亂順序的大數(shù)字卡片,引導幼兒按110的順序重新排序。請幼兒將自己手中的數(shù)字卡片打亂順序,再按110的順序重新排列擺放。
2,游戲“接龍”,給數(shù)字排序。
教師在黑板上出示任意一張數(shù)字卡片,引導幼兒利用手中的數(shù)字卡片,從這個數(shù)字開始,按順序連續(xù)擺放到10,如教師出示8,幼兒就用數(shù)字卡片擺出8、9、10。
3,討論和加深認識了解相鄰數(shù)的意義。
教師:一個數(shù)字會與幾個數(shù)字做鄰居?這個數(shù)和相鄰數(shù)是什么關系?引導幼兒發(fā)現(xiàn),除去1這個數(shù)字,余下的每個數(shù)字都會有兩個數(shù)字相鄰。比一個數(shù)多1和少1:的就是這個數(shù)的相鄰數(shù)
4,游戲“開火車",找出相鄰數(shù)。
幼兒隨意選一張數(shù)字卡片戴在胸前。請一名幼兒當司機,幼兒一起問:“火車火_車快快來,哪位司機把車開”當司機的幼兒回答說:“火車火車開得快,5號司機把車開(說出自己佩戴卡片上的'數(shù)字)。我的朋友在哪里?我們一起把車開。”當司機的幼兒說完兒歌,所有拿著4和6數(shù)字卡片的幼兒,與這名幼兒一起開火車,繞教室走一圈。更換角色后,繼續(xù)游戲。
活動延伸
1,個別指導對于還不理解相鄰數(shù)的含義的幼兒,可以先降低難度,指導他們先學會找出5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2,日常生活滲透游戲“找朋友”,每位幼兒手持一張數(shù)字卡片,隨音樂隨意做動作,請一名幼兒出示自己手中的數(shù)字卡片。音樂停止的時候,拿相鄰數(shù)的其他幼兒要與這名幼兒站在一起?梢酝瑫r請幾名幼兒出示手中的數(shù)字卡片,以增加游戲難度。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案5
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此,結(jié)合我班的實際情況(幼兒識字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動設計中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動流程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
。1)說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
。2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關系。
。1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
。2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學習查看掛歷的方法,練習查找日期。
。1)教師任意說出某月某日,啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
。2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用,引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
。3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
【活動延伸】
1.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解了“特殊”一年會有366天,每4年就有一次。
2.自制小掛歷。
活動反思:
這次數(shù)學活動,我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進;顒娱_始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的`關系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景,應該讓學生懂得:生活就是數(shù)學學習的課堂,數(shù)學學習就在廣闊的天地里,生命的成長
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案6
活動目標:
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類,并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點:
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準備:
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊。
活動過程:
一、導入:
創(chuàng)設情境,集中幼兒注意力,引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示,引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個大派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師:
她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的.干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:
兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師:
蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!
六、活動結(jié)束師:
兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友一個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案7
目標:
1、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
準備:
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過程:
一、談話導入
小朋友們,以前我們學習了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、游玩“圓柱世界”
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗
(1)、教師取出硬幣問:“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數(shù)學》第25頁,教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。
反思
數(shù)學,是一門邏輯學很強的學科,但它又無時無刻的在我們的.身邊發(fā)生:一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設計了《認識圓柱體》這活動。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導他們?nèi)ハ嗷W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
俗話說:當局者迷,旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作,很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我,覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案8
活動目標:
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關系。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1、小房子10座,小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等),數(shù)字卡片1~10。
2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。
3、幻燈片課件。
活動過程:
一、導入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣師:小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?
幼:漂亮師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子(出示課件)幼:10座師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號,讓我們的小房子更加整齊。
師:就在我們剛才刷房子的時候,他們的主人回來了,看看他們都是誰?
幼:小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬
二、給小動物們找鄰居師:小動物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門牌號,可高興了,都急急忙忙的進去看看;現(xiàn)在小朋友也來看看,你喜歡的動物和誰是鄰居?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟簞偛判∨笥讯蓟卮鹫_了,鄰居就是緊挨著他的小動物,那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少,鄰居的門牌號又是多少呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
三、講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲師:咱們小朋友都回答正確了,小動物也記住了自己和鄰居的門牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)師:小動物剛走,門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了,3號數(shù)字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?"幼:2和4師:"誰在叫我"4號數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來?吹3號數(shù)字寶寶說"干嘛,吵什么""我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么。"數(shù)字寶寶4一聽,來了精神,說"小朋友,我的鄰居是誰?"幼:3和5師:"恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個,他們還有一個好聽的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?"幼:知道了師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?
幼:相鄰數(shù)師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細聽了數(shù)字寶寶4的.話。這時候,所有的數(shù)字寶寶都出來了,請小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少(幼兒自由回答)師:小朋友,我們幫助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關系嗎(引導幼兒說出多1少1的關系)師:小朋友說的都對,每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當《找朋友》音樂停止后,兩個或三個小朋友抱在一起)
四、巧答難題,和小動物們一起做游戲師:正當我們在玩的時候,小動物們回來了,聽說我們小朋友剛剛學習了相鄰數(shù),準備用他們買的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?
師:小朋友回答的真好,小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來,讓我們走吧!
教學反思
1、活動<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時。我在設計的過程中,充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學當中。并結(jié)合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案9
活動目標
1。樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。
2。嘗試了解不同夾子的不同功用。
活動準備
1。情境創(chuàng)設:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2。各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3。三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類;一組,晾衣服。
4。特殊夾子:封袋夾,核桃夾,報夾、鍋夾、餃子夾等。
5。藤編簍,核桃,音樂等。
活動過程
1。談話導入,激發(fā)活動興趣。
師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!
來,出發(fā)吧。犚魳匪娜艘患~搬箱子進入活動室。)小兔家到了,我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)
2。探索實踐,了解夾子功用。
。1)自由選擇夾子進行探索并交流。
師:真累呀,我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西,一起來看看有什么?(出示夾子。)師:等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子,和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩,說一說,夾一夾。
師:現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師:來,每個人多帶幾個夾子,全部帶到位置上。
分別請幼兒說一說:你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種,為分類作準備。
師:現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記,標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
。ê⒆觽兯屯旰笪逸p輕將椅子和箱子靠邊放。)
。2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。
師:小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
。ńo孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。
師:(神秘)這是?
幼:娃娃。
師:娃娃的頭發(fā)有點亂,小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師:這個箱子里有衣服、被子,你們要找合適的'夾子將它們夾到繩子上。
師:玩的時候想一想,你請哪個夾子幫忙最合適。
現(xiàn)在四個人一組商量一下,你們玩什么,要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)鼓勵幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務。
。ㄒ魳罚
。3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!
。ㄉ衩氐兀┏鍪痉獯鼕A,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?
師:(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。
師:我看到面包袋的袋口開著呢?次遥。ㄟ呎f邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說:為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦,這個夾子真神奇!
3。師幼互動,嘗試打開核桃。
師:(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請小朋友想想辦法。ㄓ變赫f出摔、拍、敲、咬、踩等,)師:我這兒有個夾子,誰來試試看,能不能用它打開核桃?
師:這個核桃夾用處可大了!
。ㄐ〗Y(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!
4。開動腦筋,運用身體表現(xiàn)。
師:你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師:走走走,變變變。
玩3—4次,帶幼兒出活動室。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案10
活動目標:
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
PPT、操作材料(紅、綠、藍雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片
活動過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小奇奇的》的故事嗎?他是誰?
2、今天小兔又要到小奇奇家做客了,他請小朋友跟他一起去,因為小兔忘了小奇奇家該走那條路了,請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)
2、應該走那條路才能到小奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小
奇奇說:“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍色、白色)按這樣的順序,反復出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對的)(ABCABC)
2、蘑菇排隊——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走,它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊?他們有規(guī)
律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小奇奇。
3、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請朋友們來我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小奇奇為你們準備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請小朋友仔細看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導,觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別,它有什么規(guī)律。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的'幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案11
【活動內(nèi)容】
1.通過觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,并用標記表示。(重點)
2.能根據(jù)標記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。
3.學習記錄自己活動的結(jié)果。
難點:通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結(jié)果。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:能夠?qū)⑷齻以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質(zhì)準備:
1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接),數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張,顏色筆若干。
2、幼兒人手1份:幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方形盒子,摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。
1、教師出示一串花瓣項鏈。
師:這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。
1、教師將直線形項鏈連接,變成環(huán)形項鏈。
師:現(xiàn)在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗,找到項鏈的起點,沿著一個方向觀察,并說出其排列順序:紅、黃、黃,紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師:如果我們從相反方向觀察,能否用剛才的標記表示?為什么?
4、師幼共同沿相反方向觀察,并記錄排列的規(guī)律:黃、黃、紅,黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師:我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里,然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣,排在什么位置。請大家閉上眼睛。
師:這里面藏了3個花瓣,猜猜它們是什么顏色的,怎樣排列的.?你是怎樣想的?
2、請1~2位幼兒說出自己的猜測,并記錄下來,然后打開盒子驗證其猜測是否正確,并對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次游戲:教師將項鏈從盒子中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜想、判斷。
教師:這一次里面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子里面會是什么顏色的花瓣,排在盒子的什么位置?
4、請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由,并記錄下來,然后打開驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組:盒子里藏著什么顏色的木珠。
師:請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律,猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么顏色?
2、第三組、第四組:串項鏈
師:請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡,根據(jù)標記提示的顏色、數(shù)量串項鏈。
3、第五組、第六組:猜一猜。(幼兒用書第29頁)
師:山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結(jié)束活動
五、請1~2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽,并驗證猜得是否正確,記得是否清楚。
教學反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案12
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作,感知10的'分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
三、活動重點
感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數(shù)字卡片。
六、活動形式
集體小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
(一)、創(chuàng)設情境,手指歌導入。
1手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了
2手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二)手指動起來1小小手指有幾根,一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))3小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1
(三)玩游戲:打保齡球1幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個還有幾個沒打到這樣和起來有幾個(記一記,思考10的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)趣味兒練習是《十只青蛙》
(五)結(jié)束活動:
學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
教學反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律;顒又,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案13
一、活動目標
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關系,增強學習數(shù)學的興趣。
3、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
二、活動準備
1、長短不同、粗細不同的習慣5根。
2、幼兒用書
三、活動過程
1、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。
。1)請幼兒和老師來比高矮。
教師:老師要和你們玩一個新的游戲,我請一位小朋友上來和老師比高矮,在比高矮之前呢?請小朋友把你們的眼睛蒙住。(幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)請小朋友來看一看,我和樺樺小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的'。
。2)請幼兒說一說。
。3)教師小結(jié):兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
。1)教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。
教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?(讓他們都站起來,站在同一水平面上)
。2)五個小朋友按從高到矮的順序排序。
、俳處煟含F(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊呢?
先找出來最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排……
、诮處煟盒π妥笞髢蓚小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點。
、塾猛瑯拥姆椒ㄟM行從高到矮排序。
教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?
3、探索按照高矮粗細排序的方法。
。1)我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?(從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)
。2)探索兩種排序之間的關系。
教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
4、打開幼兒用書,按要求完成排序。
。1)教師幫助幼兒理解題目的要求。
。2)教師知道幫助能力較差的幼兒。
。3)幼兒之間互相檢查,交流討論。
教材分析:
生活中到處都有數(shù)學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序;顒又械闹攸c是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案14
【活動目標】
1.引導幼兒認識數(shù)字"6",知道它能表示相應數(shù)量的物體。
2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。
【活動準備】
1.教具:
投影儀一臺,"動物園"幻燈片若干張,錄音機一臺,音樂磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。
學具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),油畫棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,實物印章每人一個;第三組,實物圖片(見圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個,貼有不同數(shù)字的信封人手一個,1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。
2.環(huán)境布置
幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1~6個小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國",用大型積木搭三個門洞,分別標有數(shù)字"l、2、3"。
【活動過程】
一、集體嘗試活動設置情境,引起幼兒興趣。
(出示一封信):
師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中班小朋友的信。(教師讀信)
師:我們一起開汽車去動物園,好不好?(音樂聲,幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一),到達"動物園"。
嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動物數(shù)量,鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認識。
師:我們到了×&tim.es;館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?
請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應的數(shù)字。
嘗試二出示幻燈片(四),請幼兒目測動物數(shù)量,認識數(shù)字"6"。
師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",集體認讀數(shù)字"6"。
請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?
嘗試三游戲"看數(shù)取物"。
師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說:l、2、3……,×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?
二、小組活動介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:
師:小朋友看,數(shù)字王國有三個進口,分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。
第一組 看數(shù)字做點卡
師:請小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫圓點,邊畫邊說:1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。
第二組 看數(shù)字印圖形
師:請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個實物圖形,邊印邊說:1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。
第三組 看實物貼數(shù)字
師:先看卡片有幾個什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。
幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過程及結(jié)果。
三、活動評價(師生互評)
1.展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的`幼兒。
2. 教師小結(jié)活動情況。
3.以"寄信"結(jié)束活動。
師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?
幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對應的信箱里,邊放邊說:數(shù)字×和×個圓點做朋友,這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動。
教學反思:
在活動后,大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數(shù)字6,在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間,一定會越來越棒的。加油寶貝們!
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案15
設計思路:
近階段我發(fā)現(xiàn)班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣,米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是,我就設計了《數(shù)的守恒(5以內(nèi))》這個數(shù)學活動,創(chuàng)設了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動;顒又形覟楸苊鈧鹘y(tǒng)數(shù)學活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學"動"起來;同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣,幼兒從設計的各個環(huán)節(jié)中,感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,體驗了數(shù)學的重要和有趣。
活動目標:
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準確計數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒學過5以內(nèi)數(shù),幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的游戲玩法。
2、教具準備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設:米奇妙妙屋一間,布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程:
一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動:"嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?"師:"進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語,師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戲—"猜影子"激發(fā)幼兒學習興趣。
師:妙妙屋里有三種小動物,是誰呢?這些是它們的背影,小朋友們來猜一猜。
三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
師:小動物們要表演節(jié)目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化?
。ㄒ唬┬蕾p第一個節(jié)目《兔子舞》(學習3的守恒)
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中,師出示3只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。
提問:
①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"
2、在《兔子舞》音樂伴奏下,師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具,進行表演舞蹈,當變換一種隊形后,音樂停止時。
提問:
①兔子的隊形發(fā)生什么變化?
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來一樣多嗎?
、壅1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化,并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況,體驗5守恒的有趣現(xiàn)象?
師小結(jié):不論3只兔子的隊形怎么變,3只還是3只,不會增加也不會減少。
。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識點5的守恒)
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問:
、"這些魚有哪些不同?"
、"一共有幾條魚參加表演?"
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中,操作5條魚表演水中芭蕾舞,當變換一種隊形后,音樂停止時。
提問:
①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化?
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?
、壅1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的`隊形變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況,體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊形怎么變,但總數(shù)數(shù)量都不會變,7條魚還是7條魚。
。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識點數(shù)量:5的守恒)
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中,師出示:5只性別、大小、穿著不同的米老鼠,提問:
、"這幾只米老鼠哪里不同?"
、"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。
提問:
①"米老鼠的隊形變化沒?"
②"我們來數(shù)數(shù)變了隊形后,有幾只米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?"。
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況,體驗5的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):不管這5只米老鼠排成什么隊形,始終都是5只米老鼠。
四、游戲活動—"十個印第安小朋友"師:小朋友閉上眼睛,數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂,幼兒安靜地分組進行操作學具,并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學具:形態(tài)各異的兔子第二組學具:顏色不同的小魚第三組學具:顏色不同的星星六、延伸活動—完成操作冊練習附:記錄卡附:游戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長,在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中,組長去請出9名幼兒后,念"我變、我變、我變變變"的咒語,整組幼兒自由合作,組合設計動作,變換隊形后,老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確,錯誤的要跳10下。若場地允許,可若干組同時進行。
活動反思:
該活動設計獨特新穎,別具一格,能將動感音樂有機融入到枯燥的數(shù)學活動。活動中能充分調(diào)動幼兒積極性、主動性,促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好,幼兒課堂常規(guī)好;顒舆^程能注意由淺入深,緊扣活動中心,層層遞進,讓幼兒在學中玩,玩中學。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數(shù)量、排列形狀等,從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習慣,并能有效達到幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。活動中教師能及時小結(jié),及時幫助幼兒梳理知識點,知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達到預設的各項目標。
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