一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案

時(shí)間：2023-02-15 08:31:22 數(shù)學(xué)教案我要投稿

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。

　　2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：

　　1節(jié)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

　　五、教學(xué)活動(dòng)

　　(一)呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友?它為大家準(zhǔn)備了什么水果?每種水果各有幾個(gè)?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考)

　　(二)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”

　　1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

　　2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書(shū)中的象形圖，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字

　　3、學(xué)習(xí)“3=3”

　　(1)一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎?

　　(2)一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎?猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系?(它們一樣多，同樣多、相等)

　　(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。

　　4、學(xué)習(xí)“3〉2”

　　方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說(shuō)說(shuō)大于號(hào)的`形狀，

　　5、學(xué)習(xí)“3

　　方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。

　　6、區(qū)分“〉”和“

　　(1)區(qū)分兩種符號(hào)

　　用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示

　　(2)教師說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出來(lái)

　　(3)5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)

　　(三)小結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　【基礎(chǔ)練習(xí)】

　　1、課本第18頁(yè)做一做第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)書(shū)中是怎樣比長(zhǎng)短的?(用數(shù)格子的方法)

　　2、填空

　　(1)左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋(píng)果，填( )〉( )

　　(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填( )〉( )

　　(3)左邊擺3個(gè)蘋(píng)果，右邊擺5朵花。填( )〉( )

　　3、完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第5題

　　4、在□里填數(shù)。

　　□ =□ □〉□

　　6、在□里填數(shù)。

　　【提高練習(xí)】

　　7、完成書(shū)練習(xí)二第22頁(yè)第6題

　　8、 5〈□

　　【拓展練習(xí)】

　　9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)教師引導(dǎo)探究?jī)晌粩?shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法

　　學(xué)法：

　　討論法、鼓勵(lì)發(fā)

　　教具準(zhǔn)備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前教育

　　一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課。

　　二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、十位是8的兩位數(shù)有

　�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2、比89多1的數(shù)是（）

　　比89少1的數(shù)是（）。

　　3、84是由（）個(gè)十和（4）個(gè)一組成的。

　　同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來(lái)你們把昨天的數(shù)的.順序掌握的很好了，那么我們今天來(lái)學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、新授。

　　教學(xué)例5。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

　　“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25、又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“

　　（2）出示小棒圖2。

　　教師問(wèn)：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37

　　教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”

　　學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

　　3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做課本第42頁(yè)“做一做”。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結(jié)

　　兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個(gè)是就大。

　　五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)比較大小。

　　板書(shū)：比較大小

　　2337

　　教學(xué)反思：

　　看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題反思如下：

　　學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大于誰(shuí)，誰(shuí)小于誰(shuí)，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比大小P17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

　　2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小朋友上黑板寫(xiě)數(shù)字。

　　二、探究新知

　　觀察主題圖，回答問(wèn)題

　　提問(wèn)：

　　1.圖上有哪些水果？分別是多少？

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的`數(shù)量（多媒體演示）

　　師：猴和桃比？誰(shuí)多誰(shuí)少？你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書(shū)）

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書(shū)空

　　3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過(guò)程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：

　　請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō)，如果用符號(hào)表示呢？出示4＞2，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.梨和桃比：過(guò)程同上

　　5．P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠？

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。

　　先用誰(shuí)比誰(shuí)多（少）說(shuō)一句話，然后用幾比幾大（�。┱f(shuō)一句話。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁(yè)第5題。同上

　　3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。

　　4..開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具，＝，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

　　師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

　　四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)描述數(shù)的大小。

　　2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

　　34 42 21 55

　　讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來(lái)記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習(xí)三第1題。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。

　�。�2）學(xué)生先獨(dú)立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習(xí)三第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫(huà)的同學(xué)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習(xí)三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　�。�2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)？

　　引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫(xiě)上去，再進(jìn)行比較。

　�。�3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習(xí)三第4題。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　�。�2）師：圖中都有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量分別是多少？

　　哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？除了動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。

　　（3）師：小鳥(niǎo)和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1～5每個(gè)數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。

　　5、完成練習(xí)三第5題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的'方式來(lái)表示1～5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式，要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示？

　　6、完成練習(xí)三第6題。

　�。�1）出示愛(ài)心桃和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。

　�。�2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛(ài)心桃多。

　　師：圓形要比愛(ài)心桃多，應(yīng)該怎么涂？

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛(ài)心桃多，5＞4。

　�。�3）師：五邊形比愛(ài)心桃少，應(yīng)該怎么涂？

　　提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會(huì)答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。

　　7、完成練習(xí)三第7題。

　　讓學(xué)生先觀察這幾個(gè)數(shù)字，再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2，也可以說(shuō)成2小于4。

　　8、完成練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號(hào)里。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁(yè)思考題。

　　師：這只猴子說(shuō)的對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　四、總結(jié)升華

　　通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具，用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =”、“>”和“

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

　　學(xué)情分析

　　本課是在學(xué)習(xí)《1—5的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)比大小。在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)同樣多、多些，和少些等知識(shí)已經(jīng)有了初步感知。本節(jié)主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)猴子吃水果的童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多、多些和少些的同時(shí)，認(rèn)識(shí)” =“、”>“和”

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解” =“、”>“和”

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？小猴帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字，你們能幫忙把這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列嗎？板書(shū)課題：《比大小》。

　　認(rèn)識(shí)了3個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的認(rèn)真規(guī)范。

　　區(qū)分“ =”、“>”和“

　　小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

　�。�1）我說(shuō)符號(hào)，請(qǐng)小朋友們擺出相應(yīng)的符號(hào)卡片。

　�。�2）我說(shuō)符號(hào)，請(qǐng)小朋友們用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

　�。�3）你喜歡哪個(gè)符號(hào)？請(qǐng)你把它介紹給大家。遇到什么樣的`式子用這個(gè)符號(hào)連接呢？

　�。�4）我們一起來(lái)唱一首兒歌：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)，相同的數(shù)字間用等于號(hào)，打大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】拓展訓(xùn)練

　　1、出示數(shù)字卡片，選擇合適的符號(hào)。

　　2、課件顯示練習(xí)，4=4，2>1，2

　　3、5>（），括號(hào)里填幾，式子才能成立？

　　4、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數(shù)字相等呢？

　　活動(dòng)4【練習(xí)】課堂總結(jié)

　　小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？比較兩個(gè)數(shù)的大小，要用” =“、”>“和”

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案6

　　本課通過(guò)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)”＞“”＜“和”＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用；

　　2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透”對(duì)應(yīng)“思想；

　　2、建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動(dòng)手操作的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)”>“”

　　課前準(zhǔn)備

　　1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師和學(xué)生一起來(lái)做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。

　　2、填字游戲，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的.順序排列。

　　二、引入新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事

　　教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　提問(wèn)：

　　1、圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。

　　1、教學(xué)”＝“（猴和桃比）

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　�。�2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）

　�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“開(kāi)口朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2

　　“尖尖朝小數(shù)�！�

　　4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)；開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　5、動(dòng)手動(dòng)腦

　　教師出示準(zhǔn)備好的物品請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，填一填。

　�。�1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

　�。�2）三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　三、練習(xí)天地

　　教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。

　　四、小兔子的家

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)。

　　有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少說(shuō)出來(lái)？

　�。ㄖ该吓_(tái)寫(xiě)）

　�。�3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

　　五、課后總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來(lái)表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師說(shuō)：稱稈鴨子耳朵紅旗小棒。

　　生配合回答1～5各數(shù)

　　1．教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

　　2．4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事。

　　[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。

　　提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”

　　1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　　（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)。”

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

　　4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

　�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　三、方法應(yīng)用

　　（一）教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　3．請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意：

　　1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？

　�。ㄈ┯螒颍罕纫槐�

　　師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的.教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。