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數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

時間:2023-02-13 09:33:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義.

  2.理解算理,使學(xué)生學(xué)會計算定期存款的利息.

  3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng).

  教學(xué)重點

  1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立.

  2.一年以上定期存款利息的計算.

  教學(xué)難點

  年利率概念的理解.

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:過年開心嗎?過年時最開心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?

  教師:壓歲錢除了一部分消費外,剩下的存入銀行,這樣做利國利民.

  二、新授教學(xué)

  (一)建立相關(guān)儲蓄知識概念.

  1.建立本金、利息、利率、利息稅的'概念.

  (1)教師提問:哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識.

 。2)教師板書:

  存入銀行的錢叫做本金.

  取款時銀行多支付的錢叫做利息.

  利息與本金的比值叫做利率.

  2.出示一年期存單.

  (1)仔細(xì)觀察,從這張存單上你可以知道些什么?

  (2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計算?

  3.出示二年期存單.

 。1)這張存單和第一張有什么不同之處?

 。2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)

  教師總結(jié):存期越長,國家就可以利用它進行更長期的投資,從而獲得更高的利益,所以利息就高.

  4.出示國家最新公布的定期存款年利率表.

 。1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么?

  怎么理解什么是年利率呢?

  你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎?

 。2)小組匯報.

 。3)那什么是年利率呢?

  (二)相關(guān)計算

  張華把400元錢存入銀行,存整存整取3年,年利率是2.88%.到期時張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?

  1.幫助張華填寫存單.

  2.到期后,取錢時能都拿到嗎?為什么?

  教師介紹:自1999年11月1日起,為了平衡收入,幫助低收入者和下崗職工,國家開始征收利息稅,利率為20%.(進行稅收教育)

  3.算一算應(yīng)繳多少稅?

  4.實際,到期后可以取回多少錢?

  (三)總結(jié)

  請你說一說如何計算利息?

  三、課堂練習(xí)

  1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,定期一年.準(zhǔn)備到期后把利息

  捐贈給希望工程,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按10.98%計算,到明年1月1日小華可以捐贈給希望工程多少元錢?

  2.趙華前年10月1日把800元存入銀行,定期2年.如果年利率按11.7%計算,到今年10月1日取出時,他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是:

 。1)80011.7%

  (2)80011.7%2

 。3)800(1+11.7%)

  (4)800+80011.7%2(1-20%)

  3.王老師兩年前把800元錢存入銀行,到期后共取出987.2元.問兩年期定期存款的利率是多少?

  四、鞏固提高

 。ㄒ唬┨顚懸粡埓婵顔危

  1.預(yù)測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?

  2.以小組為單位,填寫一張存單,并算一算到期后能取回多少錢?

 。ǘ┒即1000元,甲先存一年定期,到期后連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期.到期后,甲、乙兩人各說自己取回的本息多.你認(rèn)為誰取回的本息多?為什么?

  五、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、布置作業(yè)

  1.小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行,存整存整取一年.準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給希望工程,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按2.25%計算,到期時小華可以捐贈給希望工程多少元錢?

  2.六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元,如果年利率是0.99%,存滿半年時,本金和稅后利息一共多少元?

  3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券,定期3年,如果年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生知道儲蓄的意義,明確本金、利息和利率的含義,掌握計算利息的公式,數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)應(yīng)用-利息。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。

  內(nèi)容分析

  1、重點:使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義,掌握計算利息的公式。

  2、難點:理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系,會利用利息計算公式解答實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識;

  2、銀行定期存款憑條;

  3、教學(xué)課件。

  教學(xué)策略

  質(zhì)疑解疑,合作探究,學(xué)會搜集整理資料

  教學(xué)模式

  導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會師生補充說明

  教學(xué)程序

  一、啟發(fā)談話

  導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題:利息)學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。

  二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知

  三、小組討論解決疑難

  四、排疑解難學(xué)后測查

  A:排疑解難師:下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱,獨立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱:

  1、存款的意義

  2、存款的種類和形式

  3、本金、利率和利息的含義

  4、存款的利息計算公式

  5、小麗整存整取的年利率為2.25%,年利率2.25%的含義

  6、利息的多少是由什么決定的?教師巡回指導(dǎo),并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。

  師:大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識,也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流,討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的'疑難發(fā)現(xiàn)的新問題,師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流,共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過自己查找

  B:屏幕出示:

  C:認(rèn)識存款憑條,填寫定期存款憑條。

  D:匯報上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。

  五、加強反饋鞏固新知

  六、總結(jié)深入強化新知

  七、課后作業(yè):同商量,研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)

  師:下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況,看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,如果存整存整取二年期的年利率是7.92 %,到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元?(讀題,給學(xué)生思考時間,誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演,其他人在練習(xí)本做)

  1、拿出存款憑條,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)

  師:你還知道存款的哪些知識或常識?

  1、基本練:選擇題(略)

  2、提高練:應(yīng)用題(略)

  3、思考題(略)依自學(xué)提綱進行總結(jié)復(fù)習(xí),說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。

  板書設(shè)計:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式:利息=本金×利率×?xí)r間200×7.92%×2×(1-20%)+200

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生較熟練地掌握求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這兩類應(yīng)用題。

  2、提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的辯證思想。

  教學(xué)重點和難點

  找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點;能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

  教師談話:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)、求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這三類應(yīng)用題。這節(jié)課,我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書:分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí))

  投影出示如下習(xí)題:

  1、讀題列式并按要求改編題:

 、僖槐緯100頁,讀了60頁,讀了這本書的幾分之幾?

  學(xué)生讀題:

  如果把問題改成讀了百分之幾應(yīng)如何解答?

  樣列式計算?

 、廴绻岩槐緯捻摂(shù)當(dāng)成問題,如何編題?怎樣列式計算?(板

  2、補充問題。

  (1)六一班有男生30人,女生20人,_______________?

  可以求什么?從最基本的想起。

  學(xué)生讀題后補充問題并列式:

 、倥悄猩膸追种畮(百分之幾?)

 、谂饶猩賻追种畮(百分之幾?)

 、勰猩桥膸追种畮(百分之幾?)

 、苣猩扰鄮追种畮(百分之幾?)

  可以求什么?從最基本的想起,

  學(xué)生讀題后補充問題并列式:

 、倥卸嗌偃?

  ②全班共有多少人?

 、勰猩扰喽嗌偃耍

 、芘饶猩俣嗌偃?

  3、回答問題。

  師述:大家做一個比賽,看誰想得多?(學(xué)生自己在本上獨立完成。)

  ③甲是甲乙差的4倍。

 、菀沂菃挝1。

  4、小結(jié)。

  通過剛才的練習(xí),我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題?它們各自的解法是什么?

  (二)畫線段圖分析解答

  投影出示如下練習(xí):

  1、錄音機每臺降價30%后,售價350元,這種錄音機原來售價多少元?

  ①學(xué)生讀題;

  ②學(xué)生自己畫圖列式;

 、塾喺媹D;

 、苤该惺。為什么不是350(1-30%)?

 、菽菫槭裁匆膊皇35030%?

  2、修一條路,第一天修了全長的20%,第二天修了200m,第三天修的是前兩天的總和,這條路全長多少米?

  3、一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了30%。這根繩子原來長多少米?

  指名學(xué)生到黑板上畫圖。

  4、一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了1.5m,這根繩子原來長多少米?

  (三)綜合練習(xí)

  1、題組訓(xùn)練(只列式不計算)

  共多少噸?

  箱重量正好相等,原來兩箱桔子各有多少千克?

  老師用投影出示下圖幫助學(xué)生理理解題意。

  學(xué)生課后完成。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課教學(xué)可分為三部分。

  第一部分,復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾分之幾(百分之幾),求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這一類應(yīng)用題。通過補充問題這種方式,使學(xué)生能夠把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法進行復(fù)習(xí),并且打開解應(yīng)用題的思路,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性,要求學(xué)生能夠畫圖進行分析,通過線段圖找準(zhǔn)量和率的對應(yīng)關(guān)系,能夠順利地解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想,綜合應(yīng)用知識。這部分應(yīng)用題比較難,主要是為了讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識,進一步提高學(xué)生的解題能力,讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)散思維的機會,調(diào)動他們的積極性。

  板書設(shè)計

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用4

  教學(xué)目的:

  1.理解掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法,能解釋各種百分率大意義,并會正確靈活列式計算.

  2.經(jīng)歷解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問題模式的能力.

  3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用,感受身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣.

  教學(xué)重點:掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法.

  教學(xué)難點:理解實際生活中百分率的意義.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、倜勑麄鲉微塾嬎闫

 、谥苋照n表

  教學(xué)過程:

  一.新授教學(xué)

  1.引入:以五一摸獎引入.

  ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎?幾元一張?.

  b.摸中大獎了嗎?

  c.那么多人去摸,那么多大獎,怎么一個人也沒中獎呢?

  d.導(dǎo)出中獎的可能性問題.生可能回答的情況:①中獎率太低.

  師:我很驚訝地聽到他用了一個新名詞,是什么?(師板書)

  師:誰能說說中獎率是什么意思?(視生情況.若知道的人較多,可讓生直接說.師板書.若知道的人較少,可讓生小組合作討論通2分鐘.

 、廴羯卮鸩怀鲋歇劼,師可引導(dǎo):摸獎的人多,獎票數(shù)量多,說明中獎的.可能性怎么樣?中獎的可能性在數(shù)學(xué)上用中獎率來表示.(師板書,再同①教學(xué))

  2.集體討論交流.

  (1)哪一組能說說中獎率是什么意思?同意嗎?

  (2)生一起說,師板書.

  (3)那么中獎率怎么計算呢?(師板書:中獎率=中獎票數(shù)∕獎票總數(shù)100℅)

  (4)可見要計算中獎率要知道哪些條件?

  3.小組計算.

  (1)現(xiàn)在我們來計算一下中獎率到底是多少,好嗎?(師投影出示摸獎宣傳單或復(fù)印件.)

  (2)觀察單子,條件都具備了嗎?總票數(shù)在哪里?(師板書:25000000張)

  (3)自己選一至二項計算各獎項中獎率.

  (4)老師出示小黑板表格:

  (5)集體匯報交流,師填空.

  4.比較小結(jié).

  看了這些中獎率有何感想?(這么低是否不參加了?為公益事業(yè)作貢獻.科學(xué)地參與摸獎活動)

  5.導(dǎo)出生活中的百分率.

  a.類似中獎率這樣的百分率生活中還有嗎?.

  b.生舉,師板書

  c.生選擇一個解釋給大家聽.

  (師可隨機問:誰會計算?)

  d.選擇出勤率讓生計算今天本班的出勤率.

  e.如果一人沒來該怎么列式呢?

  6.小結(jié),并出示課題:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

  二.應(yīng)用練習(xí).

  1.口答(以硬幣圖投影)

  五分一角五角一元

  a.()是()的()℅

  b.改成()是()的50℅

  2.口答(上臺當(dāng)小老師,講分析思考過程)投影

  例1.練習(xí)題(4)

  3.作業(yè)紙小測試(五題每題20分)

  p102356

  把10克鹽放入100克水中,求鹽水的含鹽率.

  (1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改.

  (2)統(tǒng)計反饋情況,隨機計算正確率.

  (3)計算個人得分率.(有兩種算法)

  4.發(fā)展練習(xí)

  1.投影出示周日課表

  2.選取喜歡的學(xué)科課時計算占周總課時的百分率

  3.匯報交流并談?wù)勀愕南敕?/p>

  5.趣味題(機動題)

  a.頭長占身高的百分之幾?(14.28)

  b.成人頭長占身高的百分之幾?(12.5)

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用5

  北師大版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案,為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實情境進一步認(rèn)識增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

  2、能解決比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實際問題,通過畫線段圖等方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。

  教學(xué)難點:

  能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、 情景導(dǎo)入揭示課題

  同學(xué)們,近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化,從1997年至今,我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車,原來每小時行駛180千米,提速后,這列火車的速度比原來增加了50%,F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米?

  今天,我們一起來研究火車提速的問題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)。

  板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》

  二、 建立模型

  1. 探究新知

  (1)。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考你想用什么方法解決這道題。

  (2)以同伴交流你的思考過程。

 。3)小組匯報,交流情況。

  咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖,思考一下這列火車的速度增加了50%是什么意思呢?讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣,我們就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。

 、 18050%=90(千米)

  然后,讓學(xué)生獨立完成下一步列式

  ② 180+90=270(千米)

  那么,這道題還有沒有其它的解題方法呢?讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算,把原來的速度看作是整體1(100%),用1+50%=150%,求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后,讓學(xué)生獨立完成下一步列式,180150%=270(千米)。(可以列綜合算式和分步算式)

  請同學(xué)看教材第92頁練一練,找一位同學(xué)讀題,思考一下二成是什么意思呢?指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾,也就是百分之幾十。即:一成就是1/10,也就是10%;二成就是2/10,也就是20%。

  三、解釋應(yīng)用與拓展

  1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人,今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%,今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人?讓學(xué)生獨立解答,加深對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。

  2.街心公園的總面積為24000米2 ,其中建筑、道路等占公園總面積的25%,其余為綠地,街心公園的綠地總面積有多少千米?

  讓學(xué)生獨立解答,然后說出兩種解題方法,培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡單的實際問題的能力。

  四、總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

  板書設(shè)計:

  課題在黑板上中間,左邊寫線段圖,中間寫解題過程。

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用6

  教學(xué)目標(biāo)

1、 知識目標(biāo):使學(xué)生知道儲蓄的意義,明確本金、利息和利率的含義,掌握計算利息的公式,百分?jǐn)?shù)應(yīng)用-利息。

  2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

  3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。

  內(nèi)容分析

1、 重點:使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義,掌握計算利息的公式。

  2、難點: 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系,會利用利息計算公式解答實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識;

  2、銀行定期存款憑條;3、教學(xué)課件。

  教學(xué)策略 質(zhì)疑解疑,合作探究,學(xué)會搜集整理資料

  教學(xué)模式 導(dǎo)入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會 師生補充說明

  教學(xué)程序

  一、啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題:利息) 學(xué)生自由談。 檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。

  二、自學(xué)教材 領(lǐng)悟新知

  三、小組討論 解決疑難

  四、排疑解難 學(xué)后測查

  A:排疑解難 師:下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱,獨立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱:1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%,年利率2.25%的含義6、利息的多少是由什么決定的?教師巡回指導(dǎo),并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師:大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識,也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流,討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題,師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流,共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用-利息》。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過自己查找

  B:屏幕出示:C:認(rèn)識存款憑條,填寫定期存款憑條。D:匯報上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。五、加強反饋 鞏固新知六、總結(jié)深入 強化新知 七、課后作業(yè): 同商量,研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)師:下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況,看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ,到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元? (讀題,給學(xué)生思考時間,誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演,其他人在練習(xí)本做)1、拿出存款憑條,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)師:你還知道存款的哪些知識或常識?1、基本練:選擇題 (略)2、提高練:應(yīng)用題 (略)3、思考題 (略)依自學(xué)提綱進行總結(jié)復(fù)習(xí),說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的`資料。學(xué)生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。

  板書設(shè)計: 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式:利息=本金×利率×?xí)r間 200×7.92%×2×(1-20%)+200

  課題一:利息

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第l~2頁及“做一做”中的題目,練習(xí)一的第1、2題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識,知道“本金”、“利息”、“利率”的含意,會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

  教具準(zhǔn)備:將例題寫在小黑板上,活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師提問:

  “如果你家中有一些暫時不用的錢,將怎么辦?”讓幾個學(xué)生說一說,當(dāng)有學(xué)生說要把暫時不用的錢存入銀行時,接著提問:

  “為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見。

  教師肯定學(xué)生的回答,再指出:把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設(shè)上,所以說儲蓄可以支援國家建設(shè);二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃,還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也有好處。

  “你們知道利息是怎樣計算的嗎?”

  教師:今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。板書課題:“利息”

  二、新課

  出示例題:小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行,存定期一年。到1999年1月 1日,小麗不僅可以取回存入的 100元,還可以得到銀行多付給的 5.67元,共105.67元。

  先請學(xué)生讀題,然后教師再說明:題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講,儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式,定期存款是有一定期限的一種存款方式,F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期一年”,即小麗在銀行存的 100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。

  教師:在銀行儲蓄要弄清三個概念:本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是100元。板書:“存入銀行的錢做本金”

  存款到期時,小麗到銀行取回105.67元,銀行多付給小麗5.67元,這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書:“取款時銀行多付的錢叫做利息”

  這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書:“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的,也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款,年利率是5.67%,也就是說如果存100元,在銀行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息,再加上本金100元共105.67元。

  根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。

  按照上面的利率,如果小麗存300元錢定期存款二年,到期時她應(yīng)得利息多少元?提問:

  “二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)

  “小麗的本金是300元,到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94%。)學(xué)生口述,教師板書: 300 × 5.94%

  “二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述,教師接著板書:× 2

  小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

  “想一想,存款的利息應(yīng)該怎樣計算呢?”先讓學(xué)生說一說,教師再板書:利息=本金×利率×?xí)r間

  “小麗的存款到期時,她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)

  如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

  三、鞏固練習(xí)

  做第2頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨立做,然后再共同訂正。

  訂正練習(xí)一的第2題時,可以先讓學(xué)生說一說:活期儲蓄每月的利率是0.1425%,表示什么意思?再引導(dǎo)學(xué)生分步說出: 280元每月可得利息多少元?6個月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?

  四、作業(yè)

  練習(xí)一的第1題。

  百分?jǐn)?shù)應(yīng)用-利息

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。理解百分?jǐn)?shù)的含義,掌握有關(guān)百分率的計算方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。

  3、創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用知識來解決生活中的實際問題。

  4、德育目標(biāo):初步滲透概率統(tǒng)計思想。

  學(xué)情分析

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。教學(xué)中應(yīng)注重幫助學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系。

  (二)學(xué)生分析

  這節(jié)知識對于學(xué)生來說是比較容易理解,教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題來理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  確定五點

  1、重點:使學(xué)生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法

  2、難點:正確分析題里的數(shù)量關(guān)系。

  3、創(chuàng)新點:結(jié)合生活實際來理解題意。

  4、德育點:通過編題,學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用于生活實際。

  5、空白點:出油率等百分率的總結(jié)。

  教具的選擇與使用目的

  計算機課件。幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

  主要技術(shù)留空白、師生商量、啟發(fā)引導(dǎo)。

  教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計:

  教師行為

  學(xué)生行為

  一、導(dǎo)引目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、4是5的幾分之幾?

  2、一根鋼管長12米,用去8米。用去全長的百分之幾?

 。ǘ┮胄抡n:

  同學(xué)們已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法,在此基礎(chǔ)上,我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題的解答方法。激發(fā)興趣

  1、完成練習(xí)題。

  二、組織研究

  (一)、學(xué)生自學(xué)例1

 。ǘ、

  1、教師說明什么是發(fā)芽率。

  2、學(xué)生自學(xué)例2。

  合作成功

  1、自學(xué)教材。

  2、小組討論。

  3、代表匯報。

  三創(chuàng)設(shè)條件

  1、學(xué)生談生活中還有哪些地方運用了百分率?

  2、完成例2下面的做一做。自主參與

  1、結(jié)合生活實際談生活中運用百分率的例子。

  2、完成做一做。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新

  分小組,結(jié)合生活實際進行編題練習(xí)。同學(xué)之間相互編題,相互解答。應(yīng)用實踐

  編題解答。

  五、反思小結(jié)

  1、習(xí)二十九中的1、2、3。

  2、談?wù)勛约罕竟?jié)課學(xué)得開心嗎,有什么收獲?還有哪些知識沒學(xué)明白?

  鞏固提高

  1、鞏固練習(xí)。

  2、質(zhì)疑、小結(jié)。

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用8

  求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的應(yīng)用題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,是在求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題,只是有一個條件題目中沒有直接給出,需要根據(jù)題里的條件先算出來。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題,可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,提高用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第116頁例3,完成“做一做”中的題目及練習(xí)三十的第1~4題。

  教學(xué)目的

  在解答求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,通過遷移類推,使學(xué)生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題,提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

  0.63,1.08,7,0.044

  2、解答下面的應(yīng)用題,并導(dǎo)入新課。

  “一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾?”

  學(xué)生獨立在練習(xí)本上列式解答,訂正時教師板書下面的線段圖和算式:

  14÷12=116.7%

  提問:為什么這樣列式?

  要求學(xué)生分析出從問題“實際造林是原計劃的百分之幾”可以看出是求實際造林?jǐn)?shù)與計劃造林?jǐn)?shù)的比,要以原計劃造林的公頃數(shù)(12公頃)作為單位“1”,求14是12的百分之幾,用除法計算。

  提問:從題目看,原計劃造林多還是實際造林多?如果把這道題的問題改為“實際造林比原計劃多百分之幾”該怎樣解答呢?

  教師將復(fù)習(xí)題問題改變后成為例3。

  二、新課

  1。幫助學(xué)生理解題意。

  (1)指名學(xué)生讀題。

 。2)提問:例3的.問題與復(fù)習(xí)題有什么不同?

  你怎樣理解“實際造林比原計劃多百分之幾”這句話?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生利用黑板上的線段圖說明,求實際造林比原計劃多百分之幾,就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾。)

  (3)在學(xué)生回答的同時,教師完成下面線段圖。

 。4)啟發(fā)學(xué)生想,“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾”是哪兩個量在比較?誰是單位“1”?

  2、討論算法并列出算式。

  提問:根據(jù)以上分析,要求出“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)”占“原計劃的百分之幾”必須先算什么?再算什么?

  列式:(14-12)÷12

  讓學(xué)生計算出結(jié)果,教師板書并寫出答案。

  3、想一想,這道題還有其他解法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生思考,把原計劃造林看作百分之百,實際造林是原計劃的116.7%,兩個百分?jǐn)?shù)之差就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù)。

  學(xué)生列式,教師板書:

  14÷12×100%-100%

  4、將例3中的問題改成“原計劃造林比實際造林少百分之幾”該怎樣解答呢?

  (1)提問:從問題看,哪兩個量在比較?把誰看作單位“1”?解答時,先求什么?再求什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答是原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)和實際造林?jǐn)?shù)比較,要以實際造林作為單位“1”。必須先求出原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù),才能求出原計劃造林比實際少的百分之幾。)

  (2)學(xué)生列式,教師板書:

  (14-12)÷14

  如果有學(xué)生列出14÷14-12÷14也是允許的。

 。3)觀察比較:

  將例3的第一種列式及改變問題后的第一種列式進行比較。不同點在什么地方?為什么除數(shù)不一樣?

  通過學(xué)生的討論,再次強調(diào)兩題中和誰比的標(biāo)準(zhǔn)不同,單位“1”就會發(fā)生變化。解答這種題時,仍然要注意找準(zhǔn)單位“1”。

  5、引導(dǎo)學(xué)生觀察例3的問題及變化后的問題,提問:“誰能概括說明今天我們學(xué)習(xí)的是什么新知識?”

  學(xué)生回答后,教師板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、提問:

  求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法是什么?(即先求什么,再求什么。)

  解答此類應(yīng)用題必須注意什么?(找準(zhǔn)單位“1”、)

  2、獨立解答第30頁“做一做”的題目。

  訂正時要求學(xué)生說出:先求十月份比九月份節(jié)約用水的噸數(shù),再求節(jié)約的噸數(shù)占九月份的百分之幾。九月份用水噸數(shù)為單位“1”,作除數(shù)。學(xué)生口述算式,教師板書:(800-700)÷800。

  教師提出,如果求九月份用水比十月份多百分之幾,該怎樣列式?學(xué)生列式,教師板書:(800-700)÷700。然后教師再次強調(diào)問題不同,單位“1”有所變化,必須要仔細(xì)審題,弄清數(shù)量關(guān)系。

  四、課堂練習(xí)

  1、學(xué)生做練習(xí)三十的第1題。集體訂正時要提問算法。

  2、學(xué)生在書上做練習(xí)三十的第3題,要求先在練習(xí)本上列式計算,再將結(jié)果填在表中。教師要注意行間巡視,看看學(xué)生是否掌握了今天所學(xué)的解題方法,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  五、作業(yè)

  練習(xí)三十的第2、4題。

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元P29、P30 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。

  2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】

  進一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  CAI課件。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)設(shè)計】

  教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明

  一、 談話引入

  課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。

  師:課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識,哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

  組1:我知道人們把錢放到銀行是有好處的?梢缘玫揭恍├ⅰ

  組2:現(xiàn)在銀行可以辦各種儲蓄卡,如果到外地出差,不用帶現(xiàn)金,只帶卡就可以了,既方便又安全

  組3:我們調(diào)查了存款的年利率。

  存期(整存整。 年利率 %

  一年2.25

  二年 2.70

  三年 3.24

  五年 3.60

  組4:我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅,其他的'要交20%的利息稅。

  師:同學(xué)們真了不起,了解了這么多。老師知道同學(xué)們在過年的時候,得到了一些壓歲錢,你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢?

  生:當(dāng)然是存到銀行了。

  二、 探究思考。

  師:是啊,存到銀行不但能支援國家建設(shè),到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時間的長短,利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例,如果你有300元錢,打算怎樣存款,你是怎么想的?

  生:我想存三年整存整取,時間長一些利息就會多。

  生:我存一年的整存整取,如果時間太長,需要用錢時取出來,就按活期存款計算利息了,那樣利息就少了。

  師:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

  師:同學(xué)們想得很周到,我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,確定怎樣存,剛才同學(xué)們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。

 。ń處熃o出計算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并給出年利率表,學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題,使學(xué)生初步掌握分析方法,能夠正確解答此類應(yīng)用題。

  2.進一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點和難點

  掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法;能夠正確地進行列式。

  教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法?(用除法)

  2.解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題,關(guān)鍵是什么?(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量,也就是單位1,誰是標(biāo)準(zhǔn)量,誰就做除數(shù)。)

  3.口答,只列式不計算。(用投影出示)

 。1)5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?

  (2)甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾?

 。3)甲數(shù)是48,乙數(shù)是64,甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾?

  4.板書應(yīng)用題。

  一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林是原計劃的.百分之幾?

  分析:通過讀題,在這道題中,誰是標(biāo)準(zhǔn)量?

  你是從哪句話中找出來的?應(yīng)怎樣列式呢?

  如果將這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原計劃多百分之幾?,應(yīng)該怎樣分析解答呢?這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  板書課題:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.出示例3。

  例3 一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾?

 。1)學(xué)生默讀題。

 。2)例3與復(fù)習(xí)題4比較,有什么異同?

 。▋傻李}條件相同,問題不同。)

  問題不同在哪兒?

 。◤(fù)習(xí)題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾,例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。)

  教師在例3中用紅筆畫出多字。

  (3)在這道題中,誰是單位1?是從哪句話中找到的?

  教師用雙引號畫出單位1。

  (4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思?學(xué)生分組討論。

 。ㄒ馑际牵簩嶋H造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾?)

  板書:多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾?

  (5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話,怎樣列文字表達(dá)式?

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用11

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊課本第111~112頁例4。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:理解和掌握求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法,比較熟練解答這類應(yīng)用題,把它們的有關(guān)知識系統(tǒng)化。

  2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程,發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力,能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)重點:綜合運用所學(xué)知識解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內(nèi)容。再看看其他冊課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。

  2、在課本中,用自己喜歡的.符號標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。

  3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問題,在課本相應(yīng)的地方寫出來。

  4、課前試練:111頁“做一做”。

  5、復(fù)習(xí)十一冊中“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”相關(guān)的知識。

  二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問題

  三、對學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問題,教師給予講解。

  四、變式訓(xùn)練

  教師精點111頁“做一做”。

  五、教師引講

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  多媒體出示:學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中,水彩畫50幅;蠟筆畫80幅。

  2、學(xué)生提出問題

  3、解決問題。

  (1)蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾?

 。80—50)÷50=3/5

 。2)水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾?

 。80—50)÷80=3/5

  為什么用80作除數(shù)?而不是用50?呢?

  4、歸納小結(jié):

  這是兩道求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾的應(yīng)用題。它們都是用相差量去跟單位“1”的量相比。相同點是這兩個要比較的數(shù)量是已知的,不同點是兩個問題中的哪個數(shù)量看作單位“1”不同,因此,在算式中用哪個數(shù)量作除數(shù)就不同。

  所以,求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾,用相差量除以單位“1”的量。

  板書:找出單位“1”

  5、改編練習(xí)題。

  屏幕出示如下信息:

 。1)根據(jù)“蠟筆畫比水彩畫多”這個條件,

  如果已知水彩畫有50幅,怎樣求蠟筆畫有多少幅?

  如果已知蠟筆畫有80幅,怎樣求水彩畫有多少幅?

 。2)根據(jù)“水彩畫比蠟筆畫少”這個條件,

  如果已知水彩畫有50幅,怎樣求蠟筆畫有多少幅?

  如果已知蠟筆畫有80幅,怎樣求水彩畫有多少幅?

  編出4道不同的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,并解答。

 、傧灩P畫比水彩畫多,水彩畫有50幅,蠟筆畫有多少幅?

  蠟筆畫:50×(1+3/5)=80(幅)

  ②蠟筆畫比水彩畫多,蠟筆畫有80幅,水彩畫有多少幅?

  水彩畫:80÷(1+3/5)=50(幅)

  ③水彩畫比蠟筆畫少,水彩畫有50幅,蠟筆畫有多少幅?

  蠟筆畫:50÷(1+3/8)=80(幅)

 、芩十嫳认灩P畫少,蠟筆畫有80幅,蠟筆畫有多少幅?

  水彩畫:80×(1—3/8)=50(幅)

  思考:兩個問題一樣嗎?解答的方法它們有什么相同的地方和有不同地方?

  6、總結(jié)。

  單位“1”的量已知用乘法

  單位“1”的量未知用除法

  “多”用1+分率

  “少”用1—分率

  7、遷移深化。

  教師:如果把以上幾道應(yīng)用題中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),你會做嗎?

  小結(jié):在一般情況下,解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,應(yīng)先找出分率句中的單位“1”,再分析數(shù)量間的關(guān)系,然后根據(jù)實際情況,選擇適當(dāng)方法進行解答。

  把以上幾道應(yīng)用題中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),數(shù)量關(guān)系一樣,只是題里兩個數(shù)量之間的關(guān)系是用百分?jǐn)?shù)表示。解題的思路與方法不變。

  六、鞏固練習(xí)

  1、基本練習(xí):練習(xí)二十二第2、3題。

  2、深化練習(xí):練習(xí)二十二第5題。

  七、作業(yè)

  練習(xí)二十二第1、4題。

  板書:復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  單位“1”的量已知用乘法

  單位“1”的量未知用除法

  “多”用1+分率

  “少”用1—分率

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