亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)

時間:2023-02-13 09:12:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)

六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級上冊第2~3頁。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。會在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  2.通過形式多樣的游戲與練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法,發(fā)展其空間觀念,初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  3. 體會生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  【教學(xué)過程】

  一、從實(shí)際情景入手,引入新知,使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置

  1.談話引入。

  今天有這么多老師和我們一起上課,同學(xué)們歡迎嗎?

  老師們都很想認(rèn)識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長,可以嗎?

  2.合作交流,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究新知。

 。ǎ保┏鍪疽螅阂孕〗M為單位,想一想,可以用什么方法表示出班長的位置,把你的方法寫或畫在紙上。

  匯報:班長的位置在第4組的第三個,他在從右邊數(shù)第二組的第三排

  哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

  請班長起立,他們的描述準(zhǔn)確嗎?

  剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置,有的同學(xué)說第幾組,第幾行,第幾排)

  看來在日常生活中,我們可以用組、排、行、等多種方式,還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。

  板書:列行

  老師左手起第一組就是第一列,橫排就是第一行

  班長的位置在第4列、第3行。

  還有其他的表示方法嗎?

  畫圖的方法:

  如果大家是站在老師這個位置看全班的座位,這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)

  把座位圖轉(zhuǎn)過來,班長的位置變了嗎?為什么?

 。]變,還是第四列第三行,因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾矗恢脹]變)

 。ǎ玻┨骄啃轮

  在這張座位圖中,你能找到自己的'位置嗎?

  師指圖:這是誰的位置?(我的,我的位置在第五列,第4個)

  指名描述自己的位置?

  同桌說說自己的位置。

  今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,想知道嗎?

  板書:(2,5)

  你們知道,這是誰的位置嗎?

 。,5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)

  下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)

  (3)鞏固新知。

  A、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,說出數(shù)對的含義,板書出來。

  老師板書:(5,2),請這個同學(xué)起立,回答問題:(2,5)(5,2)這兩個數(shù)對都由數(shù)字2、5組成,他們表示的位置一樣嗎?為什么

 。▋蓚數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)

 。隆⒗蠋煶鍪緢D中的點(diǎn),相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對,其他同學(xué)判斷對錯。

 。ǎ保担ǎ,2)(3,3)

  當(dāng)出示(3,3)時,問:兩個3的意思一樣嗎?

  在我們班的位置中,這樣的數(shù)對還有嗎?

  如果有個班級最后一個同學(xué)的位置是(7,7),你知道這個班有多少人嗎?為什么?

 。ǎ矗箓,因?yàn)楸硎居校妨校沸,所以77=49人?/p>

  C、小游戲:接龍。

  老師先說出一組數(shù)對,相應(yīng)的同學(xué)起立,說出下一個同學(xué)的位置,以此類推。

  先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置。

  D、尋找新位置。

  同學(xué)們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋同學(xué)是否真的會了。

  收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對,快速找到你的新位置。

 。▽W(xué)生的數(shù)對里有兩個特殊設(shè)計:(3,)和(,3)

  二、通過多種練習(xí),使學(xué)生會在方格紙上用數(shù)對確定位置

 。保鍪緞游飯@示意圖。

  你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?

  請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。

  請你寫出獅虎山,猴山,大象館的位置。

  觀察這三個地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  周六,小紅和媽媽去動物園玩,她們的游玩路線如下

  請你說出她們的參觀路線。

  請你設(shè)計一條路線:

 。1)從南門進(jìn),從北門出。(2)經(jīng)過所有的景點(diǎn)。(3)不走重復(fù)路線。

  用數(shù)對寫出路線方案。

  2.老師的禮物。

  老師相送給每位同學(xué)一份禮物,但是只有掌握了今天所學(xué)的知識的同學(xué)才能看到這份禮物。

  學(xué)生按照數(shù)對涂色。

  介紹經(jīng)驗(yàn):這么多數(shù)對,你是怎么做到不丟不重,又準(zhǔn)確的找到位置的。

  看來這些同學(xué)取得成功時有方法的,老師真心祝賀你們,沒有成功的同學(xué)也別氣餒,老師把信心送給你們,只要吸取好的經(jīng)驗(yàn),下次一定會成功。

  思考:在這幅圖中,數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

  (方法一樣,一組數(shù)對表示一個方格,而不是一個點(diǎn))

 。常冢淀摰4題第(2)小題:描出下列各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形,看看是什么圖形。

  這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?

  三、生活中的數(shù)學(xué)

  用數(shù)對確定位置,在生活中應(yīng)用廣泛,你能舉出例子嗎?

  教師出示:地圖、圍棋圖

  四、小結(jié)

  五、小小設(shè)計師

  以小組為單位,任選構(gòu)圖方式,用數(shù)對確定位置,設(shè)計一個圖案。把設(shè)計方案和效果圖都記錄在圖表紙上。

六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。

  2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對表示物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。

  一、導(dǎo)入

  1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué),但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識,如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言,你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎?

  2、學(xué)生各抒己見,討論出用第幾列第幾行的方法來表述。

  二、新授

  1、教學(xué)例1

 。1)如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎?

 。2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)

 。3)教學(xué)寫法:同學(xué)的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,指名回答)

  2、小結(jié)例1:

  (1)確定一個同學(xué)的位置,用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

 。2)我們習(xí)慣先說列,后說行,所以第一個數(shù)據(jù)表示列,第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的'順序不同,那么表示的位置也就不同。

  3、練習(xí):

 。1)教師念出班上某個同學(xué)的名字,同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

  (2)生活中還有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。

  4、教學(xué)例2

 。1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置,F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)

  如何表示出圖上的場館所在的位置。

 。2)依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)

 。3)同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。

 。4)學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。(投影講評)

  三、練習(xí)

  1、練習(xí)一第4題

  (1)學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。

 。2)學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對。

  2、練習(xí)一第3題:引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼,在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

  3、練習(xí)一第6題

 。1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

 。2)頂點(diǎn)A向右平移5個單位,位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個單位,位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?

  (3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。

 。4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變,右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

  四、總結(jié)

  我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

  五、作業(yè)

  練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

  教學(xué)追記:

  本堂課,我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述第幾組幾個的練習(xí)過程中

  潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置

  讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

【六年級數(shù)學(xué)教案:位置數(shù)學(xué)】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)教案-位置與順序-上下09-29

數(shù)學(xué)教案-確定位置09-29

《確定位置》小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-26

數(shù)學(xué)教案-直線與圓的位置關(guān)系09-29

數(shù)學(xué)教案-兩圓的位置關(guān)系09-29

數(shù)學(xué)教案-直線和圓的位置關(guān)系09-29

數(shù)學(xué)教案-圓和圓的位置關(guān)系09-29

《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案(通用7篇)06-17

五年級數(shù)學(xué)教案《位置》09-27