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二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間:2023-05-17 11:59:08 秀雯 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文(通用11篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文(通用11篇)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。

  2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、填空。

 。1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是( ),第二位是( ),萬位在第( )位。千位在第( )位。

 。2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是( ),它的最高位是( )位,是( )位數(shù)。

  2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

  二、探究新知

  1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

 。1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫出這兩個(gè)數(shù),請一名學(xué)生板演。

  (2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

  (3)說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)

  2、匯報(bào)交流結(jié)果。

 。1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?

 。ㄖ虚g有1個(gè)或者2個(gè)0)

 。2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?

 。ǘ贾蛔x了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0;3003寫了兩個(gè)0)

  (3)小組再次討論,為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零,而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢?

 。4305的十位上一個(gè)就沒有;而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對吧。)

  3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

  (萬以內(nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有,用0補(bǔ)足)

  [評析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過合作交流,既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的.難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

  (1)學(xué)生試做,小組討論。

 。2)匯報(bào)情況。

  這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?

 。ㄇ懊鎯蓚(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)

  你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?

 。▽W(xué)生小聲讀,慢慢體會(huì),在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)

  也就是說末尾的0不讀。

  寫數(shù)呢?

  三、鞏固練習(xí)

  1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207

  2、寫出下面各數(shù)。

  四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

 。1)學(xué)生寫出這些數(shù)。

 。2)請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

 。3)說一說你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。

  能根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能動(dòng)腦解決問題。

  初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

  二、新授課

  1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)

  2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)

  3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)

 。1)看到這個(gè)問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)

 。2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)

 。3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)

 。4)比較2356與680的'大小。

  4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。

 。1)看到這個(gè)問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大。

  (2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)

 。3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)

 。4)比較6390與6590的大小。

  三、練習(xí)

  比一比

  女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。

  學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。

  四、教師進(jìn)行課堂

  板書設(shè)計(jì)

  比較數(shù)的大小

  1>950895>860

  作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

  2. 發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

  3. 熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段:

  1. 師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?

  2. 學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7 967=7+60+900 9 個(gè)百、6 個(gè)十和7 個(gè)一 7 個(gè)一、6 個(gè)十和9 個(gè)百 9 個(gè)方塊、6 條橫線和9 個(gè)點(diǎn)

  3. 師:這是一張數(shù)位表,從右往左依次是什么?(出示圓點(diǎn)和數(shù)位表) 4. 師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的組成? 461 702 900 60 430 根據(jù)回答,板書: 讀法 四百六十一 4 個(gè)百6 個(gè)十1 個(gè)一 數(shù)的`組成 七百零二 7 個(gè)百2 個(gè)一 九百 9 個(gè)百 六十 6 個(gè)十 四百三十 4 個(gè)百3 個(gè)十

  二、中心階段:

  1. 師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

  2. 學(xué)生交流:9 個(gè)1000 人,再加上636 人,就是一共有9636 人。

  3. 師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示? (在千位畫9 個(gè)點(diǎn),在百位畫6 個(gè)點(diǎn),在十位畫3 個(gè)點(diǎn),在個(gè)位畫6 個(gè)點(diǎn)。)

  4. 師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫嗎?誰來寫一寫?

  板書:九千六百三十六 師:誰來說說這個(gè)數(shù)的組成?

  板書:( 9 )個(gè)千,( 6 )個(gè)百,( 3 )個(gè)十和( 6 )個(gè)

  5. 師:一千一千地?cái)?shù),10 個(gè)一千就是幾呢?大家一起來從1000 開始數(shù)數(shù)。 1000 20xx 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 十個(gè)一千就是一萬。

  師:請你們看書,小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

  師:10000 是一個(gè)幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位,添在什么地方 呢?怎么添?

  師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男 生回答)

  6. 今天我們學(xué)的就是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。(出示課題)

  三、練習(xí)階段:

  1把下面的數(shù)用連加形式表示。 32578 610 20xx 40600

  四、總結(jié):

  今天你對哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問題?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

  3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

  1、計(jì)數(shù)單位

 。1)按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。

 。2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

 。3)提問:

 、俚腵兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

 、诘娜粩(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

 、鄣乃奈粩(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

 。4)提問:仔細(xì)觀察,這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?

  2、數(shù)位及數(shù)位順序表

 。1)提問:這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

  (2)小結(jié):這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

  (4)提問:這個(gè)數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

  1、寫數(shù):

  用兩個(gè)0,一個(gè)6,一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)

  2、讀數(shù):

  (1)讀出這些數(shù)

 。2)總結(jié):

  數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí),也只讀一個(gè)0,如6009。在寫數(shù)時(shí),這兩個(gè)0只寫一個(gè),不行?在這里,0是用來占位的。

  3、把組成的數(shù)按順序排列

  總結(jié):

 。1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

 。2)位數(shù)相同,從位比起,位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。

 。ㄈ┗揪毩(xí)

  1、填一填

  (1)一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位是( )位,第三位是( )位,萬位在第( )

 。2)一萬里面有( )個(gè)千。

  (3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù),這個(gè)數(shù)的位是( )位。

 。4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是( ),差是( )。

 。5)比497大,且比502小的數(shù)是( )。)

  2、寫出下面各數(shù)。

 。1)二千六百零七

 。2)二百八十三

 。3)九千

 。4)五百

  (5)一千零一十

 。6)一萬

  3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

  6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

 。ㄋ模┳兪骄毩(xí)

  1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

 。1)一個(gè)四位數(shù),千位上是2,個(gè)位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)是( )

 、204②2040③2400④2004

 。2)550比150多( )

  ①600②700③400④500

 。3)的三位數(shù)加1是( )

  ①10②100③1000④10000

  2、按從大到小的順序排列下面各數(shù).

 。1)1090、1009、1100、1909

 。2)9999、8900、9990、8909、10000

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí):

  用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

 。1)組成的四位數(shù)是( )

  (2)組成最小的四位數(shù)是( )

 。3)組成比3000小的四位數(shù)是( )

 。4)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是( )

  (5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是( )

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能進(jìn)行簡單的整百的數(shù)的計(jì)算。

  學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。

  二、新授課

  1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。

  2、你能提出什么問題?(學(xué)生提問,教師有選擇地板書。)

  3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

  (1)你打算怎么解決這個(gè)問題?列算式300+400=

 。2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)

 。3)說說你們是怎么計(jì)算的?(在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù),把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加

  4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)

 。4)說說算式的'意義。

  4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。

 。1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問題。

 。2)小組討論全班交流。

 。3)說說算式的意義。

  5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。

 。1)學(xué)生讀題列算式。1200-800=

  (2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)

 。3)說說你們是怎么算的。

 。4)說說算式的意義。

  三、練習(xí)

  150-90=160-80=80+30=70+800

  3000+6000=3000+5000=400+6000=2000+800=

  四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  300+400=

  1200-800=

  作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋

  課后小結(jié):

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 6

  教學(xué)內(nèi)容

  四位數(shù)的寫法

  教學(xué)要求

  熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序

  教學(xué)難點(diǎn)

  能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、填空。口答:

 。ǎ。┮粋(gè)四位數(shù),從右往左,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位,第四位是( )位。

 。2)一個(gè)四位數(shù),它的最高位是( )位。

  (3)一個(gè)數(shù)的最高位是千位,這個(gè)數(shù)是( )位數(shù)。

 。、寫出下面各數(shù):

  四百八十五六百零七八百七百八十

 。、口答萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

  二、新授

  揭示課題,板書:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

  1、教學(xué)例8。

  (1)教師在黑板左邊板書出示:一千三百四十二。

  讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),教師提問:這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?這個(gè)數(shù)怎么寫?

  學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個(gè)位寫2。

  (2)出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),說說這個(gè)數(shù)的組成,對照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個(gè)也沒有就寫0。

 。ǎ常┯猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個(gè)位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。

 。、根據(jù)例8的.寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。

  三、鞏固練習(xí)

  第36頁做一做習(xí)題

  第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

  第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對不對,把錯(cuò)的改正過來。再指名說出錯(cuò)在那里,怎么改正。

  四、課堂練習(xí)

  練習(xí)九第3―6題,8題。

  第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  班級(jí)情況:

  我所任教的二年級(jí)1班共24人,其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,差生相對較少,對萬以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

  3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫法,用四舍五入法取近似值。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  要學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

  課時(shí)安排:

  1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

  10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

  整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)

  1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  估算、數(shù)數(shù)(教材第67、68頁及72頁練習(xí)十五的'第6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

  2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道:10個(gè)一是“十”,10個(gè)十是“一百”,10個(gè)百是“一千”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

  3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),掌握十進(jìn)制關(guān)系。

  2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件:小木塊、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  (一)、學(xué)前準(zhǔn)備

  電腦顯示召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景圖

  1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說正發(fā)生著什么事情。

  2、請學(xué)生思考,根據(jù)畫面你能想到哪些問題?

  師:要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人,就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”(板書:1000以內(nèi)的數(shù))

  (二)探究新知

  1、請學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一時(shí)問:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是多少?(板書10個(gè)一是十)

  2、請同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)十時(shí)問:是多少?(板書:10個(gè)十是一百)

  請同學(xué)利益計(jì)數(shù)器,問:怎樣表示10個(gè)十?

  3、如果要數(shù)的小正方體很多很多,就像體育館里的人那么多,怎樣數(shù)比較快呢?用你的學(xué)具試一試。

  請同學(xué)們匯報(bào)。針對“一百一百”地?cái)?shù)問:為什么這樣數(shù)?(比較快)問:10個(gè)一百是多少?板書:10個(gè)一百是一千。

  4、電腦顯示前3個(gè)過程:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是(十);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是(一百);一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是(一千)

  問:關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?各小組討論。

  小結(jié):我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或者十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),書較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。

 。ㄈ┱n堂作業(yè):

  1、數(shù)數(shù)。

  從一百就十一數(shù)到二百零一

  從九百八十七數(shù)到一千。

  要求:二人一組,一人數(shù),一人聽,交換進(jìn)行。

  2、填空。

 。1)、10個(gè)一是( )

 。2)、10個(gè)十是( ),一百里有10個(gè)( )

 。3)、10個(gè)百是( ),一千是10個(gè)( )

  3、教材第72頁練習(xí)十五的第6題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

  在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖黃豆

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計(jì))這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。

  二、新授課

  1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗。(教師出示教學(xué)掛圖)

  2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

  3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)

  4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。

 。1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。

 。2)說說你估計(jì)的結(jié)果。

 。3)討論估計(jì)方法,怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計(jì)。)

  5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。

 。1)估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。

 。2)說說自己估計(jì)的方法。

  三、練習(xí)

  1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑。估一估,他大約寫了多少字?

  2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。

  一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)?

  學(xué)生獨(dú)立估計(jì),肯定說大約能盛40個(gè)的'同學(xué)。

  說說你估計(jì)的想法。(因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)

  3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)

  4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。

  5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù),注意0的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

  四、教師進(jìn)行課堂

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

  2、理解10個(gè)一千是一萬,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

  3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。

  4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。

  過程與方法

  經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗(yàn)遷移類推的.方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價(jià)值,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  多媒體,計(jì)數(shù)器等。

  課前預(yù)習(xí):

  調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。

  教學(xué)流程:

  一、預(yù)習(xí)反饋:

  1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。

  (1)學(xué)校操場跑道一周是250米。

  (2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。

  2、揭題:

  看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

  (課件出示,學(xué)生試讀,揭示課題并板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

  二、探究新知

  1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)

  (1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)

  師:“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示?”

  然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時(shí),師:“再增加一千是多少?”

  引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬,一萬里有10個(gè)一千,并指出“萬”也是計(jì)數(shù)單位,表示萬的數(shù)寫在萬位上,萬位在右邊起的第五位。(板書:10個(gè)一千是一萬)

  (2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬。

  2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做T2”)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

  (2)從九千九百九十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

  (3)從九千九百五十起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

  當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

  3、教學(xué)例5

  (1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。

  (3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?

  (對應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。

  4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問:我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?

  教師板書數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。

  三、鞏固練習(xí)

  1、第75頁“做一做T1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)

 。1)學(xué)生獨(dú)立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。

 。2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)

  2、第78頁“練習(xí)十六T1”。

  課件出示,指名讀一讀各數(shù)。

  四、全課:

  你有什么收獲?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 10

  教學(xué)內(nèi)容

  四位數(shù)的讀法

  教學(xué)要求

  初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)

  指名讀出下面的數(shù)

  638 807 459 500 780

  二、 新授

  由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法

  1、教學(xué)法例5 指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1 厘米的正方形。

 。1) 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個(gè)小方格?

 。2) 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形?一共有多少個(gè)小方格?

 。3) 兩橫行一共有多少個(gè)小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?

  板書:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬。

  指出:萬也是計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五 位。

  2、教學(xué)例6

 。ǎ。┲笇(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

  注意提示:撥一千零一十五時(shí),應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠,同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠;撥一千零一十,一千零二十時(shí),應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。

  (1) 從一千九百九十九起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),數(shù)到二十怎么樣撥珠?指名回答

  (2) 從九千九百九十一起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

  當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

  1、 第34頁上面的'做一做習(xí)題

  要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

  2、 教學(xué)例7

 。1) 教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這個(gè)數(shù)是多少 ?板書:3745讀作:三千七百四十五。

 。2) 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

  強(qiáng)調(diào)指出:中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù),只讀一個(gè)零,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀出來。

  3、 教學(xué)數(shù)位順序表。提問:L我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?

  教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

  4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

  全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

  三、 鞏固練習(xí)

  第35頁做一做習(xí)題

  二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。

  2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

  5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。

  【教學(xué)過程】

  一、課前收集資料,感知四五位數(shù)

  學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。

  二、分類

  黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并?? 給這些數(shù)分分類。

  生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。

  三、互動(dòng)新授

  1.讀數(shù)

  (1)教學(xué)例7。

  出示例圖。

  師:這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢?

  請學(xué)生說說一說例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  (2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù),教師板書。

  如,3090,讀作三千零九十。

  (3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來,什么樣的0不讀出來。

  2.沒有零的數(shù)的.讀法。

  你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

  讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;

  萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……

  3.有零的數(shù)的讀法。

  這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

  板書出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;

  你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),

  讀這些數(shù),又有什么好辦法?

  板書出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

  4.寫數(shù)。

  教學(xué)例8。

  剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來。

  出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……

  誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))

  出示板書:中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0。

  四、練習(xí)與鞏固

  1.完成教材第86頁“做一做”第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  師請學(xué)生核對。

  2.完成教材第86頁“做一做”第2題。

  在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?

  讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。

  3.完成教材練習(xí)十七第5、6題。

 。1)第5題,學(xué)生寫出這些數(shù)。

  請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù),全班核對。

  說一說你是怎樣判斷的,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”

 。2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學(xué)生填寫在書上。

  五、課堂小結(jié)

  師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生自由發(fā)言。

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