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一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案

時(shí)間:2024-04-03 09:25:08 曉麗 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案(精選18篇)

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案(精選18篇)

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2、過程與方法 借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解湊十法的思維過程。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件,小棒。

  教法運(yùn)用:

  合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)法指導(dǎo):

  分小組合作

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

 。z查預(yù)習(xí)) 創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

  星期天,笑笑家來了幾位好朋友,媽媽買回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)?粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋(gè)數(shù)學(xué)問題,你能猜出她在想什么問題? (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?) 學(xué)生自主思考,并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過具體的情景討論

  二、初學(xué)新課

  (初步探究) 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說,每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

  根據(jù)這個(gè)問題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

  9+5=

  你能說說9加5可以怎樣算嗎?

 。ü膭(lì)學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

  觀察小結(jié):湊十法就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計(jì)算。

  組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說法)

 。ü膭(lì)學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

  學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

  更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的.方法。

  三、引導(dǎo)釋疑

 。ê献鲗W(xué)習(xí)) 做一做,說一說。

  1、9+3=可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說說你的想法。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說一說。

  2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算6+9=?

  觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

  并問學(xué)生:虛線框是做什么的?

  3、圈一圈,算一算。

  請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

  學(xué)生在開展觀察周圍的活動(dòng)時(shí),可以提出自己的想法,在分清圖形的過程中,說一說理由

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說一說。

  學(xué)生在說理由的過程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

  初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾

  基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

  四、拓展學(xué)習(xí)

 。ㄉ钊胩骄浚 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

  1、隨機(jī)報(bào)題。

  9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

  選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。

  學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用湊十法計(jì)算9加幾

  同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>

  學(xué)生說說自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生能比較直觀地掌握用湊十法計(jì)算9加幾

  五、當(dāng)堂檢測

 。▽W(xué)習(xí)診斷) 指導(dǎo)完成練一練第25題。

  1、第2題目的:在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。

 。▽(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說圖意,獨(dú)立完成。)

  2、第3題:通過登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

  (實(shí)施方法:小組競賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  六、課堂小結(jié)

 。ㄊ崂須w納) 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

  隨機(jī)報(bào)題。

  9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

  選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。

  學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  1、 完成新概念配套練習(xí)。

  2、 完成書本練一練的習(xí)題。 有幾瓶牛奶(9加幾)

  9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

  教學(xué)反思:

  結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,看看有幾瓶牛奶,這種實(shí)際的情景,既有感性認(rèn)識(shí)的一面,又有理性認(rèn)識(shí)的一面,極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力,提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 2

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

  2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。

  4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的'個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

  2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

  3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。

  4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

  課時(shí)安排:9課時(shí)

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識(shí)田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)正確、美觀地寫出1—5各數(shù))

  教學(xué)重點(diǎn)

  1—5的書寫

  教學(xué)難點(diǎn)

  1—5的書寫格式,2和3的書寫。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

  二、探究新知,講授新課

  1、指名說

  2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

  3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

  形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

  要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細(xì)數(shù)一數(shù),認(rèn)真寫出數(shù);

  第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。

  2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

  3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填

 。1)一共有幾節(jié)車廂/

 。2)擋住的是第幾節(jié)車廂?

 。3)用數(shù)字表示出來。

  (4)你還能提出哪些問題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的.好。

  板書設(shè)計(jì)

  1——5的認(rèn)識(shí)

  1 2 3 4 5

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示,再對(duì)圖形抽象出數(shù)字,通過“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程,能正確計(jì)算8加幾的加法。

  2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的“湊十”方法。

  教學(xué)方法 問題探究

  教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

  一、游戲?qū)?/strong>

  師:我們來做一做找朋友的游戲,老師問你們答。9的好朋友是幾?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  還記得春姑娘來了,萬物都睜開了眼睛,冰雪融化了,柳樹發(fā)芽了,動(dòng)物們樂了,這種景色美嗎?

  師:為了讓天更藍(lán),水更綠,人們將每年的3月12日定為植樹節(jié),這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的`環(huán)境,學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境,使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍,淘氣他們在校園里開展了植樹活動(dòng),這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹情況:[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹?

  師:我們再來看看二班種了幾棵樹?

  師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

  三 、探索新知

  1、師:我們來一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵?”

  想一想,你是如何列式呢?

  生:8+6或6+8

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來幫忙,用它來幫一幫。

  師:把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧!

  3、 全班交流8+6你是怎樣算的?

  誰來展示一下你們小組的方法?

  小組討論交流,尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

  4、觀察這兩個(gè)算式,看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺得哪個(gè)計(jì)算更簡便呢?

  5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

  6、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)8+幾的加法,在計(jì)算時(shí),我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計(jì)算,這樣計(jì)算起來更簡便。

  四、鞏固練習(xí)

  1、圈一圈,算一算。

  讀圖,動(dòng)手圈一圈,如:先把10個(gè)圈在一起,再計(jì)算出結(jié)果。

  2、指導(dǎo)完成練一練。

  第1題:通過擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

  第2題:通過圈一圈,算一算,體會(huì)“湊十”的過程,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

  第3題:結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

  第5題:通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。

  第6題目的:結(jié)合生活實(shí)際問題,運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。

  五、在這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決?

  板書設(shè)計(jì) 有幾棵樹(8加幾)

  8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

  作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 P82 第4題。

  課后反思

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分利用教室的真實(shí)情景,讓學(xué)生觀察教室里物體的位置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

  2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:教室掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)一:組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。

  1、小明和我們一樣大,是一名一年級(jí)的小學(xué)生,他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué),你們想不想看看他的.教室是什么樣子?(出示“教室”掛圖)

  2、你認(rèn)為他的教室怎么樣?

 。ǜ蓛、整齊、有電視……)

  3、和我們的教室比一比,有什么不一樣?

  4、想像自己站在圖中,面向黑板,請(qǐng)你說出物體的位置。

 。ń淌业那懊媸菈K黑板,黑板上面有紅旗,紅旗的兩邊有字,在我的左邊有窗戶,右邊有門,我的后面……)

  二、活動(dòng)二:說說自己的教室

  1、同學(xué)們坐在自己的位置上,看看教室的前面有什么?后面有什么?(前面有黑板、紅旗、講桌、老師……)

  2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么?(左邊有窗戶、暖氣……右邊有……)

  3、教室的上面、下面各有什么?(上面有天花板、吊燈……下面有地板……)

  三、活動(dòng)三:說說自己的家

  按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的?(同桌互相說,指定幾名學(xué)生給大家說)

  四、活動(dòng)四:說說你的文具盒

  指一指,說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

  五、活動(dòng)五:

  指定一個(gè)座位,請(qǐng)同學(xué)們說說從講臺(tái)到指定座位的路線,怎么走?有幾條?

  六、活動(dòng)六:畫一畫

  教材69頁 練一練第2題

  板書設(shè)計(jì):

  教室

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí):經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認(rèn)識(shí)1—10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。

  2. 能力:理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

  3. 情感:初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,體會(huì)交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個(gè)的物體,也可以表示一個(gè)集合。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  二幅情景圖(教材第4頁主題圖),1—10的數(shù)學(xué)卡片。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學(xué)們,你們看這是什么?

 。ㄒ粋(gè)圖釘,一把掃帚,一臺(tái)電視,一雙筷子。)

  這些物品和數(shù)量用的'是哪個(gè)數(shù)來表示的?

  1的作用事真大。

  二、探究新知,講授新課

  1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?

  生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體,也可以是一個(gè)整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示!1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

  2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù):

  說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)

  生多說。

  3、看圖:

 。1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?

  (2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

 。3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰?

  (4)你還能提出哪些問題?

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  1、看懂題意,獨(dú)立連線

  2、數(shù)一數(shù),畫一畫

  引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做,然后集中交流。

  4、第3頁3題、

  引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應(yīng)

  的符號(hào)來,看誰畫得快又準(zhǔn)。

  四、小結(jié):

  誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?

  學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。

  板書設(shè)計(jì)

  快樂的家園

  表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群

  小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號(hào)。

  表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。“小小足球場”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實(shí)際效果很好。

  稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲:讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,按1,2,3,4,…的順序來排隊(duì),然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來,部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí),不如這樣設(shè)計(jì)問題:請(qǐng)學(xué)生說一說你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,就會(huì)主動(dòng)去探索,從中獲取知識(shí)。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第75頁“試一試”和第76頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過在尺子上讀10~20各數(shù),幫助學(xué)生體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的排列順序,感受數(shù)的大小。

  2、借助順著數(shù)、倒著數(shù)等數(shù)數(shù)活動(dòng),積累加減法的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)生在具體操作中,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義和數(shù)的概念,會(huì)比較數(shù)的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器、尺子。

  教學(xué)過程

  學(xué)生活動(dòng)(二次備課)

  一、情境導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù),用11塊小石頭來表示11頭羊,如果表示12頭、13頭或者更多的羊時(shí),是不是也用一塊小石頭來表示1只羊呢?答案是否定的,古人也是很聰明的,想不想知道是怎樣表示的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人計(jì)數(shù)。[板書課題:古人計(jì)數(shù)(2)]

  二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)

  三、探索新知

  1、用不同的方法表示十幾。

  課件出示教材第75頁“試一試”問題三情境圖。

  (1)讓學(xué)生嘗試解析12的兩種表示方法。

  生:一塊大石頭表示1個(gè)十,2塊小石頭表示2個(gè)一,合起來是12。

  生:一橫表示1個(gè)十,2豎表示2個(gè)一,合起來是12。

  (2)你能用這樣的方式表示13嗎?讓學(xué)生同桌互說后匯報(bào)。

  生:一塊大石頭表示1個(gè)十,3塊小石頭表示3個(gè)一,合起來是13。

  生:一橫表示1個(gè)十,3豎表示3個(gè)一,合起來是13。

 。3)小練習(xí):你能用上面的方式表示15嗎?

 。4)你還能用其他的方式表示16嗎?讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造后交流。

  生:用一個(gè)大圓表示1個(gè)十,用6個(gè)小圓表示6個(gè)一,合起來是16。

  生:用文具盒表示1個(gè)十,用6支筆表示6個(gè)一,合起來是16!

  2、讀一讀。

  課件出示教材第75頁“試一試”的尺子圖。

 。1)讓學(xué)生嘗試讀出尺子上的數(shù)。

  順著讀:10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

  倒著讀:20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10。

  跳著讀:10、12、14……;11、13、15……。

 。2)15前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)呢?

  讓學(xué)生對(duì)照尺子明白前面的數(shù)更小,后面的數(shù)更大。

 。3)13與16中間有哪幾個(gè)數(shù)?18與20中間的一個(gè)數(shù)是多少?讓學(xué)生先圈出已知數(shù),然后再找中間的數(shù)。

  3、比一比,誰大?誰?

  (1)你知道12和14誰大誰小嗎?

  (2)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行比較后交流。

  方法一:數(shù)數(shù)法,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大。

  方法二:擺小棒法。12是1捆加2根小棒,14是1捆加4根小棒。4根比2根多,所以14比12大。

  方法三:借助計(jì)數(shù)器比較!

  4、小練習(xí):同桌兩人一人報(bào)一個(gè)十幾的數(shù),然后比較這兩個(gè)數(shù)的大小。

  小結(jié):11~20各數(shù)的順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。每相鄰的兩個(gè)數(shù),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)小1。

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成教材第76頁“練一練”第3題。先讓學(xué)生填空,然后全班匯報(bào)。

  2、完成教材第76頁“練一練”第9題。先讓學(xué)生說說題意,再自己嘗試用打結(jié)的方法表示數(shù)。

  3、完成教材第76頁“練一練”第8題。同桌互相說一說。

  五、拓展提升

  1、按要求在里畫“√”。寧老師家來了15位客人,每位客人吃一個(gè)蘋果,選擇哪一籃蘋果合適?

  2、小白兔有8根蘿卜,小灰兔有10根蘿卜,兔媽媽又拿來4根蘿卜,怎樣分,兩只小兔才有同樣多的蘿卜?再分給小灰兔1根蘿卜,小白兔3根蘿卜。

  六、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有哪些不明白的地方?跟你的同桌一起說說。

  七、作業(yè)布置

  教材第76頁“練一練”第4、5、6、7題。

  學(xué)生回顧。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒋竽懕磉_(dá)。獨(dú)立創(chuàng)造。用不同的方法讀數(shù)。借助尺子理解。嘗試比較。完成練習(xí)。動(dòng)腦思考。回顧課堂。

  板書設(shè)計(jì)

  古人計(jì)數(shù)(2)

  11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

  12<14

  教學(xué)反思

  成功之處:本節(jié)課借助尺子讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序及大小,讓學(xué)生有物可循。

  不足之處:學(xué)生比較數(shù)的大小時(shí)敘述不完整。

  教學(xué)建議:課堂教學(xué)只有進(jìn)行師生平等對(duì)話,在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者,教師才能真正成為引領(lǐng)者,才能共同提升對(duì)真知的理解與認(rèn)識(shí)。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉛筆、投影。

  教學(xué)過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對(duì)大兔說:“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、列出算式,15—9

  三、討論15—9的算法

  1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的'?

  3、說說你是怎么算的?

  (1)、一根一根地減。

 。2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

  (3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

 。4)、9+6=1515-9=6……

  4、嘗試練習(xí)

 。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

 。2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(xí)

  (練一練第1題)

 。1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  (2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

  3、發(fā)展練習(xí)

 。ň氁痪毥虒W(xué)游戲)

 。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

 。2)、交流。

  五、總結(jié)

  板書:買鉛筆

 。1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

  因?yàn)?+6=

  10-9=115-5=10所以15-9=6

  1+5=610-4=6……

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情景中理解上、下的位置與順序,進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系;

  2、解上、下位置的相對(duì)性;

  3、能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的上、下位置關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能確定物體的上、下位置關(guān)系,并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá);

  空間觀念的培養(yǎng),傾聽與交流能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

  1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系

  師:(出示一棵大樹圖)今天是樹爺爺?shù)纳眨掷锏男?dòng)物都來給樹爺爺過生日,小鳥和小兔最先來,(出示小鳥貼在樹梢,小兔貼在樹下)

  師:你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎?

 。▽W(xué)生可能只說小鳥在上面,小兔在下面)

  師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說誰在誰的上面,誰在誰的下面

  根據(jù)學(xué)生說的板書課題:上下 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。

  2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系

  師:小松鼠也趕來了(把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間)現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎?

 。▽W(xué)生任意選一只小動(dòng)物來說,也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整、規(guī)范)

  3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性

  師:你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?

  師:小松樹的位置還可以怎么說?

  二、實(shí)踐操作、鞏固新知

  1、擺一擺,說一說:在文具盒上放數(shù)學(xué)書,說說文具盒和數(shù)學(xué)書的.上下位置關(guān)系;在數(shù)學(xué)書上放一個(gè)橡皮,說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。

  2、看圖說一說

  教師出示擺放的三個(gè)物體,讓學(xué)生說說三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系。

  三、鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1--2題

  四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生看書,動(dòng)物園里建了一座新樓房,你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層,請(qǐng)給它們分房子。

  (學(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像)

  說說它們的上下位置關(guān)系及順序。

  2、找寶物

  引導(dǎo)學(xué)生推理,根據(jù)第一句話推出寶物可能在號(hào)、號(hào)哪個(gè)盒內(nèi)

  根據(jù)第二句話,確定寶物在第號(hào)盒內(nèi)。

  3、教師把小朋友的頭像做成小卡片,讓學(xué)生操作,貼出它們在樓房的位置,再說說它們的上下位置關(guān)系。

  五、總結(jié)收獲

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

  2、 能力:通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感:

 。1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。

 。2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn)

  有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  你們說的真好,正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫?

  二、 探究新知,講授新課:

  1、實(shí)物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?

 。1) 生自由說,同桌互相說。

 。2) 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題:

 。1)最小,哪個(gè)數(shù)最大。

 。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?

 。3)你還知道什么?

  三、鞏固練習(xí),形成能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?

  2、實(shí)踐活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。

  四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長聽。

  板書設(shè)計(jì)

  可愛的校園

  1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字

  6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊(duì)。

  教學(xué)反思

  《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的`,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí),開始我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說觀察方法,同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡單;然后利用同座之間互相說來取長補(bǔ)短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  還剩下多少

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。

  2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

  2、學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖

  1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。

  2、教師總結(jié)。

 。1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;

 。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;

 。3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的'和不變。

  (二)教師設(shè)疑

  我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計(jì)算呢?

  二、學(xué)習(xí)減法

 。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義

  1、出示圖片:主題圖

 。1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

  (2)小組內(nèi)說一說。

 。3)你知道怎樣解答嗎?

  2、全班討論。

  3、教師小結(jié)。

  當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算!埃庇涀鰷p號(hào)。

  從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2 =3。

  (二)反饋

  1、出示圖片:做一做1

  2、出示圖片:做一做2

  3、出示圖片:小刺猬拿蘋果

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算。

  三、練習(xí)

  (一)出示圖片:手指圖

 。ǘ┏鍪緢D片:小鳥摘果子

 。ㄈ┏鍪緢D片:老鼠做數(shù)學(xué)

  四、小結(jié)

  今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  還剩下多少?

  2+3=5 5—1=4 5—3=2

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 12

  教案示例

  摘果子

  教學(xué)目的

  1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。

  2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步理解減法的.含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖

  1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

  2、教師總結(jié)

 。1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;

 。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;

  (3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變。

  (二)教師設(shè)疑

  我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計(jì)算呢?

  二、學(xué)習(xí)減法

 。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義

  1、出示圖片:主題圖

 。1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

 。2)小組內(nèi)說一說

  (3)你知道怎樣解答嗎?

  2、全班討論

  3、教師小結(jié)

  當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算。“-”記做減號(hào)。

  從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2 =3

 。ǘ┓答

  1、出示圖片:做一做1

  2、出示圖片:做一做2

  3、出示圖片:小刺猬拿蘋果

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算。

  三、練習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:手指圖

  (二)出示圖片:小鳥摘果子

 。ㄈ┏鍪緢D片:老鼠做數(shù)學(xué)

  四、小結(jié)

  今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

  探究活動(dòng)

  成雙配對(duì)

  游戲目的

  1、鞏固5以內(nèi)加減法的含義。

  2、使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的。加減法。

  游戲準(zhǔn)備

  將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片。

  游戲過程

  1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

  2、組長任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片。

  注意:口算卡片不能重復(fù)使用。如組長說“4”,第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片;第二次組長再說“4”的時(shí)候,可以拿“2+2”“5-1”等等,但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片

  3、每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式,并算出得數(shù)。

  2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

  3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第45~46頁內(nèi)容和“做一做”,練習(xí)七的第4~8題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法,誰能說出,計(jì)算方法。

  (2)開火車,快速說出結(jié)果。

  二、新授

  (一)、出示主題圖

  1、學(xué)生觀察,列式,計(jì)算。

  2、說出計(jì)算方法。

 。ò哑渲幸粋(gè)數(shù)分開,使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的'和為10,然后再與另一個(gè)數(shù)相加。)

  7+6=13

  3、做一做,說一說。

  湊10法

  4、圈一圈,算一算。

  先圈出10,再把剩下的加上。

  5、練習(xí)。

  接著往下算

  三、鞏固練習(xí)

  1、84頁第1題

  先看圖,觀察,在列式。

  用方法計(jì)算結(jié)果。

  2、第2題,學(xué)生自己做,匯報(bào)結(jié)果。

  全班交流。

  3、看誰算得又快又準(zhǔn)。

  84頁第3題。

  4、小結(jié)

  你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  7+6=13

  課后反思:

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

  2、初步掌握“10”的加減法,并能正確計(jì)算。

  3、發(fā)展有條理地思考問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  組織學(xué)生分蘋果,并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生分蘋果,并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、10個(gè)蘋果、學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)蘋果卡片、表格一份、開火車算式卡、老人圖、兒童圖、兩個(gè)盤子。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師提著一袋蘋果進(jìn)教室。

  師:昨天老師去人人樂買了一袋蘋果,想把這蘋果分成兩份,一份送給敬老院,一份送給孤兒院,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙老師一起分一分,大家說好嗎?(好)板書課題:分蘋果

  二、動(dòng)手操作

  師:我們先來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果吧。老師從袋子里拿一個(gè)學(xué)生數(shù)一個(gè)(一共有10個(gè))

  師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們幫老師把這10個(gè)蘋果分成兩份(師在黑板上貼出老人和小孩圖),你們的手上都有10個(gè)小蘋果了,用你們手上的小蘋果代替這個(gè)分一分,并把你分的結(jié)果計(jì)錄在小表格上,分一種記一次,看看你能有多少種不同的分法。

  學(xué)生動(dòng)手活動(dòng),邊分邊記,師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)交流

  1、同桌交流

  師:分好的同學(xué)請(qǐng)坐好,現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌交換一下意見,看看你的同桌是怎么分的。

  同桌交流

  2、全班交流

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來說一說,動(dòng)手分一分,看你是怎么把這10個(gè)蘋果分成兩份的?學(xué)生上臺(tái)分實(shí)物蘋果,分一種師板書一種。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察10分成1和9與10分成9和1,你發(fā)現(xiàn)了什么?(師邊問邊把兩個(gè)裝蘋果的盤子交換位置,強(qiáng)調(diào)實(shí)際上老師沒有動(dòng)盤子里的蘋果)生:這兩種分法是一樣的,只是分的位置換了一下。

  師:這位同學(xué)說的`真好,10分成1和9與10分成9和1其實(shí)是一樣的,所以我們只要記一種就好了(邊說邊擦掉10分成9和1的板書),請(qǐng)你再看看還有哪兩種分法其實(shí)是一樣的呢?(師隨學(xué)生說的劃掉10分成8和2、10分成6和4的板書)

  四、記憶10的組成

  1、全班齊讀

  2、男女生比賽讀

  3、報(bào)數(shù)游戲

  師生報(bào)數(shù);師報(bào)出一個(gè)數(shù),生也一報(bào)一個(gè)數(shù),但這兩個(gè)數(shù)的和一定是10。同桌互報(bào)數(shù)。

  五、課中休息

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得很好,我們先休息一下,呆會(huì)兒更有勁頭學(xué)習(xí)。現(xiàn)在老師教大家一首兒歌,全班起立,請(qǐng)跟著老師來做。1和9好朋友,2和8不分家,3和7笑嘻嘻,4和6拍皮球,5和5拉起手來跳個(gè)舞。學(xué)生在音樂聲中和老師一起互動(dòng)。

  六、引出相應(yīng)的加減法

  展示10個(gè)蘋果分成1和9的情形。

  師:誰可以根據(jù)這樣的分法說出加法算式,說說你的理由。

  生: 1+9=10,左邊1個(gè)蘋果,右邊9個(gè)蘋果,合起來是10個(gè)蘋果。生: 9+1=10,右邊有9個(gè)蘋果,左邊有1個(gè)蘋果,一共是10個(gè)蘋果。師:如果老師拿走左邊的1個(gè)蘋果,你可用一個(gè)式子說老師這個(gè)動(dòng)作嗎?說一說為什么你這樣列算式?

  生:10-1=9,本來有10個(gè)蘋果,拿走1個(gè),還剩9個(gè)。師:如果老師拿走的是右邊的9個(gè)蘋果呢?

  生:10-9=1,本來有10個(gè)蘋果,拿走9個(gè),還剩1個(gè)。

  師再展示10個(gè)蘋果分成5和5的情形,分別要求學(xué)生根據(jù)此分法寫出一個(gè)加法式子,并假設(shè)其中一堆被老師拿走,要求學(xué)生說出相應(yīng)的減法式子。

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們不同的分法,寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式,寫完后同桌互查。

  學(xué)生活動(dòng),寫完后同桌互查。

  七、開火車游戲

  師出示算式卡,學(xué)生開火車。開放題練習(xí)

  師:咦,老師怎么聽到喊加油的聲音呢,我們?nèi)タ纯丛趺椿厥掳伞#ㄕn件出示課本41頁小狗爬臺(tái)階圖。)他們在干什么呢?

  生:有一只小狗在爬臺(tái)階,它要爬上頂了,才可以吃到那根骨頭。師:其他三只小動(dòng)物在干什么呢?

  生:它們在喊加油,并且?guī)托」匪氵差幾級(jí)。

  師:我們也來加入它們的啦啦隊(duì)吧,幫著小狗算還有幾級(jí)就可以吃到了。學(xué)生舉手回答,小狗跳一級(jí),列一個(gè)算式。10-1=9,10-2=8……

  八、小結(jié)

  師:同學(xué)們,非常感謝大家?guī)椭蠋煼趾昧颂O果,你們有什么話想對(duì)老爺爺老奶奶還有小朋友說的嗎?老師可以幫你們把話傳給他們聽。學(xué)生自由發(fā)言

  十、打開書做練習(xí)

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

  2、在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  鐘模型、多媒體課件。

  一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想猜嗎?

  “滴噠滴噠,滴噠滴噠,會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它能告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?

  生:鐘表

  答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書課題)

  師:今天老師請(qǐng)來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問題想請(qǐng)教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?

  1、播放課件,提出問題。

  2、我們看看這個(gè)方法行不行呢,繼續(xù)看課件。

  有了這個(gè)鐘表,小明的生活發(fā)生了很大的變化,我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

  二、合作交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

  ①師:生活中我們經(jīng)常見到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  ②師小結(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間,還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù),有3根指針,又短又粗的一根叫時(shí)針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。

  (過渡:我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,你知道這些表的時(shí)間嗎?)

  2、觀察情境圖,交流經(jīng)驗(yàn)

  (1)。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

 、倨聊怀鍪尽靶∶鞯'一天”的生活情境。

  師:這是小明一天的生活安排,請(qǐng)小朋友們試著在小組里說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?

  師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?

  師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí),例如6點(diǎn)起床,可以說成6時(shí)起床。

  (2)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  師:按整時(shí)和半時(shí)來分,可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí),7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學(xué)說完后再提出來。

  師:由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?

  師小結(jié):整時(shí)分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,比如說7時(shí)半,分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間

  (3)良好作息時(shí)間的教育。

  師:通過小明的一天,你對(duì)他有了哪些方面的了解?師小結(jié):小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子,希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。

  (4)用兩種方法表示時(shí)間

  (過渡:日常生活中你還見過哪些表)

  1.認(rèn)識(shí)電子鐘。

  課件出示生活中的電子表。

  學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí),7:00,學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示

  小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

  7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?

  2、完成書上97頁第2題連一連。

  三、應(yīng)用新知,拓展練習(xí)

  1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件

  讓學(xué)生獨(dú)立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時(shí)在干什么。)

  2、撥一撥。

  (1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻:一名學(xué)生在講臺(tái)上撥,其余學(xué)生在下面撥。

  1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半

  3、動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件

  先讓學(xué)生理解題,“過一小時(shí)是幾時(shí),就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。

  課堂小結(jié):

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  今天回家后,同學(xué)們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時(shí)間表。

  板書設(shè)計(jì):

  小明的一天

  時(shí)針短分針指著12,時(shí)針指幾讀幾時(shí)。

  分針長分針指著6,時(shí)針剛過幾就讀幾時(shí)半。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 16

  教學(xué)目的:

  1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、使學(xué)生會(huì)比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫8和9。

  2、難點(diǎn):掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)書的大小,掌握8、9的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、看圖寫數(shù)

  一共有幾朵花?

  2、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。

  二、新課教學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)、讀、數(shù)8和9。

  (1)、出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:圖里講了一件什么事?

  畫面上畫了些什么,與哪些數(shù)字有關(guān),請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,2個(gè)小桶,2個(gè)噴壺,2把小鏟,8棵樹,1塊黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)

  (2)、請(qǐng)大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,再添上一枝是多少?

  出示計(jì)數(shù)器,請(qǐng)大家撥7個(gè)珠子,再添上幾個(gè)是8個(gè)呢?幾個(gè)珠子,再添上1個(gè)是9個(gè)呢?

  2、數(shù)的順序。

  出示直尺圖。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個(gè)數(shù)是幾?8后面的一個(gè)數(shù)是幾?

  全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。

  3、數(shù)的比較。

  (1)、7和8比較大小。

 、佟W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒,第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒,比一比,哪一排多?哪一排少?

 、凇W(xué)生動(dòng)手寫:第一排小木棒的.個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?那第二排呢?7和8 比較,誰大,誰?

  8比7大應(yīng)該用什么符號(hào)?7比8小應(yīng)該用什么符號(hào)?

  8 >7 7<8

 。2)、8和9比較大小。

  ①、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片,第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片,比一比,哪一排多?哪一排少?

 、凇W(xué)生動(dòng)手寫:第一排小圓片的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾來表示?第二排呢?8和9比較,誰大,誰?

  9比8大應(yīng)該用什么符號(hào)?8比9小應(yīng)該用什么符號(hào)?

  9 > 8 8 < 9

  4、認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

 。1)、讓學(xué)生找到教科書P54的蝴蝶圖,按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

 。2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

  5、指導(dǎo)書寫。

  (1)、指導(dǎo)8的書寫。

  首先讓學(xué)生看教科書P53的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?然后看教科書P54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。最后,請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

  (2)、指導(dǎo)9的書寫。

  9字是一筆寫成,它的上部像0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。學(xué)生在教科書P54的寫字格里描寫9。

 。3)、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習(xí)。

  6、操作感悟,學(xué)習(xí)8和9的組成。

  三、鞏固練習(xí)

  1、口答:

 。1)、一個(gè)數(shù)大于7,小于9,這個(gè)數(shù)是幾?

  (2)、9的前面第4個(gè)數(shù)是幾?

 。3)、比6大,比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?

  2、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們又認(rèn)識(shí)了8、9兩個(gè)數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品,明天來學(xué)校后……

 。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  五、板書設(shè)計(jì):

  8和9的認(rèn)識(shí)

  7 8 9

  7 < 8 ,8 > 7

  8 < 9 ,9 > 8

  7 < 9 ,9 > 7

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 17

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  100以內(nèi)的加減法。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、提高口算、豎式計(jì)算的能力,鞏固口算技巧。

  2、提高看圖提問題的能力。

  3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、口算:(出示口算卡片)

  40+3045+769-5097-6

  30+659+3653-884+7

  91+524-98+3796-80

  二、提出問題后再列式計(jì)算:

  (1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)

  (2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)

  (3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)

  (4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)

  三、用豎式計(jì)算:

  58948598

  +37-35+15-89

  ----------------

  95591009

  84466664

  -59+27-48+28

  ----------------

  25731892

  四、在○里填上﹦﹥或﹤

  34+29○29+3453-36○54-36

  49-37○49-3667+38○67+34

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:1、觀察與測量。

  2、有趣的圖形。

  3、100以內(nèi)的加減法(二)。

  教學(xué)過程:

  一、觀察與測量。(略)

  二、有趣的圖形。

  (1)圖中有14個(gè)長方形。

  (2)7個(gè)正方形。

  (3)3個(gè)三角形。

  (4)10個(gè)圓形。

  2、小白兔看到的是房屋的'側(cè)面。

  小山羊看到的是房屋的正面。

  1、33+4265-4945+56

  86-3447+4898-89

  61+3374-5526+35

  89-5463+1738+34

  45+3777-4975+25

  2、兔比羊多6只,羊有37只,牛比羊少18頭。

  提問題:(1)兔子有幾只?37+6=43(只)

  (2)牛有幾頭?37-18=19(頭)

  (3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)

  (4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)

  (5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)

  3、(1)需要(2)兩車,還有(4)個(gè)空座位。

  (2)學(xué)生共需要(90)元,老師共需要(12)元。

  4、13+34+45=9297-39-27=31

  65-56+11=2044+33-55=22

  第三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:元、角、分的認(rèn)識(shí)。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí)。熟練使用人民幣。

  教學(xué)過程:

  一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角

  (2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

  (3)買小汽車、熊貓付了100元,找回41元。

  (4)50元錢可以買:A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

  C毽子小鹿熊貓積木

  D娃娃和積木

  (5)積木12元,付錢的方法有以下幾種:

  1張10元2張1元。1張10元1張2元。

  2張5元2張1元。2張5元1張2元。

  12張1元。6張2元。

  二、加一加,說一說

  15+16=3115+25=4015+26=41

  25+26=5116+26=4216+25=41

  四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來,看誰拔得最多。

  第四課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:圖畫應(yīng)用題。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):提高學(xué)生看圖說話的能力。

  教學(xué)過程:

  一、大象運(yùn)木頭

  先獨(dú)立完成

  再交流

  (1)34+38=72(根)

  (2)90-72=18(根)

  二、套圖游戲:

  獨(dú)立想想

  交流說說

  每人套兩次,他們可能套上哪兩個(gè)?

  可能套中小狗和小松鼠。

  可能套中小象和企鵝。

  可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

  可能套中小狗和企鵝。

  ......

  三、有趣的圖形

  請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折

  在長方形紙上折一折。

  (1)把它分成兩個(gè)三角形。

  (2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。

  一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流列出三個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看一幅圖寫出三個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請(qǐng)我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?

  2、出示以下復(fù)習(xí)題。

  (1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

  (2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

  (3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

  3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

  4、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的`減法(板書課題)

  二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

  1、吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說出哪些算式?

  講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個(gè)就可以了。

  2、湯姆:我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子,表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

  3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個(gè)拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

  4、小結(jié):小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算,真聰明。

  三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

  1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

  2、生日晚會(huì)開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。

  2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個(gè)算式,你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

  四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。

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