亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

四年級數(shù)學(xué)口算除法教案

時間:2024-11-13 21:19:34 林惜 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

四年級數(shù)學(xué)口算除法教案(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)口算除法教案,希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)口算除法教案(通用10篇)

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 1

  教學(xué)目的

  1.理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理,掌握口算方法,正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法

  2.提高學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力

  3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感

  教學(xué)重點

  理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理,掌握口算方法,正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法

  教學(xué)難點

  正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法,提高口算能力

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.說出下面乘法算式的意義,并口算出結(jié)果

  3005=(3個500是多少)

  7800=(800個7是多少)

  你能根據(jù)這兩個乘法算式,試著說出兩個除法算式嗎?說說每個除法算式的'意義

  15005=(把1500平均分成5份,每份是多少)

  56007=(把5600平均分成7份,每份是多少)

  1500300=(1500里面有幾個300)

  5600800=(5600里面有幾個800)

  2.象1500300,5600800的除法,如果沒有乘法算式,我們該怎樣算出商呢?

  這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這樣的口算除法(板書課題:口算除法)

  嘗試探索:

  1.以前我們學(xué)過什么樣的口算除法?請舉例說明

  在學(xué)生舉例之后,教師舉例:20xx 2709 32010 45050

  說一說這些算式的意義,你是怎樣口算的?

  歸納:

 。1)看被除數(shù)里面有幾個除數(shù).

 。2)被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個0,先不看,直接用0前面的數(shù)相除

  2.這樣的除法你還能舉出幾個例子嗎?

  3.在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上,教師出示例4、例5(如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子,就可以用學(xué)生中的例子作例題)

  500100=2400100=1200400=3600300=

  這些題目與剛才的題目有什么不同?(除數(shù)是整百數(shù))

  這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢?(教師補(bǔ)充板書課題)

  4.獨立試算這些題目,說一說你是怎樣想的?

  (500里面有幾個100;2400里有幾個100;12個百里面有幾個4百;36個百里有幾個3百)

  5.用你找到的方法口算:

  7200800=4500500=1200600=2800400=

  討論交流

  1.通過口算剛才的題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時候,口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣

  2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?

  把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個0,用0前面的數(shù)相除

  鞏固練習(xí)

  1.同桌之間互相出幾道這樣的口算題目,練一練

  2.700100 800400 5500500

  400100 5400600 2400200

  上面的口算對嗎?為什么?

  35000500=7

  4.列式計算:

  (1)3600是400的幾倍?

 。2)3800與800的差是600的幾倍?

 。3)945里減去多少個300后剩45?

 。4)一頭大象的體重是20xx千克,一頭牛的體重是500千克,一頭大象的重量相當(dāng)于多少頭牛的重量?

  質(zhì)疑發(fā)展

  1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

  2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù),又該怎樣進(jìn)行口算呢?舉例說明

  有什么問題?學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元例1。

  課標(biāo)要求:

  能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并能表達(dá)自己的想法。

  教材分析:

  《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第一課時。它是在二年級下冊《表內(nèi)除法》、三年級上冊《有余數(shù)除法》和三年級下冊《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運算,這對后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到十分重要的作用。

  學(xué)情分析:

  四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的`口算方法,這對除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識,并能利用知識的遷移過渡到本課的學(xué)習(xí)。

  學(xué)生的起點,可能有一部分學(xué)生已經(jīng)會算本課所學(xué)的內(nèi)容,但卻對算理和算法的具體含義及表述是知其然不知所以然。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算,并能解決簡單的實際問題。

  2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。

  3.體會口算方法的多樣化,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重點:

  掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算。

  教學(xué)難點:

  理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)設(shè)想:

  1.力求每一個活動都具有其明確的目的性。

  本節(jié)課,始終讓學(xué)生在活動中去體驗、去思考、去感悟,發(fā)現(xiàn)知識的真諦。用豐富的活動去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。

  2.力爭讓每一個學(xué)生在課堂上都有收獲。

  學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,最容易掌握,在教學(xué)中,教師既給學(xué)生獨立思考,自主探索的時間和空間,又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的見解,在與人交流中完善自己的想法,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成

  導(dǎo)入:我們天天與數(shù)字打交道,看看這些老朋友,你知道它的組成嗎?

  80里面有()個十。

  80里面有()個二十。

  120里面有()個三十。

  200里面有()個十。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算

  小明存了40元硬幣,想去買東西,但帶著不方便,于是跟媽媽換紙幣,可以換成哪些面值的紙幣?

  預(yù)設(shè):2元、5元、10元、20元

  如果都換成5元的紙幣,可以換多少張?

  如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢?

  【設(shè)計意圖:通過學(xué)生感興趣的兌換活動,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時復(fù)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)!

  二、合作交流,探究新知

  活動一:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法

  1.出示:書包40元筆8元文具盒20元格尺4元

  老師一共有80元。

  2.提數(shù)學(xué)問題,并列示。

  80÷8= 80÷20=

  80÷4= 80÷40=

  3.觀察兩組算式有什么相同點和不同點?

  4.板書課題。

  5.小組合作探究算法。

  預(yù)設(shè):

 。1)因為4個20是80,所以80÷20=4。

 。2)8個十里面有4個2個十,所以80÷20=4.

 。3)因為4乘20等于80,所以80÷20=4……

  【設(shè)計意圖:為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題!

  6.小反饋

  80÷40= 60÷30= 90÷30= 40÷20=

  活動二:探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

  情境:老師現(xiàn)在有160元錢,可以買幾個書包?

  方式:獨立解決,匯報方法。

  【設(shè)計意圖:有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ),對于整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù),學(xué)生會很輕松的掌握,因此,放手讓學(xué)生獨立進(jìn)行解決。】

  活動三:估算

  60÷20= 120÷40= 420÷60=

  62÷20≈ 123÷40≈ 421÷60≈

  60 ÷18≈ 120÷38≈ 420÷63≈

  方式:獨立解決,總結(jié)估算方法。

  三、多層訓(xùn)練,鞏固練習(xí)

  1.請你當(dāng)小老師

  300÷50=60(為什么錯?)

  600÷20=3(為什么錯?)

  349÷50=7(怎樣改正?)

  2.口算挑戰(zhàn)賽:每組派1人點將(在其他組里指名1人),各出題考對方,答對又難倒對方者得紅旗2面。(可多進(jìn)行幾輪)

  3.拓展練習(xí):

  在橫線上添0使算式成立

  8_÷4_=2 3_÷5_=6

  【設(shè)計意圖:鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握,提高計算的正確性!

  四、全課總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  五、作業(yè)設(shè)計

  【設(shè)計意圖:作業(yè)設(shè)計有針對性,與本節(jié)課主題密切相關(guān)!

  板書設(shè)計:

  口算除法

  80÷20=4

  (1)20×4=80(2)8÷2=4

  所以80÷20=4所以80÷20=4

  83÷20≈4

  83≈80 80÷20=4

  教學(xué)效果預(yù)測:本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材,學(xué)生會根據(jù)實際需要找到解決問題的辦法。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 3

  教材解析:

  例1教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算。通過分彩旗情景引出算式,然后呈現(xiàn)小棒圖幫助學(xué)生理解算理。教材呈現(xiàn)了兩種口算方法。例2教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算,重點是遷移例1掌握的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算,并能解決簡單的實際問題。

  2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。

  3.體會口算方法的多樣化,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重點:

  掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算

  教學(xué)難點:

  理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、題卡

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  給小動物找家,快速口算

  【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,幫助學(xué)生回憶口算方法,為接下來的學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的'口算除法做準(zhǔn)備!

  二、探究新知

  1.老師手里有80個氣球,每個同學(xué)分兩個,可以分給幾個同學(xué)?

  提問:誰能列式,并說你是怎么算的?

  預(yù)設(shè):80÷2=40(個)

  因為2×40=80

  所以80÷2=40

  提問:誰還有不同方法?

  預(yù)設(shè):8÷2=4 80÷2=40

  2.說說你是怎么想的?

  預(yù)設(shè):8里面有4個2,所以80里面有4個20.

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,融入生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

  三、探索方法

  1.出示例1

 。1)有80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個班?

  提問:讀題說一說知道了什么。

  提問:誰能列式?

  預(yù)設(shè): 80÷20

  提問:為什么用除法計算?

  預(yù)設(shè):因為80里有幾個20,就可以分給幾個班, 所以用除法計算。

  提問:看著道題與80÷2有什么不同?

  預(yù)設(shè):除數(shù)是整十?dāng)?shù)

  談話:這道題又該怎么口算呢?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。(板書)

  2.活動:80÷20怎么口算,先獨立思考,再同桌交流。

  3.指明匯報:

  預(yù)設(shè)1:因為20×4=80 所以80÷20=4

  預(yù)設(shè)2: 因為4個20是80,所以所以80÷20=4

  談話:我們可以借助小棒圖來理解,這里有80根小棒,代表80面彩旗,20根為一份,80里面有4個20,所以80除以20等于4.

  4.指明說一說,同桌再說一說。

  提問:還有不同方法嗎?

  預(yù)設(shè):因為8÷2=4 所以80÷20=4

  追問:你是怎么想的?我們可以把80看作幾個十?那20呢?

  預(yù)設(shè):因為8÷2=4,所以8個十除以2個十等于4

  指名再說

  總結(jié):在解決這道口算時,有的同學(xué)用到了相乘法算除法,有的同學(xué)結(jié)合除法的意義來口算,你喜歡哪種方法就用哪種方法口算。由于這道題是解決問題,我們還要寫上答。

  【設(shè)計意圖:借助小棒圖理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法。自主總結(jié)估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),概括,歸納的能力!

  5.同學(xué)們利用了以前學(xué)習(xí)知識解決了新問題,這就叫學(xué)以致用,那這兩道估算題目你能夠結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識估算嗎?自己試一試,再和同桌說一說你是怎樣估算的?

  預(yù)設(shè):學(xué)生獨立解決,再交流

  83÷20≈ 80÷19≈

  預(yù)設(shè):83看成80 ,19看成20

  6.同學(xué)們說的很準(zhǔn)確,能總結(jié)一下這類題的估算方法嗎?

  預(yù)設(shè):兩位數(shù)的除法估算,一般把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù),再用口算求出結(jié)果。

 。ㄈ┳灾魈骄

  談話:剛才同學(xué)們學(xué)會了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算和估算,如果把數(shù)據(jù)增大用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),你還會算嗎?請你嘗試解決學(xué)習(xí)單上的題目。

  1. 學(xué)生嘗試解決

  2. 學(xué)生板書

  3. 集體交流

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算除法和除法估算,同學(xué)們用以前學(xué)過的知識解決新的

  問題,了不起,這句話送給大家。

  【設(shè)計意圖:借助所學(xué)的知識放手讓學(xué)生獨立完成,培養(yǎng)遷移知識的能力。】

  四、鞏固練習(xí):

  1.書中做一做,計算接龍

  2.書后72頁第1題

  3.書后72頁第3題

  4. 書后72頁第7題

  【設(shè)計意圖:鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握,提高計算的正確性!

  五、總結(jié)

  數(shù)學(xué)小史

  板書:

  口算除法

  80÷2=4 80÷20=4 (個) 150÷30=5(個)

  83÷20≈4 122 ÷30 ≈4

  80 ÷19≈4 120÷28≈4

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 4

  設(shè)計說明

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,要讓學(xué)生積極主動地探究、解決數(shù)學(xué)問題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗。本節(jié)課在教學(xué)過程中不僅放手讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知、掌握口算和估算的方法,還注重學(xué)生對算理的理解及類推遷移的數(shù)學(xué)思想方法的滲透,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

  1.重視計算的過程,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  掌握算法、理解算理是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時,注重讓學(xué)生主動探究口算方法,組織學(xué)生進(jìn)行交流,展示多種口算方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2.以學(xué)生為主,讓學(xué)生體會算法的多樣化。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20,給學(xué)生充分的時間和空間展示自己的思維,使學(xué)生體會算法的多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  光明小學(xué)要開運動會了,同學(xué)們都在忙著布置會場,為了把會場裝點得更漂亮,學(xué)校買了80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個班?

  設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉的`運動會情境引入,使學(xué)生很快投入到新知的學(xué)習(xí)中。

  合作交流,探究新知

  1.探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。

  (1)讀題列式。

  (80÷20)

  (2)探究口算方法。

  師:80÷20等于多少呢?

  (學(xué)生先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流、討論,最后匯報)

  預(yù)設(shè) 生1:因為20×4=80,所以80÷20=4。

  生2:因為8÷2=4,所以80÷20=4。

  生3:我是通過分小棒的方法計算的,80根小棒,每20根為一組,可以分成4組,所以80÷20=4。

  (3)對比、評價。

  師:你們喜歡哪種方法?

  (學(xué)生在小組內(nèi)交流)

  師小結(jié):口算除法的兩種主要方法,一是想乘法算除法;二是用表內(nèi)除法計算。

  (4)揭題并板書。

  (5)練一練。

  有60面彩旗,每班分20面,可以分給幾個班?有80面彩旗,每班分40面,可以分給幾個班呢?請你在練習(xí)本上試一試。

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生獨立思考、合作交流各自的口算方法,激發(fā)學(xué)生的求異思維,提倡算法的多樣化,為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間。通過問學(xué)生“你們喜歡哪種方法”,使算法得到優(yōu)化。

  2.探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

  (1)課件出示教材71頁例2。

  (2)學(xué)生以小組為單位探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

  (想乘法算除法;用表內(nèi)除法計算)

  (3)比較兩種口算方法的異同。

  (4)練一練。

  180÷30  240÷40  420÷60

  設(shè)計意圖:教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)時,主要是讓學(xué)生運用已學(xué)知識進(jìn)行遷移,自主學(xué)習(xí)新知。

  3.探究估算方法。

  (1)師:同學(xué)們這么快就把分彩旗的問題解決了,但是我們在生活中往往會碰到這樣一些情況:大隊輔導(dǎo)員多買了3面彩旗,那么83面彩旗,每班分20面,大約可以分給幾個班?這個問題你會解決嗎?

  ①讀題列式。

  (83÷20)

 、谡f明估算方法。

  [注意:因為把83估算成80,所以結(jié)果要用“≈”連接,83÷20≈4(個)]

  (2)反饋練習(xí)。

  80÷19≈        122÷30≈

  120÷28≈210÷29≈

  師:如果請你任選一題來估算,你準(zhǔn)備選哪一題?把你的估算方法說給同桌聽一聽。

  (3)交流總結(jié)。

  師:都算完了嗎?我們來交流一下。先說你選的是哪一題,再說你的估算方法。誰愿意說一說?

  (全班學(xué)生交流,最后得出結(jié)論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算,一般把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果)

  設(shè)計意圖:在估算方法的處理上,側(cè)重于把估算方法轉(zhuǎn)化到口算方法上來。讓學(xué)生在表達(dá)、討論、交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動,從而使學(xué)生體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時提高學(xué)生的合作交流能力。

  鞏固練習(xí)

  1.直接寫得數(shù)。

  40÷20=      143÷70≈

  360÷40=632÷90≈

  2.解決問題。

  師:在“手拉手互幫互助”活動中,我校共買來240本書贈給希望小學(xué)。我們要把這些書捆好才能郵走,你準(zhǔn)備把多少本書捆成一包呢?請把你的方案講給大家聽一聽。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算。

  2、靈活運用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。

  3、通過解決實際問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  掌握口算方法,并能正確口算。

  教學(xué)難點:

  靈活運用:“四舍五入”法進(jìn)行估算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)過程:

  一、引入(一分鐘計時口算)

  口算卡:

  50×9= 60÷20= 40×8= 80÷40=

  300×3= 120÷30= 20×3= 180÷60=

  60×4= 240÷40= 80×5= 420÷60=

  50×9= 240÷60= 6÷2= 400÷80=

  24÷6= 720÷90= 40÷8= 359÷40≈

  90÷3= 220÷18≈ 80÷4= 80÷38≈

  60÷5= 62÷20≈

  二、談話:

  師:今天我們學(xué)習(xí)什么?

  生:口算除法。

  師:你們怎么知道?

  生:看屏幕上知道的。

  師:你們真善于觀察,老師希望大家繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)點,并且通過合作、交流共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  三、1號學(xué)案:

  知識點一:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算(自學(xué) 限時5分鐘)

  1、請打開書78頁,看圖理解題意:

  要求80個氣球可以分給幾個班,也就是求:( )里面有幾個( )。

  所以用( )法計算,列式是( )

  2、研究口算方法:

  方法一:算除法想乘法

  因為20×( )=80 所以80÷20=( )

  方法二:利用表內(nèi)除法計算:

  因為8÷2=( ) 所以80÷20=( )

  3、請你完整的列式解答

  時間差不多啦,你完成了嗎?看看你的同桌,如果兩人都完成,交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果,如有困難,先求助同桌再四人小組合作。

  沒有問題請總結(jié)歸納:

  整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的.計算方法是:

  師:有問題嗎?說說你們的意見吧

  知識點二:除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算(5分鐘哦,你能行!)

  83÷20≈ 80÷19≈

  想:觀察發(fā)現(xiàn),( )接近( ),所以在計算83÷20≈時,可以把( )用“四舍五入法”看成( ),因為( )÷( )=( ) ,所以83÷20≈( )

  同理,( )接近( ),所以在計算80÷19≈時,可以把( )用“四舍五入法”看成(),因為( )÷( )=( ) ,所以80÷19≈( )

  小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算時,把算式中不是( )的數(shù)用“ ”法估算成( )數(shù),再進(jìn)行口算。

  很簡單吧,同桌看看你們的答案一樣吧!“小結(jié)”看黑板,和老師的一樣嗎?

  沒問題就試試看,你會算嗎?(選擇其中一豎行,同桌兩人口述,要說明你的口算理由。。

  60÷30= 90÷30= 80÷40=

  61÷30≈ 92÷30≈ 80÷38≈

  2號學(xué)案:(請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內(nèi)容)

  一、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算

  打開書79頁(2),快速完成(只說不寫)

  1、理解題意,要求 就是求 。

  2、口算方法:⑴算( )法想( )法

  因為 所以 。

  ⑵利用( )計算

  因為 所以 。

  3、完整解答。

  師生匯報

  二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算

  計算122÷30≈ 和120÷28≈時(同桌倆人各選一個,照下面的樣子說明你的計算方法)

  我選擇( ),我觀察發(fā)現(xiàn):( )接近( ),所以在估算 時,可以把( )用“四舍五入法”看成( ),因為( )÷( )=( ) ,所以( )

  比較1號、2號學(xué)案,你來總結(jié):(總結(jié)完成后看看我的和你的一樣嗎?)

  1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))的口算方法是:

  2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法是:一般把算式中不是( )的數(shù)用“ ”法估算成( )數(shù),再進(jìn)行口算。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第80頁練習(xí)十三的1-5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

  2、通過練習(xí),鞏固學(xué)生估算的方法。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推,口頭語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點:

  進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

  教學(xué)難點:

  鞏固學(xué)生估算的方法。

  教具媒體

  圖片。

  教學(xué)過程:

  1、口算。

  30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=

  420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=

  要求學(xué)生說出口算的過程。

  2、口算。(完成教科書第80頁練習(xí)十三的'第1題。)

  學(xué)生獨立完成后,教師講評。

  3、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第2題。

  要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,口頭編一道除法應(yīng)用題。

  4、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第3題。

  提問:“限載40人”是什么意思?

  根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨立列式完成。

  5、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第4題。

  學(xué)生獨立完成后,提問:“≈”表示什么?

  6、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第5題。

  提問:“大約”表示什么?

  學(xué)生獨立完成后,教師講評。

  7、選用課時作業(yè)設(shè)計。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):鞏固除數(shù)是三位數(shù)的除法口算方法,進(jìn)一少掌握除數(shù)是三位數(shù)的除法的計算方法和試商方法;

  技能目標(biāo):能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是三位數(shù)的除法的試商和計算,提高計算正確度;

  情感目標(biāo):培養(yǎng)計算認(rèn)真,仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:鞏固除數(shù)是三位數(shù)的`計算方法及試商方法。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)仔細(xì)的計算習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一.準(zhǔn)備練習(xí)

  1.P117頁第1題(做于書上)比一比哪一大組做得最快。校對。

  2.P117第2題(做于書上)()里最大能填幾?

  比一比哪一小小組最快?

  校對。請最快的小小組說說:是怎樣想的?

  二.專項練習(xí)

  1.列豎式,比一比誰最快。

  5625÷6179016÷3921524÷254

  校對,說說你是怎樣試商的?

  2.計算各題并驗算,2748÷45876284÷146

  說說你的計算方法是怎樣的。

  三.綜合提高練習(xí)

  1.比一比哪組算得又快又對。

  1524÷127-3822÷546

  14070÷134×240-5200

 。6100-1984)÷(242+346)

  小小組內(nèi)校對。

  2.P118第6題。開放題。

 。ǎ601÷460要使商是一位數(shù),()里應(yīng)填什么數(shù)字?要使商是兩位數(shù),()里應(yīng)填什么數(shù)字?

  四.課堂作業(yè)。

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:四年級上冊第78~80頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,能正確的進(jìn)行計算。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。

  3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的`能力。

  重、難點:探索口算方法,掌握用整十?dāng)?shù)除的方法。

  教學(xué)設(shè)計

  一、復(fù)習(xí)

  口算:93÷3=120÷4=360÷6=810÷9=

  505÷5=720÷8=4200÷7=280÷4

  二、教學(xué)例1:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你覺得我們的新大樓和新操場漂亮嗎?

  為了把我們的學(xué)校打扮得更加漂亮,我們買來了氣球,(出現(xiàn)主題圖)請仔細(xì)觀察屏幕,你知道哪些信息?

  根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?

  2、自主探索,同位交流。

  怎樣解決這個問題?

  怎樣計算80÷20呢?請同學(xué)們自己在課本完成,再把方法說給同位聽。

  哪個同學(xué)愿意給大家說說你是怎樣算的?

  3、遷移類推,總結(jié)方法。

  出示P79頁的主題圖,哪個同學(xué)說說圖意?

  怎樣計算120÷30呢?請同學(xué)們自己在課本完成,再把方法說給同位聽。

  哪個同學(xué)愿意給大家說說你是怎樣算的?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,在解決分氣球和分彩旗的問題中,我們共同探討了除法的口算方法,有的同學(xué)用想乘法算除法的方法,有的同學(xué)用表內(nèi)除法的方法,在以后的練習(xí)中,你喜歡用哪種方法都可以。

  4、新舊結(jié)合,知識內(nèi)化。

  閱讀P78想一想,問:同學(xué)們知道這幾題的要求嗎?

  請同學(xué)們自己獨立完成,把你的方法跟你的同位說說。

  集體評講,問:你是怎樣算的?

  完成P79想一想

  三、應(yīng)用新知,解決問題。

  1、完成P79做一做

  2、P80練習(xí)十三

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  四、知識回顧,暢談收獲

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

  3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。

  4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

  教學(xué)重點:

  掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  教學(xué)難點:

  經(jīng)歷探索過程,理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十的數(shù)的口算算理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  師:都說同學(xué)們的計算能力很好,老師想考考你們,可以嗎?師:嗯,好!請看題。

  1.口算:20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7=

  2.估算:81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

  看來同學(xué)們的口算、估算都掌握得不錯,果然名不虛傳!

  二、探索新知

  今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識,請看大屏幕。

  1.教學(xué)例1(1)

  師:馬上就要慶祝國慶了,各班都在忙著布置教室,學(xué)校特意買了一些氣球,準(zhǔn)備分發(fā)下去。我們一起來看看。出示圖:仔細(xì)觀察,你從圖中了++解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?這位同學(xué)請你來。師:找出的信+非常完整,很好,提的問題也很合理。我把它們寫下來(有80個氣球,每班20個,可以分給幾個班?)

  師:那你能列出算式嗎?這位同學(xué)請你說,大家同意嗎?為什么用除法呢,嗯,沒錯,這和以前學(xué)的除法有什么不一樣?都看出來了,今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。

  師:怎樣算80÷20呢?請同學(xué)們自己先想一想,再把你的想法跟同桌說一說。

  師:我剛剛聽見有的同學(xué)說得可好啦,誰愿意給大家說說嗎?師:來,請你來。

 、20×4=80,所以80÷20=4師:說的很好!你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰也用了這種方法,舉手向老師示意一下,好,請放下。還有誰有不一樣的.想法?后面的這位同學(xué),請你說。

  ②8÷2=4,所以80÷20=4師:這位同學(xué)的方法很奇妙,掌聲送給他。那你能說一說為什么可以這么算呢?對,沒錯。我們可以把80看作8個十,把20看作2個十,80÷20也就是8個十除以2個十,得出商是4。

  師:剛剛有的同學(xué)是用“想乘法算除法”的方法,有的是用表內(nèi)除法來想的,都很好,那么你喜歡哪種方法呢?把你喜歡的方法再和同桌說說。(引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。)

  師:接下來看到以下幾道題目,看誰算的又對又快,說一說你是怎么算的。同學(xué)表現(xiàn)的非常棒。

  師:可是在我們裝扮教室的時候,氣球很容易破,所以多買了3個?出示:如果有83個氣球,每班分20個,可以分給幾個班?師:怎么列式?這位同學(xué)請你說,對嗎?

  師:那為什么用除法?嗯,沒錯!那83÷20≈,你們會算嗎?和同桌討論一下?請你說,嗯,你們同意嗎?對的,兩位數(shù)除法的估算,一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。師:同學(xué)們來試一試算出這些題:(80÷19≈

  62÷20≈

  90÷30≈ 80÷38≈)

  師:你們都對了嗎?很好,同學(xué)們學(xué)的很快呀。

  2.教學(xué)例1(2)

  師:光用氣球裝飾我們的教室是不夠的,所以學(xué)習(xí)還買來了很多彩旗。出示例1(2)圖

 。1)師:從圖中你知道了什么?你能解決這個數(shù)學(xué)題問題嗎?學(xué)生列式:120 ÷ 30 =

  (2)師:你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計算出這道題的結(jié)果嗎?請你說,說的很完整。大家一起向他這樣說一說。

  3.師:剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算,現(xiàn)在是三位數(shù),你會嗎?(1)122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈

  四、鞏固新知:

  看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師真為你感到高興,接下來咱們來個智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎?請看題!

  1.摘桃子

  看第一關(guān),老師知道同學(xué)們愛吃桃子,給你們準(zhǔn)備了又大又紅的桃子,想吃桃子可不容易,你必須算對得數(shù),誰來試一試!

  2.送小動物回家

  看第二關(guān),老師知道同學(xué)們特別有愛心,趕快把這些小動物送回家吧!

  3.走進(jìn)生活

  看第三關(guān),接下來我們就用所學(xué)的知識解決生活中的問題吧!

  4.拓展題

  看第四關(guān),咱們比一比誰的填法多,趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧!

  同學(xué)們順利的闖過了四關(guān),真了不起,老師真佩服你們,為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧!掌聲在哪里?

  五、課堂總結(jié):

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會,師總結(jié))

  六、板書設(shè)計

  做一做:(口算、估算并說出想的過程)

  接下來,老師把口算和估算放在了一塊,咱們比一比看誰的反應(yīng)快!60 ÷ 20 = 120 62 ÷ 20 ≈÷ 30 = 240 ÷ 30 ≈÷ 40 = ÷ 38 ≈

  四年級數(shù)學(xué)口算除法教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握除數(shù)是整百數(shù)的除法口算方法;

  2.能夠熟練地口算除數(shù)是整百數(shù)的除法;

  3.滲透商不變性質(zhì)。

  教學(xué)重點:掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法,理解算理,達(dá)到熟練計算。

  教學(xué)過程:

  一.提供材料

  1.提供材料

  板書例:1200÷301400÷708500÷50

  口算下列各題

  2.改題,揭題

  師:我把307050分別改成300700500,就是我們今天所要學(xué)的除數(shù)是整百數(shù)的.除法口算。

  二.探究

  這樣的題目應(yīng)該怎樣算?

  提出探究要求:

  1.先獨立思考;

  2.再四人小組合作,將你的方法和搭檔說說,四人合作驗證這樣的方法是不是合理的;

  3.派代表進(jìn)行匯報。

 。▽W(xué)生合作探究)

  三.匯報

  師:你們小組討論得出什么結(jié)論?生A:我可以把1200看作12個100,300看作3個100,12個100÷3個100=4(師根據(jù)生答板書)。

  師:試著用這種方法做另外兩題?

  (學(xué)生做題,師板書)。生B:可以把1200和300的00抵消掉。板書,試著用這種方法做其它兩題。

  四.應(yīng)用

  1.試一試。

  投影出示:3500÷7003000÷5009600÷300先說一說你是用哪種方法?再做題。

  2.練一練

  課后第1題,口答,師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ旱脭(shù)都一樣)

 。ㄉ2:除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大了10倍)

  第5題,第6題。

  五.總結(jié)

  六.作業(yè)

【四年級數(shù)學(xué)口算除法教案】相關(guān)文章:

《口算除法》教案03-31

口算除法教案04-25

小學(xué)數(shù)學(xué)《口算除法》說課稿07-28

四年級數(shù)學(xué)口算除法教案01-12

口算除法05-02

小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿《口算除法》11-09

《口算除法》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿10-13

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《口算除法》范文07-08

三下數(shù)學(xué)第二單元口算除法教案04-25