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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案

時(shí)間:2023-02-08 11:40:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案5篇

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案1

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法,結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

  3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律,能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

  4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

  第一課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)(一)

  ——商大于1

  教學(xué)內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習(xí)三第1、2題。

  教學(xué)目的:

  1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的`小數(shù)除法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

  3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。

  224÷4= 416÷32= 1380÷15=

  二、導(dǎo)入新課:

  情景圖引入新課:同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益,請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  出示例1:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)

  觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

  板書(shū)課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

  三。教學(xué)新課:

  教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

  (1)生:22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

 。2)還可以列豎式計(jì)算。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,交流自己計(jì)算的方法。

  教師:請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái),具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  追問(wèn):24表示什么?

  商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼,除到被除?shù)的哪一位,商就寫(xiě)在哪一位上面,也就是說(shuō),被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

  問(wèn):和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

  怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

  教師:同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析。

  教師:大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎?(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算。

  四、鞏固練習(xí)

  完成“做一做”:25.2÷6 34.5÷15

  五、課堂作業(yè):練習(xí)三的第1、2題

  課后反思:

  學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題:

  1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

  2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大, 最后又要將結(jié)果縮。浚ㄠ崜P(yáng))

  3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

  4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

  特別是第4個(gè)問(wèn)題很有深度, 有研究的價(jià)值。 在這四個(gè)問(wèn)題的帶動(dòng)下, 學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程, 教學(xué)效果相當(dāng)好。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《小數(shù)除法》第24頁(yè)例1。

  【教材簡(jiǎn)析】

  本節(jié)內(nèi)容是本單元的起始課,通過(guò)例1教學(xué)“被除數(shù)的整數(shù)部分夠商1,能除盡”的情況。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是小數(shù)除法中最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的計(jì)算,為學(xué)生下面學(xué)習(xí)“整數(shù)部分不夠商1,能除盡”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)”這兩種特殊的小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算打基礎(chǔ),更為接下來(lái)的除數(shù)是小數(shù)的除法學(xué)習(xí)及小數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)了晨練中的具體計(jì)算問(wèn)題,體現(xiàn)了計(jì)算與解決問(wèn)題的密切聯(lián)系。例1由解決“王鵬平均每周應(yīng)跑多少千米”的問(wèn)題,引出對(duì)22、4÷4的計(jì)算方法的探討,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)進(jìn)行探究,呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫(xiě)成米數(shù),將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來(lái)計(jì)算的方法,通過(guò)與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比,使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系,將重點(diǎn)放在豎式計(jì)算的理解上,在體現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的探索過(guò)程的同時(shí),體現(xiàn)了算法的多樣化!白鲆蛔觥奔熬毩(xí)三第1、2、5題配合例1的教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固整數(shù)部分夠商1,能除盡的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已經(jīng)比較熟練的掌握了整數(shù)除法的計(jì)算方法,在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有多次探索計(jì)算方法的經(jīng)歷和體驗(yàn),大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下利用轉(zhuǎn)化等方法遷移舊知,探索計(jì)算方法,因此對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)不會(huì)感到困難。五年級(jí)學(xué)生在分析能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑解疑能力等各方面較低年級(jí)有一定程度的發(fā)展,他們樂(lè)于在獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功,所以教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷探索的過(guò)程,利用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索計(jì)算方法,在展示交流的過(guò)程中通過(guò)不斷地質(zhì)疑、討論,解決困惑來(lái)理解算理,使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),提高能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法的意義,理解除數(shù)是整數(shù)的'小數(shù)除法的算理。

  2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),遷移推理,經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)計(jì)算比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  3、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題感受小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能理解例1中的解題思路和兩種不同的計(jì)算方法。

  2、利用以前學(xué)過(guò)的整數(shù)除法的計(jì)算方法,探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。

  3、養(yǎng)成自己動(dòng)腦思考、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣、知識(shí)鏈接

  1、計(jì)算:224÷4=

  2、填空:10、7千米=( )米 4400米=( )千米

  3、根據(jù)336÷14=24直接寫(xiě)得數(shù)

  3360÷140=( ) 33600÷1400=( ) 3360÷14=( )

  學(xué)習(xí)過(guò) 程

  一、仔細(xì)閱讀第24頁(yè)的例1,思考:

  1、 例1要解決什么問(wèn)題?為什么要用除法計(jì)算?

  2、 被除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢?

  3、 教材中提供的幾種計(jì)算方法你是怎樣理解的?還有別的計(jì)算方法嗎?

  4、 與“知識(shí)鏈接”的計(jì)算題仔細(xì)進(jìn)行對(duì)比,想一想:小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同和不同之處?計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)要注意什么?

  二、我的收獲:

  1、我會(huì)計(jì)算22、4÷4(會(huì)用幾種方法計(jì)算就寫(xiě)出幾種,把你最喜歡的方法標(biāo)注出來(lái))

  方法一: 方法二: 方法三:

  2、我發(fā)現(xiàn):

  三、我的困惑:

  2、教師課前進(jìn)行批改,與不同層次的學(xué)生就導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行交流,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

  二、小組交流 共享收獲

  1、課件出示導(dǎo)學(xué)案“知識(shí)鏈接”2題和3題,指名填空。

  2、全班交流1題: 224÷ 4怎樣算?要求學(xué)生仔細(xì)地說(shuō)出豎式計(jì)算過(guò)程,教師相機(jī)板書(shū)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)例1的收獲。

 。1)課件出示例1,指名回答:例1要解決什么問(wèn)題?為什么要用除法計(jì)算?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流:怎樣解決22、4÷4= (千米)的問(wèn)題?

  相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法,請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧,把不明白的弄明白,比比看哪個(gè)小組解決困難最多。

 。3)學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下尋找解決問(wèn)題的最佳方法。

 。ㄐ〗M內(nèi)交流,師收集相關(guān)信息。)

  三、展示匯報(bào) 明確算法

  (1)確定本組的匯報(bào)內(nèi)容,派代表在全班展示。

 。2)學(xué)生可能展示的以下算法:

  1)22、4千米=22400米 22400÷4=5600(米) 5600米=5、6千米;

  2)22、4÷4=5……2、4;

  3)先把22、4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5、6;

  4)列豎式計(jì)算

  在小組展示的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沒(méi)有匯報(bào)清楚的問(wèn)題或者不理解的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑,教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)。

  (3)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流豎式計(jì)算方法,板書(shū)22、4÷4的豎式計(jì)算過(guò)程。

  1)豎式中的“24”表示什么?

  2)商“6”表示什么?

  3)怎樣能區(qū)分商的整數(shù)部分和小數(shù)部分?

  四、深化點(diǎn)拔 滲透思想

  1、觀察、對(duì)比:我們今天所學(xué)的“22、4÷4”和我們以前學(xué)的整數(shù)除法“224÷4”相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  得出:小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同,都要把商的數(shù)位和被除數(shù)的數(shù)位對(duì)齊。

  2、滲透數(shù)學(xué)思想方法:通過(guò)交流我們看到大家都運(yùn)用了遷移類推的方法,利用整數(shù)除法的計(jì)算方法探索出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  3、討論:經(jīng)過(guò)上面的探討,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢?

  總結(jié)小數(shù)除法計(jì)算方法:

  1)一除——按整數(shù)除法的方法計(jì)算。

  2)二齊——商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  五、課堂檢測(cè) 鞏固提升

  1、下發(fā)檢測(cè)題卡,進(jìn)行5分鐘課堂檢測(cè)。

  檢測(cè)題卡

  1、 基礎(chǔ)題:列豎式計(jì)算。

  25、2÷6= 34、5÷15=

  2、 變式題:請(qǐng)根據(jù)5823÷3=1941,直接口算下列各題的結(jié)果。

  58、23÷3= 5、823÷3= 582、3÷3=

  3、 綜合題:兩個(gè)筑路隊(duì),甲隊(duì)8天修路6、48千米,乙隊(duì)9天修路10、35千米,哪個(gè)隊(duì)的工作效率高些?先估一估再計(jì)算。

  2、全班交流答案,學(xué)生自我批改。

  3、通過(guò)舉手的方式,了解學(xué)生檢測(cè)題完成情況。

  六、課堂小結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、運(yùn)用乘除法的關(guān)系,正確地進(jìn)行驗(yàn)算。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):運(yùn)用乘除法的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片和多媒體。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  A、復(fù)習(xí)知識(shí):

  a、計(jì)算:36.4÷413.76÷320.81÷9

  b、把54和102改寫(xiě)成兩位小數(shù)。

  B、講授新課;

  例5:求102除以24的商。

  1、怎樣列算式?102÷24把它計(jì)算好。

  2、今天我們商要用小數(shù)來(lái)表示,怎樣計(jì)算呢?試一試。

  3、除到被除數(shù)的個(gè)位還有余數(shù),我們可以在商的個(gè)位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),在余數(shù)的右邊添上0,再繼續(xù)除。

  4、6表示什么?添上0以后60又表示什么?

  5、學(xué)生復(fù)述一遍此題的.計(jì)算過(guò)程。

  6、我們?cè)鯓域?yàn)算商是正確?學(xué)生驗(yàn)算。

  C、鞏固練習(xí):

  a:計(jì)算:162÷1281÷45434÷700

  1、學(xué)生獨(dú)立完成,要求驗(yàn)算,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行幫助。

  2、被除數(shù)小于除數(shù),整數(shù)部分不夠商1,怎么辦。

  b:口算訓(xùn)練:P-29第一題

  c:對(duì)比訓(xùn)練:

  195÷50660÷75400÷32

  19.5÷5066÷754÷32

  1.95÷506.6÷750.4÷32

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,被除數(shù)縮小幾倍,除數(shù)不變,商怎么辦?

  d、根據(jù)15010÷95=158直接寫(xiě)出下面各題的商。

  15.01÷951501÷951.501÷95

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)出理由。

  D、課堂小結(jié):

  1、整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)應(yīng)該要注意哪些方面?

  2、被除數(shù)縮小幾倍,除數(shù)不變,商怎么辦?

  E、強(qiáng)化練習(xí):

  計(jì)算:P-29第四題

  F、布置作業(yè):P-29第三題。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第18頁(yè)例4和做一做

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;

  2.能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,提高計(jì)算的正確率;

  3.養(yǎng)成良好的計(jì)算、驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,你能正確計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):

  特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的'算法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.口算

  2.4÷2 4.8÷6 9.09÷9

  8.24÷8 6÷5 1÷5

  2.填空,并說(shuō)出為什么?

 。◤(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系,為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備)

  3.列豎式計(jì)算(生板演)

 。1)7.44÷4 (2)7.44÷8

 。3)102÷24 (4)4.551÷5

  四道逐漸變難

  二、探究新知

  1.在評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。

  師:通過(guò)剛才的解題,你能說(shuō)出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有的會(huì)把步驟在說(shuō)一遍,有的會(huì)講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法,教師一一給與肯定。

  師:做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的?

  四人小組討論并歸納

  學(xué)情預(yù)設(shè):生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除;商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;哪一位不夠商1就商0,然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù),要添0后再除。

  課件出示補(bǔ)充。

  2.在暴露計(jì)算錯(cuò)誤的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

 。1) 師:為了保證我們的計(jì)算正確,怎么辦?——驗(yàn)算

  驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢?

  學(xué)情預(yù)設(shè):生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出用乘法驗(yàn)算除法,或估算一下,或用被除數(shù)除以商等。

  師:四人小組,一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算,算完在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  (2)門(mén)診臺(tái)

  課件出示。

  小結(jié):用估算能知道計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò);用乘法或再除一遍的方法能保證計(jì)算正確

  三、鞏固練習(xí)

  1.小馬虎也做了兩道題,請(qǐng)同學(xué)們看看他做對(duì)了嗎?如果不對(duì)應(yīng)該怎么訂正?

  37.8÷6=63 7.4÷5=1.4……4

  2.計(jì)算并驗(yàn)算

  43.5÷29 18.9÷27

  1.35÷15 207÷45

  3.書(shū)第20頁(yè):7、8題

  四、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,有什么要提醒大家的?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)的教案5

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算:8×01250.9×0.9

  0.35×30.4×0.57×06

  5.5÷58.4÷43.6÷3

  2、引入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法式題。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、引入提問(wèn):“廣場(chǎng)上每天早晨有許多人在干什么?”(晨練

  “王朋和爺爺也在堅(jiān)持晨練。

  2、出示例2:王朋計(jì)劃每周跑5.6千米,他每天應(yīng)跑多少千米?

 。1)、學(xué)生讀題,理解題意。

 。2)、分析題意,列豎式筆算:5.6÷7

  0.8

  ——

  7)5.6

  56

  ——

 。3)、觀察:被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)?

 。4)、想一想:在整數(shù)除法中,除到哪一位不夠商1時(shí)是怎么處理的?

 。5)、學(xué)習(xí)筆算方法

  (6)、同桌互相說(shuō)計(jì)算過(guò)程

 。7)、小結(jié):當(dāng)除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小時(shí),不夠商1該怎么辦?要注意什么問(wèn)題?(商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?)引導(dǎo)學(xué)生理解后回答。

  “因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼,除到被除?shù)的哪一位,商就寫(xiě)在哪一位上面,也就是說(shuō),被除數(shù)和商的相

  同數(shù)位要對(duì)齊,只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了,所以商的'小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”

  3、練習(xí):

  6.23÷70.54÷614.21÷71.56÷12

  4、學(xué)習(xí)例3:

  王朋和爺爺每天堅(jiān)持晨練,爺爺每天用12分鐘跑1.8千米,王朋每天跑5分鐘,爺爺?shù)穆芩俣仁嵌嗌偾祝?/p>

  (1)讀題,理解題意。

 。2)、分析列式。

  (3)、嘗試練習(xí)(列豎式筆算)

 。4)、指名板演,全班齊練。

  (5)、集體訂正

  (6)、明確:如果除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù),在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,

 。7)、思考:看看百分位上還有余數(shù)嗎?

  講解:當(dāng)小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了就叫除盡。

  5、練習(xí):

  7.56÷86.3÷1472÷15

  質(zhì)疑:在什么情況下小數(shù)除法中商的最高位上商0?

  討論總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí);

  1、下面各題中的商哪些是小于1的?

  4.03÷536.4÷270.84÷26

  2、解決問(wèn)題。

 。1)6個(gè)蘋(píng)果1.26千克,平均每個(gè)蘋(píng)果多少千克?

  (2)小紅買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果共用3.12元錢(qián),平均每個(gè)蘋(píng)果多少元錢(qián)?

  四、課堂總結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

  五、作業(yè)。教材19頁(yè)4、5、6題。

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