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萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-05 16:19:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

  作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

  2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義,知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  3、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。

  4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。

  教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容;P1主題圖,P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

  教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書(shū):10個(gè)一是十。

  2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒,并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺,從而得出10個(gè)十是一百。板書(shū):10個(gè)十是一百

  3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書(shū),再指名說(shuō)一說(shuō)。

  4、師:剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100,都比100大。

  二、揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),我們先來(lái)數(shù)數(shù)。

  并板書(shū):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)

  (一)、通過(guò)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),探索新知。

  1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。

  師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

  生:10個(gè)一百是一千。

  師板書(shū):10個(gè)一百是一千(1000)

  2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

  師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

  (2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

  (3)指名全班交流。

  3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

  教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。

 。ǘ┯脤(shí)物數(shù)出一萬(wàn)

  師出示實(shí)物,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn):幾個(gè)一千是一萬(wàn)?生:10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū):

  10個(gè)一千是一萬(wàn)(10000)

  (三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。

  1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn),同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。(在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn))。

  2、師:我們知道10個(gè)一是十,那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

  3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的.進(jìn)率又是多少呢?

  同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。

  4、教師:剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠,知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

  5、學(xué)生看書(shū)P3,讀一讀右下角的一段話。

  三、課堂活動(dòng)

  1、P4-第1題,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。

  2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。(P4第2題)

  3、填一填。(P4第3題)

  4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(P4第4題)

  學(xué)生先獨(dú)立填空,再全班交流,指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。

  四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  數(shù)數(shù)

  10個(gè)一是十

  10個(gè)十是一百

  10個(gè)一百是一千

  10個(gè)一千是一萬(wàn)

  計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)

  五、課后記:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  熟練計(jì)算方法

  教學(xué)重難點(diǎn):

  加快計(jì)算速度

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、計(jì)算

  學(xué)生獨(dú)立完成。比一比,看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。

  二、我的朋友在哪里

  做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

  3、3年和4年共植樹(shù)多少棵?

  4年和5年多植樹(shù)多少棵?

  你還能提出什么問(wèn)題

  學(xué)生獨(dú)立完成交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

  4、兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜?

  汽車(chē)比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜?

  你還能提出什么問(wèn)題?

  復(fù)習(xí):求一共應(yīng)該用什么方法?

  求誰(shuí)比誰(shuí)多多少,誰(shuí)比誰(shuí)少多少應(yīng)該用什么方法?

  5、你能用我們生活中的.例子出一道題嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  各練習(xí)題答案

  課后:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73-74頁(yè),做一做1、2。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

  2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器,一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 準(zhǔn)備練習(xí)。

  1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

  27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  110 、210、310、410、( ) ( ) ( )()()

 。病⒆x出下面的數(shù)。

  375309420200

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?

 。场⑾胍幌,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  二、 講授新課

  師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度,下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

  學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書(shū),并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們,有誰(shuí)知 道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢?

  1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

 。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

  教師補(bǔ)充說(shuō)明,南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

  (2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。

  2、板書(shū):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

  3、教學(xué)例4。

 。1)觀察例4中的立方體。

  數(shù)一數(shù):一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。)

 。2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體,這兒有10個(gè)大立方體,共有多少個(gè)立方體呢?

  根據(jù)學(xué)生所說(shuō),師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。)

 。3)小結(jié)并板書(shū)。

  一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。

  萬(wàn)也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬(wàn)位在左起第五位。

 、 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

  ② 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個(gè)一千,學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

  4、教學(xué)列5。

  (1)教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

  根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū):讀作:三千三百五十六。

  如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。(寫(xiě)作:2356。)

  (2)師:這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

 。3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?

 。ǘ嗾(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō),學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位。)

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  5、課堂練習(xí)。

 。1)課本第75頁(yè)的做一做第1題。

  先寫(xiě)出各數(shù),再讀一讀,最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。

  (2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

 、?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  6、數(shù)位順序表。

  (1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止,你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?

 。2)你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?

 。3)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn):有誰(shuí)會(huì)填出這張表?

 。ń處熣(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě),其他學(xué)生在本子上自己制作。)

 。4)記這個(gè)表格。(同桌互說(shuō)。)

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

  三、鞏固練習(xí)

  同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。

  四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?

  [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

  培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

  通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

  解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過(guò)“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  師:同學(xué)們,城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了,今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧!師:你看到了什么?

  學(xué)生看圖回答。

  師:你能提出什么問(wèn)題?

  學(xué)生看圖提問(wèn)題。

  師:同學(xué)們提出了這么多的.問(wèn)題,我們先解決“一萬(wàn)是多少呢?”的問(wèn)題好嗎?

  二、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師:你認(rèn)為一萬(wàn)是多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生1:我們村有一萬(wàn)多人,一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。

  生2:一萬(wàn)就是10個(gè)一千。

  生3:一萬(wàn)就是100個(gè)百。

  生4:2個(gè)5000是一萬(wàn),5個(gè)20xx也是一萬(wàn)。

  生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。

  師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

  學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬(wàn)”

  三、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。

  師:剛才的問(wèn)題大家解決得非常好,我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題:(怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢?)。

  教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí),試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫(xiě)出這個(gè)數(shù),誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)?

  教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。

  師:大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣?

  學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  師:再想一想,1256為什么要這樣寫(xiě)呢?

  師:同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  師:1256大家會(huì)寫(xiě)了,一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫(xiě)?(板書(shū))如果不能直接寫(xiě)出,可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),然后再寫(xiě)。大家試著在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě),誰(shuí)來(lái)黑板上寫(xiě)?

  師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

  學(xué)生相互說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。

  師:同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。

  學(xué)生回答

  學(xué)生說(shuō),教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。

  學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。

  讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),多動(dòng)口動(dòng)手。

  作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千

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